Autor: Benjamin Lamza

Autor: Vesna Ovničević

Autori: Liana Mur, Anamarija Buzgo i Irena Bando

Autor: Slađana Murković

Autor: Iris Zorić

Objava na webu projekta i webu škole

Autor: Irena Bando

Autor: Irena Bando

Autori: Anamarija Korovljević and Magdalena Trdin

mentor: Lana Hajduković

Autor: Irena Bando

Mentori: Irena Bando, Anamarija Buzgo i Liana Mur

Poveznica na glazbu:

https://drive.google.com/file/d/1iIIqmIDXhyzXfkjFamzU1ZBrDrw4GxMg/view?usp=sharing

Program Job shadowinga sadržavao je aktivnosti praćenja i promatranja nastave, razgovore i razmjene iskustva te kulturološko upoznavanje područja.

Autor: Irena Bando

Autor: Irena Bando

Autor: Slađana Murković, učiteljica produženog boravka

Aktivnost na temu građanskog odgoja i razvoja životnih vještina.

Autori postera: učenici 4.b razreda, Hrvatski školski tim

Mentori: Anamarija Buzgo, Liana Mur i Irena Bando

Autor: Učenik 7. razreda Domagoj Žulj

Mentor: Vesna Ovničević

Autori učenici: Anamarija Korovljević i Magdalena Trdin

Mentor: Lana Hajduković

Autor prezentacije: Ana Vukojević

Mentor: Vesna Ovničević

Radionicu su s učenicima 7. razreda naše škole i učenicima iz Slovačke održale nastavnice prirode, biologije i kemije Sanja Merdić i Vesna Ovničević.

Autor: Vesna Ovničević

Radionicu su s učenicima 7. razreda provele razrednice Vesna Ovničević, Klaudija Hogl Sabo i Đurđica Janković.

Autor: Vesna Ovničević

Autor: Vesna Ovničević

Ciljevi ove radionice povezani su s Erasmus ciljevima Erasmus+ akreditacije OŠ Jagode Truhelke 2024./2025.: razviti higijenu kod učenika kako bi stvorili navike zdrave prehrane, te razvoj vještina (soft skills, fina motorika) pripremom zdravih obroka.

Autor: Vesna Ovničević

Radionica je proizašla iz aktivnosti odrađenih na Job Shadowingu Erasmus akreditirane OŠ Jagode Truhelke provedenog u Istituto Comprensivo "Borsellino - Ajello" u Mazara del Vallo na Siciliji ( Italija) od 21. do 25. listopada 2024. godine.

Ciljevi ove radionice povezani su s Erasmus ciljevima Erasmus+ akreditacije OŠ Jagode Truhelke 2024./2025.: razviti higijenu kod učenika kako bi stvorili navike zdrave prehrane, razvoj vještina (soft skills, fina motorika), te jačanje socijalno- emocionalnog učenja i dubinskog razumijevanja kako bi se doprinijelo osobnom razvoju učenika.

Autor: Vesna Ovničević

Autor: Vesna Ovničević

Autor: Vesna Ovničević

Autor: Irena Bando

Autor: Irena Bando

Autor: Đurđica Janković

Autor: Irena Bando

Autor: Anamarija Buzgo

Autor: Irena Bando

https://www.facebook.com/reel/1752600105581691

Autor: Irena Bando

Autor: Irena Bando

Autor: Vedrana Čerina

http://os-jtruhelke-os.skole.hr/predmeti/engleski_jezik_i_njema_ki_jezik?news_hk=6042&news_id=2727&mshow=1890#mod_news

Autor: Vedrana Čerina

Autor: Irena Bando

Autor: Sanja Merdić

Autor: Sanja Merdić

Autor: Sanja Merdić

Autor: Sanja Merdić

• Pitanje 5. Zadovoljan/na sam sa svojim likovnim radom (M=4,64)

• Pitanje 2. Radionice mi je bila zanimljiva( M=4,59)

• Pitanje 1. Radionice mi je bila korisna (M=4,23)

• Pitanje 3. Radionica je razvila moju sposobnost rada rukama (M=4,18).

