Considero que, como punto de partida se puede ampliar la secuencia didáctica: “La computadora: una revolución en 2 partes”. En el caso del colegio agrotécnico donde asisto, se tiene una mirada ecológica o de cuidado del medio ambiente, por lo que cobra relevancia el tratamiento que se pueda hacer de la basura electrónica.

¿Cuáles son las herramientas con las que contamos para hacer frente a esta situación? De lo transitado en este itinerario, destaco lo siguiente:

1.       El cibercirujeo puede rescatar hardware que todavía puede ser útil, a la vez que reduce la basura electrónica.

2.       Se puede y debe reparar o recuperar todo aquello de utilidad, aunque se suponga obsoleto. De esta forma no solo abaratamos costos sino que permite que nos apropiemos de esa tecnología.

La tarea de concientizar a nuestros estudiantes sobre estas cuestiones, es fundamental, y a tal efecto, es necesario explicarles que es el software y hardware libre, y sus implicancias. Con el uso de hardware libre, tenemos la posibilidad de armar uno mismo una máquina, haciéndolo con bajos costos y adaptado a nuestras necesidades de uso. También podemos reparar hardware y/o extender su vida útil En el caso del software libre, su uso permite modificar y/o mejorar programas haciéndolos más útiles. Todo esto, va a llevar a poder comprender mejor a los procesadores de información con los que trabajamos y entender su funcionamiento, ya que al armar y desarmar hardware reconocemos sus partes tangibles y reconocemos para que sirven. 

 Mi colegio, por su orientación, los temas como pensamiento computacional y programación deberán ser abordados desde lo más básico posible, pero si se podrá  abordar con los alumnos aquellos problemas o peligros que tiene el uso de redes sociales digitales y la navegación en la web, ya que estas plataformas forman parte de su vida diaria.

Se propone recorrer el material que aporta: “la alfabetización digital critica una invitación a reflexionar y actuar”  Inès Bebea  (2015) ya que aborda temas como el tratamiento de la basura, hardware y software libre y redes sociales que manejan los alumnos en un sentido reflexivo y que invita a pensar el mejor modo de uso de esta herramientas.

 

 

Link   https://program.ar/descargas/cc_para_el_aula-1er_ciclo_secundaria.pdf

Esta propuesta se basa en un conjunto de conceptos e ideas fundamentales de la disciplina, más que en los detalles específicos de la tecnología actual. Las tecnologías cambian a gran velocidad; sin embargo, los conceptos básicos permanecen. Por este motivo, en este manual las actividades se orientan a la transmisión de un conjunto básico de ideas. 

Al poner el foco en ideas y conceptos novedosos, un aspecto importante de la enseñanza es la adquisición del vocabulario específico de esta disciplina y su uso adecuado.

Además, cada problema puede abordarse de múltiples y diversas formas, y que muchas de ellas permitan llegar a soluciones satisfactorias. En las actividades propuestas se enfatiza que cada una de las soluciones que se proponen son una solución y no la solución. Esto alienta la creatividad de los estudiantes y también promueve la exploración.
Nos permite recuperar algunos temas del espacio curricular.

  Es por eso que me parece importante incluir las actividades de este  link  que propone  nuevos retos con dificultades crecientes,  los estudiantes van aprendiendo a programar con scratch gradualmente. A través de estar propuesta pueden reflexionar sobre sus experiencias de manera que logran imaginar nuevas idea nuevos proyectos y nuevas formas de aplicar lo aprendido.