YouTube-Ministerio de Educaciòn-Capsula educativa.

“El sistema debe reconocer y valorar al individuo en su especificidad cultural y de origen, considerando su lengua, cosmovisión e historia”

Currìculo intercultural-portal de Educaciòn Intercultural

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Esta busca garantizar una educaciòn inclusiva , equitativa y de calidad para todos los estudiantes sin discriminaciòn.

La ley busca que los establecimientos educativos sean lugares de encuentro entre estudiantes de diversas condiciones socioeconómicas, culturales y étnicas, fomentando el respeto y la valoración de las diferencias. 

https://especial.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/31/2016/08/Decreto-83-2015.pdf

Los establecimientos requieren herramientas de gestión que les permitan fortalecer competencias interculturales en todas las y los estudiantes con el fin de que puedan transitar de una manera fluida entre diferentes culturas.

Gestiòn Intercultural-Portal de gestión intercultural

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Además crear actividades en donde los estudiantes puedan visibilizar costumbres,comidas,vestuarios,vivienda etc.

Esto es de suma importancia para nuestros niños/as,aprender de diferentes culturas a través de la experiencia .

Gestión Intercultural-Portal de gestión intercultural

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2.Propuesta de mejoramiento :

Se deben establecer canales diversificados, simples y eficientes de comunicación, los cuales sean adaptados a las necesidades de las familia, creando diversos medios de comunicación , los cuales den respuestas a las necesidades presentes en cada familia, ya sea por su idioma, nivel escolar y tiempos , esto da paso a una relación cercana en tre el docente y las familias , dando paso a un clima basado en la confianza y respecto, una estrategia significativa y a espera de una buena acogida, podría ser las plataformas educativas en línea donde las familias puedan acceder fácilmente a información relevante sobre los procesos de aprendizajes y de convivencia de sus niños y niñas, articulada de todas maneras a los canales tradicionales e institucionales presentes en las escuelas.

• ^{_{Política de Participación de las Familias y la Comunidad en instituciones educativas ,Reforma educacional , Ministerio de Chile.}}

Propuesta de mejoramiento:

Planificación e implementación de actividades e instancias de participación familiar y/o comunidad presente, en la cual se generen espacios de confianza y respeto hacia ellos.Promoviendo diversos modelos de participación, los cuales den respuesta al contexto cultural en que se desarrollan las familias , las particularidades de cada una de ellas y el contexto sociocultural , todo esto conlleva a un clima de confianza entre la comunidad educativa y las familias, logrando una relación afectiva , la construcción de estos espacios de encuentro se deben realizar sobre la base del conocimiento y respeto mutuo, destacando la importancia de su participación activa en los diversos procesos de aprendizajes , haciéndoles sentir participé , valorados y respetados en todos los procesos en las escuelas.

Propuestas de mejora:

4.Planificar e implementar planes de capacitación ,las cuales sean un aporte significativo a la formación del equipo pedagógico, sobre diversas formas de fomentar la participación de las familias en el centro educativo, esto permite el desarrollo de diversas formas de estrategias para una comunicación clara y significativa con las familias.

Las capacitaciones dan el espacio a que los docentes puedan identificar de manera clara y precisa las estrategias necesarias para fomentar el vinculó basado en el respeto hacia las diversas familias presentes, y así contar con las herramientas necesarias para el manejo de dichas estrategias.

^{_{Guía para el fortalecimiento del vínculo escuela-familias,Santiago, Chile noviembre 2021}}

• Propone entender la vinculación entre establecimiento educativo, familia y comunidad como un pilar del proceso educativo. Garantizar la articulación y participación de las familias en la educación de sus hijos

• Constitución Política en su artículo 1° inciso segundo, la familia es el núcleo fundamental de la sociedad.

• Política Nacional de Niñez y Adolescencia (2015-2025).

• Consejos Escolares Decreto Nº 24/2005 y Decreto Nº 19/2016.

• Reglamento General de Centros de Padres y Apoderados - Decreto Nº 565/1990.

Las barreras de comunicación dificultan la alianza efectiva entre la escuela y las familias, así como entre los docentes y los estudiantes. Estas barreras pueden ser físicas, lingüísticas, psicológicas, culturales, jerárquicas, y más, impidiendo una comunicación clara.

• Milicic, (2003). “Desarrollar la autoestima de nuestros hijos: tarea familiar imprescindible”.

Una de las barreras que mas frecuentes son la vinculación a lo negativo, la manera tradicional de establecer el vínculo entre familia y escuela es recurrentemente centrada en los problemas. Se cita a los padres para hablar de lo negativo. De manera frecuente los encuentros entre ambas partes (entrevistas, reuniones de apoderados, conversaciones informales de pasillo, se transforman en espacios privilegiados para el señalamiento de las dificultades de los alumnos o aquello que las familias no hacen y que influiría en el rendimiento en el aula de sus hijos.