• Pitanje 4. Radionica je razvila moju kreativnost (M=4,18)

• Pitanje 6. Želim ubuduće više ovakvih aktivnosti (M=3,91)

U pitanjima otvorenog tipa učenici navode da su ovakve radionice važne za razvoj:

• novih vještina (10 učenika)

• motorike ruku (7 učenika)

• kreativnosti (7 učenika)

• za zabavu (5 učenika)

Učenici predlažu još ovakvih ili sličnih aktivnosti oblikovanja papira ( 4 učenika), aktivnosti na otvorenom (1 učenik), korištenje prirodnih materijala (1 učenik) i veći broj učenika (njih 10) nema ideje za nove radionice.

Autor: Irena Bando

Autor: Sanja Merdić

Autor: Sanja Merdić

Pitanje 5. Zadovoljan/na sam sa svojim likovnim radom (M=4,37)

Pitanje 4. Radionica je razvila moju kreativnost (M=4,21)

Pitanje 6. Želim ubuduće više ovakvih aktivnosti (M=4,16)

Pitanje 1. Radionice mi je bila korisna (M=3,84)

Pitanje 2. Radionice mi je bila zanimljiva( M=3,42)

Pitanje 3. Radionica je razvila moju sposobnost rada rukama (M=4,16).

U pitanjima otvorenog tipa učenici navode da su ovakve radionice važne za razvoj:

novih vještina ( 9 učenika)

motorike ruku (7 učenika)

za zabavu (1 učenik)

za pomaganje (1 učenik)

Učenici predlažu još ovakvih ili sličnih aktivnosti, kao npr. obliikovanje glinom, crtanje i slikanje, čak 7 učenika je izjavilo da nema ideju što bi se zanimljivo moglo raditi ili da ne žele nove slične aktivnosti.

Autor: Irena Bando

Autor: Sanja Merdić

Autor: Sanja Merdić

Autor: Sanja Merdić

Autor: Vedrana Čerina

Ciljevi mobilnosti bili su steći nova znanja i vještine u području zdrave prehrane i zdravlja, aktivnosti na otvorenom, razvoja životnih vještina, suradničkog učenja, komunikacije na stranom jeziku, mentalnog zdravlja, digitalnih kompetencija, poticanja čitanja i dr. 

Djelatnice su opisale aktivnosti na kojima su u okviru programa sudjelovale: 

• jezične radionice naglašavajući važnost višejezičnosti  i kreativnu  uporabu digitalne tehnologije 

• projekt predstavljanja grada Mazare del Vallo kroz multimedijski pristup koristeći 3d fotografije 

• CLIL metoda koja se paralelno odvijala na dva strana jezika - engleski i talijanski 

• učenje kroz glumu i scenski prikaz obrađen kroz vertikalni kurikulum temeljen na prigodnoj temi  

• programe za djecu s posebnim potrebama korištenjem digitalne tehnologije za online edukaciju 

• metode poticanja čitanja metodom Storytellinga - dubinsko čitanje i promišljanje s razvojem životnih vještina 

• kulturološki i društveni aspekt grada i okoline  

 Djelatnice su svojim izlaganjem također željele prenijeti svoja pozitivna iskustva odlaska na Job Shadowing te potaknuti kolege na isto. 

Autor: Vesna Ovničević

Cijeli tekst

Ova aktivnost je proizašla iz aktivnosti odrađenih na Job Shadowingu Erasmus akreditirane OŠ Jagode Truhelke provedenog u Istituto Comprensivo "Borsellino - Ajello" u Mazara del Vallo na Siciliji ( Italija) od 21. do 25. listopada 2024. godine (video uradak učenika), a povezana je s Erasmus ciljevima Erasmus+ akreditacije OŠ Jagode Truhelke 2024./2025.: razviti higijenu zdravlja kod učenika kako bi stvorili navike zdrave prehrane, te razvoj vještina (soft skills, fina motorika).

Učeničke radove pogledajte u prezentaciji, kao i rezultate provedenih anketa prije i poslije istraživanja o prehrambenim navikama učenika.

Autor: Vesna Ovničević

Autor: Vesna Ovničević

Autor: Anamarija Buzgo

Autor Anamarija Buzgo

Autor: Vedrana Čerina

Detalji seminara u izvješću.

