EVALUACIÓN by María Laura Andreadakis https://padlet.com/lauraandreadakis/qazacvvzzw4j AVANCES SEGÚN LAS ÉPOCAS en-us 2018-05-23 20:14:12 UTC 2018-05-23 20:59:19 UTC hello@padlet.com PERÍODOS EN LA HISTORIA DE LA EVALUACIÓN lauraandreadakis https://padlet.com/lauraandreadakis/qazacvvzzw4j/wish/263161765 El período pre-tyleriano, abarca hasta 1930

El propósito de estas evaluaciones consistía en seleccionar a los funcionarios mandarines para la administración pública.  Estos exámenes se desarrollaban en distintas etapas y duraban varios años. Eran muy complicados y se organizaban en varios grados según la categoría de los cargos a los que se aspiraba. Se evaluaban ideas y preceptos morales, jurídicos e históricos de los libros de Confucio y se esperaba de los aspirantes la reproducción literal de las tradicionales ideas confucianas.
En estos exámenes había muchas posibilidades de éxito, porque sólo se permitía que se presentaran aquéllos estudiantes que seguramente rendirían bien. Este hecho nos muestra que, no siempre existió un  examen vinculado a la acreditación y a la obtención de un  título. 

La época tyleriana abarca desde 1930 hasta 1945
La actividad de evaluar era un  medio para controlar y hacer más eficiente el proceso productivo. De este modo, la evaluación era requerida por los sectores empresarios. Taylor con su filosofía de organización científica del
trabajo dio lugar al uso de test de aptitudes como herramienta para seleccionar y promocionar a los trabajadores en las empresas.




La época de la “inocencia”, desde 1946 hasta 




La época del realismo, que se extiende desde 1958 hasta 1972 




La época del profesionalismo, desde 1973 hasta el presente.
]]> 2018-05-23 20:16:25 UTC https://padlet.com/lauraandreadakis/qazacvvzzw4j/wish/263161765 FUNDAMENTACIÓN lauraandreadakis https://padlet.com/lauraandreadakis/qazacvvzzw4j/wish/263164401 La evaluación se constituye históricamente como un instrumento ideal de selección y control. Con ella se trató de concretar formas de control individual y su extensión a formas de control social. En el siglo pasado aparece como actividad y técnica cuyo nombre fue el examen,  el cual pretendía valorar los conocimientos que poseían los alumnos después de la enseñanza impartida. De la misma manera, se denominó a la habilidad para relacionar y aplicar las adquisiciones logradas por los aprendices y la adecuada exposición de las mismas. Resulta así en un valioso instrumento didáctico para controlar el aprendizaje de los alumnos y además un medio de  información  de  la  manera  en  que  se  desarrolló  la  actividad  académica  para revisarla y reorientarla.
 
Ya en el siglo XX aparece el término ‟test” reemplazando al de examen. El test es considerado entonces, como un instrumento científico válido y objetivo, que podría determinar una infinidad de factores psicológicos de un individuo, como la inteligencia, las aptitudes e intereses y el aprendizaje. La evaluación educativa ha nacido y se ha desarrollado en el siglo XX al amparo de la Psicología Experimental. Se concibe como una actividad sistemática integrada dentro del proceso educativo, y su finalidad es la optimización del mismo. Tiene por objeto proporcionar la máxima información para mejorar este proceso, reajustando los objetivos, revisando críticamente planes, programas, métodos y recursos, facilitando la máxima ayuda y orientación a los alumnos.
 
Asimismo, permite elevar la calidad del aprendizaje y aumentar el rendimiento de los alumnos; de esta manera la evaluación hasta entonces considerada como un acto meramente sancionador, se convierte en un acto educativo.
]]> 2018-05-23 20:30:01 UTC https://padlet.com/lauraandreadakis/qazacvvzzw4j/wish/263164401