La propuesta de mejora "Comunicación de Buenos Momentos" Establecer un sistema para compartir noticias positivas, logros o progresos, incluso los pequeños.

Realizar vía canales formales, a través de llamados de teléfono, correo electrónico o entrevista, felicitaciones sobre todo si es un día excepcional donde el alumno a demostrado un cambio, esto genera un ambiente positivo y una alianza.

• Romagnoli y Cortese, (2007). “Factores de la Familia que afectan los rendimientos académicos".

"Promover la participación significativa" es una de las metas más importantes para cualquier institución educativa que busque el desarrollo integral de sus estudiantes y una alianza sólida con la comunidad. No se trata solo de que las personas estén presentes o asistan a eventos, sino de que sus voces sean escuchadas, valoradas e influyan en las decisiones y procesos que les afectan.

La Propuesta de mejora Generar un ambiente de confianza y respeto en talleres para padres, donde sean escuchados activamente y sus opiniones sean validadas con respeto incluso si, no se esta de acuerdo. fortalecer el vinculo familia escuela.

Para los docentes generar espacios de confianza con los apoderados es un gran avance y una oportunidad de mejora, así se optimiza y garantiza el poder de generar el vinculo familia escuela.

• Romagnoli, Morales, Kuzmanic,(2006). “Para lograr una buena comunicación con los hijos”.

La propuesta de mejora se basa en la comunicación que mantiene la escuela con las familias, una buena estrategia es realizar encuestas frecuentes de satisfacción, preguntar regularmente a las familias sobre la efectividad de los canales y espacios de participación.

Estas encuestas deben realizarse en momentos oportunos y estratégicos del año así podemos realizar mejoras con los resultados.

• Valoras UC, (2007). “Participación y apoyo de los apoderados en la conformación de Comunidades de Curso” .

La propuesta de mejora Diseñar campañas de comunicación claras y recurrentes (a través de carteles en la escuela, mensajes en la app, charlas informativas, redes sociales) que enfaticen el papel irremplazable de la familia en la formación de valores, hábitos, habilidades socioemocionales y el refuerzo del aprendizaje académico. utilizar videos cortos con testimonios de docentes y padres exitosos explicando cómo el apoyo en casa impacta positivamente.

• UNESCO, (2004), p.30. “Dejar toda la responsabilidad de la educación de los niños y las niñas en el Programa, Jardín Infantil o Escuela”.

El Marco General de Educaciòn Inclusiva del Minsterio de Educaciòn establece principios y orientaciones para promover inclucsiòn y la participaciòn en la educaciòn.

Una de las principales barreras actuales es la poca información con la que cuentan las familias, con referente al rol fundamental el cual ellos juegan día a día en el proceso de aprendizajes de los niños y niñas , a su vez esto se ve dificultado por la falta de espacios o actividades en las cuales se den a conocer la importancia y de su rol como primeros educadores.

Propuesta de mejora:

Propiciar actividades y/o estrategias en las cuales se dé a conocer a las familias su rol,el cual es de gran importancia y relevancia en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas, a su vez destacar el impacto positivo de su participación a nivel emocional y el desarollo integral.La escuela debe destacar la importancia del reconocimiento a las diferencias presentes en cada familia,con esto poder desarrollar acciones y estrategias que permitan convocarlos a todos y todas a una participación activa,generando estrategias pertinentes a sus características, para finalmente dar paso a que las familias valoren la escuela de sus hijos y los incentiven a asistir, a aprender y a colaborar con sus compañeros.

^{_{Política de Participación de las Familias y la Comunidad en instituciones educativas ,Reforma educacional , Ministerio de Chile.}}

La propuesta de mejora es una estrategia para desarrollar estas competencias puede incluir la formación docente en el uso de herramientas digitales, la creación de materiales educativos en línea y la promoción de la colaboración en entornos virtuales.

Es clave que los docentes tengan capacitaciones para asi actualizar su conocimiento y poder entregar una educaciòn de calidad a nuestros niños/as.

realizar capacitaciones en el año las cuales tengan horas y certificaciones acordes a los cursos que se realizan.

últimamente los docentes se han visto expuestos a solo replicas de cursos o capacitaciones, las cuales no fortalecen los contenidos y aprendizajes adquiridos presencialmente.

La propuesta de mejora crear y fomentar espacios (físicos o virtuales) donde los docentes que participan en la misma capacitación puedan compartir sus experiencias, desafíos, éxitos y soluciones. Pueden ser reuniones semanales, foros en línea.

La propuesta de mejora restructurar las tareas administrativas, reducir la carga de trabajo, facilitar la colaboración entre docentes y mejorar las condiciones laborales en general puede contribuir a la salud mental de los docentes. 

Delors, J.(1994) Los cuatro pilares de la educacion. UNESCO.

https://convivenciaparaciudadania.mineduc.cl/wp-content/uploads/2022/07/Politica_de_Participacion_FamiliasyComunidad.pdf

https://www.bcn.cl/portal/

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ley de inclusiòn escolar 20.845