Autor: Vesna Ovničević

Autor: Vesna Ovničević

Autor: Vesna Ovničević

Autori Irena Bando i Anamarija Buzgo

Autor: Vesna Ovničević

Autor: Vesna Ovničević

Detalji radionice u prezentaciji.

Autor: Vesna Ovničević

Sudionici: učenici 2.b razreda u produženom boravku

Opis aktivnosti:

Radionica je osmišljena kako bi učenici razvili vještine sigurnog korištenja online igara. Kroz sedam pomno pripremljenih scenarija, učenici su analizirali različite rizične situacije s kojima se mogu susresti tijekom igranja popularnih igara poput Robloxa i Fortnitea. Aktivnost je uključivala vođenu raspravu o svakoj situaciji, demonstraciju sigurnosnih postavki na stvarnim aplikacijama te kreativne zadatke koji potiču kritičko promišljanje.

Ishodi učenja:

• Prepoznavanje potencijalno opasnih situacija u virtualnom okruženju

• Razumijevanje granice između virtualnog i stvarnog svijeta

• Usvajanje pravila o zaštiti osobnih podataka

• Razvijanje strategija odgovornog ponašanja online

Rezultat aktivnosti:

Učenici su izradili edukativnu društvenu igru "Sigurnosna ploča" koja na zabavan način omogućuje utvrđivanje naučenih pravila i kontinuirano učenje o sigurnosti u digitalnom svijetu. Nastao je i plakat s pravilima koji će stajati u razredu kao podsjetnik.

Doprinos Erasmus+ ciljevima:

Aktivnost doprinosi razvoju digitalnih kompetencija učenika, jednom od ključnih prioriteta Erasmus+ programa. Kroz fokus na kritičko promišljanje i sigurno korištenje digitalnih alata, radionica priprema učenike za odgovorno sudjelovanje u digitalnom društvu budućnosti.

Autor: Slađana Murković

Radionica se sastojala od više aktivnosti: uvodnog predavanja nastavnice i praktičnog dijela: priprema voćnih ražnjića i izrada mreže prijateljstva. Kroz ove aktivnosti učenici su istraživali koncepte povezanosti, suradnje i društvenih struktura i koncepte pravilne prehrane. Voćni ražnjići su zabavna i zdrava grickalica, a učenici su pripremali ražnjiće s pet različitih boja voća te uočili važnost koje sastojci pojedinog voća imaju za naš organizam. Svaka boja predstavljala je i pojedine dobre osobine sudionika radionice pa su provedene aktivnosti pomogle učenicima u razumijevanju važnosti različitog voća u našoj prehrani i važnosti različitih prijatelja u mreži prijateljstva, te da raznolikost u oboje donosi bogatstvo našim životima. 

Rezultat radionice bio je pripremljen zdravi međuobrok kojeg su učenici i pojeli, te prepoznavanje dobrih osobina svakog učenika i stvaranje novih prijateljstava.

Autor: Vesna Ovničević

Autori: učenici i Irena Bando

Ova aktivnost povezana je s Erasmus+ ciljevima: 

• razviti higijenu zdravlja kod učenika kako bi stvorili navike zdrave prehrane 

Ciljevi ove aktivnosti bili su povezani i s:  

ishodom biologije, cjelina: Prehrana u ulozi održivosti života: 

• raspraviti o utjecaju životnih navika na pravilno funkcioniranje probavnog sustava (BIO OŠ B.7.1.) 

međupredmetnom temom Zdravlje:  

• usvojiti koncept značenja riječi zdravlje kao važnog čimbenika života čovjeka te preduvjeta i pokazatelja održivoga razvoja društva u cjelini 

• poticati odgovoran pristup prema osobnom zdravlju te odgovoran i solidaran odnos prema zdravlju drugih ljudi 

S obzirom na to da učenici sebe u ovoj dobi općenito smatraju zdravima, te su slabo motivirani za zaštitu zdravlja, a jednako ih percipiraju i ostali članovi društva, neovisno o kvaliteti prehrane i bavljenju fizičkom aktivnošću, ovim temama cilj je bio osvijestiti učenike da se u adolescenciji stvaraju brojne navike koje ostaju za cijeli život. Prehrambene odluke koje donose sada, posljedice će imati u odrasloj dobi pa je razdoblje puberteta iznimno važno za stjecanje doživotnih zdravih navika, ali i prevenciju mnogih bolesti, u čemu odlučujuću ulogu imaju prehrana i tjelesna aktivnost. 

Učeničke radove pogledajte u prezentaciji. 

Autor: Vesna Ovničević 

Autor: Vedrana Čerina

Ova aktivnost je proizašla iz sadržaja naučenih na seminaru:

Nordic Education Excellence Unveiled, održanom od 5.5. do 10.5. 2025. u Kopenhagenu u Danskoj.

Kroz aktivnost su realizirani ciljevi Erasmus + akreditacije OŠ Jagode Truhelke 2024./2025.  Osim Erasmus ciljeva realizirani su neki od zadanih ishoda biologije 8.

Aktivnost je provedena u dva osma razreda, 20. 5. 2025. tijekom 2 školska sata  u sklopu učenja novog gradiva.

Autor: Sanja Merdić

Aktivnost se  svim učenicima svidjela. Na pitanje o važnosti komunikacije učenici su imali različite odgovore, a većina ju smatra vrlo važnom. Također većina učenika smatra kako je na ovakav način potpuno usvojila zadani nastavni sadržaj.

Autor: Sanja Merdić

Ova aktivnost je proizašla iz sadržaja naučenih na seminaru:

Nordic Education Excellence Unveiled, održanom od 5.5.do 10.5. 2025. u Kopenhagenu u Danskoj.

Kroz aktivnost su realizirani ciljevi Erasmus + akreditacije OŠ Jagode Truhelke 2024./2025.  Osim Erasmus ciljeva realizirani su neki od zadanih ishoda kemije 7.

Aktivnost je provedena u tri sedma razreda, 15. 5. 2025. tijekom 2 školska sata  u sklopu ponavljanje gradiva.

Autor: Sanja Merdić

Aktivnost se  svim učenicima svidjela. Na pitanje o važnosti komunikacije učenici su imali različite odgovore, a većina ju smatra vrlo važnom. Također većina učenika smatra kako je na ovakav način potpuno usvojila zadani nastavni sadržaj.

Autor: Sanja Merdić

Na seminaru su bile Vedrana Čerina, učiteljica engleskog jezika i Sanja Merdić, učiteljica prirode, biologije i kemije.

Autor: Sanja Merdić

Učenici su za početak trebali istražiti povijest Osijeka i Slavonije, odabrati najprepoznatljivije znamenitosti, zanimljivosti, ali i turističku i gastronomsku ponudu svoga zavičaja, kako bi u kratkim crtama predstavili sve najbolje što ova regija nudi.

Brošure su izrađene pomoću digitalnih alata te u konačnici pripremljene i u fizičkom obliku.

Cilj ovoga zadatka bio je potaknuti učenike na daljnje upoznavanje sa svojim zavičajem, ali i omogućiti učenicima smislenu uporabu ciljanih struktura, odnosno naglasiti kako je učenje stranog jezika usmjereno prvenstveno ka komunikaciji u stvarnim, životnim situacijama. Naime, izrađene brošure već smo imali prilike uručiti Erasmus gostima iz Španjolske koji su našu školu posjetili u ovome polugodištu, a isto planiramo učiniti i prilikom budućih Erasmus posjeta našoj školi.

Aktivnost je provedena u skladu s ciljevima Erasmus akreditacije naše škole, koji uključuju razvoj životnih vještina i digitalne pismenosti, a potaknuta je oglednim primjerima CLIL aktivnosti prikazanih tijekom mobilnosti promatranja rada u partnerskoj školi Istituto Comprensivo „Borsellino – Ajello“ u Mazari del Vallo na Siciliji, u listopadu 2024.

Vedrana Čerina, učiteljica Engleskog jezika

Učenicima je na satu nastavnica pokazala video uradak o jednom od najvećih akvarija u Europi, akvarij u Barceloni. Video je izrađen YouCut Video digitalnim alatom, nakon mobilnosti na seminar “Conflict Management, Emotional Intelligence and Bulling Prevention”, u Barceloni u Španjolskoj od 17.-22.ožujka.2025. godine. u sklopu Erasmus+ akreditacije.

Temeljni ishodi ove aktivnosti bili su:
OŠ PRI B.5.5 učenik povezuje prilagodbe živih bića s njihovim opstankom na Zemlji
B.5.2. Učenik objašnjava međuodnose životnih uvjeta i živih bića
B.5.2.1. objašnjava prilagodbe živih bića u različitim uvjetima u prirodi na temelju promatranja
B.5.2.2. ističe promjenjivost kao obilježje živih bića
B.5.2.3. objašnjava kako organizmi bolje prilagođeni određenim uvjetima opstaju

Akvarij u Barceloni dubok je 5 metara i promjera 36 metara, kroz njega prolazi prozirni tunel dug 80 metara, što omogućuje šetnju među morskim psima, oradama, murinama i mnogim drugim vrstama. Akvarij ima 11000 primjeraka od 450 raznih biljnih i životinjskih vrsta smještenih u 35 manjih akvarija i 6 miliona litara vode. Osim mediteranskih vrsta koje su fokus ovog akvarija u njemu se mogu naći i tropske vrste iz Crvenog mora ili s Havaja. Dio s pingvinima je također vrlo interesantan.

U 80m stakla se nalaze tuneli koji vode ispod površine mora, koji sadrži 4000 vrsta riba. Njegovi umjetni koraljni grebeni, gromade i rekonstrukcija brodoloma dio su pokušaja oponašanja prirodnog staništa oceana. U akvariju se može vidjeti širok raspon vodenog života, uključujući goleme morske pse, raže, kirnje, murine i druge životinje autohtone u svjetskim oceanima. Stakleni tunel koji prolazi kroz središte spremnika pruža pogled od 360° na morski život koji pliva iznad i oko vas s različitih točaka gledišta. Akvarij također ima interaktivni prikaz koji pomaže učiti o vodenom životu u koraljnim grebenima, jednom od najznačajnijih ekosustava planeta.

Učenici su na satu imali zadatak prepoznati i zapisati što više prilagodbi koje su razvile jedinke koje se pojavljuju u videu, a zatim ih povezati s određenom vrstom kojoj pripadaju. Ova aktivnost bila im je dodatna pomoć u razumijevanju raznolikosti živoga svijeta, pogotovo onog dijela koji im je dostupan jedino uz pomoć ovakvih velikih akvarija poput ovog u Barceloni. Prilagodbe i raznolikost živoga svijeta opisivali su prepoznavanjem predstavnika pojedinih skupina živoga svijeta.

Autor: Vesna Ovničević

Učenici su imali zadatak napraviti brod koristeći isključivo materijale koji su već imali svoju prethodnu funkciju i mogli bi završiti kao otpad kako bi uočili važnost ponovne uporabe, pokazujući da od otpada mogu nastati originalni i zabavni predmeti. Koristili su plastične boce, kartone, čepove, drvo, stiropor, razne kutijice različitih proizvoda. Jedan od ciljeva ove radionice bio je posvijestiti učenicima jedan od ključnih problema današnjeg društva – prekomjernu upotrebu plastike, te uvidjeti da se različiti iskorišteni predmeti mogu ponovo upotrijebiti na način koji je koristan i ekološki prihvatljiv.

Osim što su naučili kako napraviti brod od recikliranih materijala, radionica je poslužila kao prilika za širenje svijesti o važnosti recikliranja i ekološke odgovornosti.

Brodovi od recikliranog otpada uvijek su dobra ideja jer potiču učenike na kreativnost, ali i učenje o ekologiji. Koliko je brod ‘ekološki’ ovisilo je o tome koliko su materijali koji su korišteni ispunili kriterije recikliranja.

Cilj ovih aktivnosti bio je povezan i s Erasmus ciljevima Erasmus+akreditacije OŠ Jagode Truhelke 2024./2025.:

- razvijanje svijesti o ekološkoj održivosti i zaštititi okoliša te utjecaju čovjeka na prirodu

Ishodi međupredmetnih očekivanja bili su vezani uz održivi razvoj:

- (objašnjava povezanost ekonomskih aktivnosti sa stanjem u okolišu i društvu (odr A.3.4);

- prosuđuje kako različiti oblici djelovanja utječu na održivi razvoj (odr B.3.1.);

- sudjeluje u aktivnostima koje promiču održivi razvoj u školi, lokalnoj zajednici i šire (odr B.3.2.).

Ova vrlo kreativna i zabavna radionica bila je poticaj učenicima da osvijeste koliko oni sami mogu doprinijeti očuvanju okoliša, da prepoznaju važnost očuvanja prirode te se dodatno educiraju o temama očuvanja okoliša, životu u skladu s prirodom te zdravom životu.

Autor: Vesna Ovničević

Učenicima je na satu nastavnica pokazala video uradak o jednom od najvećih akvarija u Europi, akvarij u Barceloni. Video je izrađen YouCut Video digitalnim alatom, nakon mobilnosti na seminar “Conflict Management, Emotional Intelligence and Bulling Prevention”, u Barceloni u Španjolskoj od 17.-22.ožujka.2025. godine. u sklopu Erasmus+ akreditacije.

Autor: Vesna Ovničević

Autor: Vesna Ovničević

Provedene su sljedeće aktivnosti:

1. Kako si danas?

2. Kako rješavamo sukob?

3. Učimo što je SEL

4. U grupi je lakše (EI)

5. U prijateljevim patikama

6. Slušaš li me?

7. Stop bullying

Ove aktivnosti proizašle su iz aktivnosti provedenih na Erasmus+ seminaru Conflict Management, Emotional Intelligence and Bullying Prevention 17.-22.3.2025. u Barceloni u Španjolskoj.

Povezane su s Erasmus+ ciljevima:

- jačanje socijalno-emocionalnog učenja i dubinskog razumijevanja kako bi se doprinijelo osobnom razvoju učenika

Povezane su s ishodima na satu razrednika:

- prepoznaje i objašnjava svoje osobine i socijalne potencijale - prihvaća svoju osobnost i gradi svoj identitet; stvara zdrave socijalne odnose te postiže dobru socijalnu integraciju (B.3.2.C.)

- razvija osobne potencijale - uviđa što želi unaprijediti u svome ponašanju (osr A.3.3.)

Povezane su i s ciljevima Abecede prevencije:

- razvoj vještina nenasilnog rješavanja sukoba

Provedene aktivnosti pokazale su se učinkovitima u poticanju emocionalne svijesti, izražavanja osjećaja i razvoja socijalnih vještina među učenicima na što upućuju i odgovori učenika u evaluaciji na pitanje što si novo naučio kroz ove aktivnosti: naučio sam što je emocionalna inteligencija, da trebamo biti pozitivni, da moramo kontrolirati ljutnju i ne reagirati burno, da trebamo biti dragi prema svima jer ne znamo kroz što prolaze, da moramo zaista slušati jedni druge, naučio sam kako se treba ponašati, da je važno prepoznati svoje emocije...

Učinkovita primjena emocionalnog obrazovanja doprinosi ne samo boljoj klimi u razredu, već i prevenciji negativnih socijalnih ponašanja, što je ključno za cjelokupni razvoj učenika pa je potrebno i dalje provoditi slične aktivnosti na satima razrednika.

Autor. Vesna Ovničević

Autor: Vesna Ovničević

Autor članka Irena Bando

Autor članka Irena Bando

Urednik knjige: Irena Bando

Autor: Vedrana Čerina

Po povratku s učeničke mobinosti u Biskupskoj gimnaziji (Arcibiskupské gymnázium) u Pragu od 6. do 11. travnja 2025. tijekom nastave informatike učenici razredne nastave s učiteljicom Anamarijom Buzgo upoznali su spomenutu web aplikaciju Blooket.
Kroz aplikaciju su na zabavan način, igrajući različite stilove igrica ponavljali naučeno gradivo, provjeravali ishode pojedinih cjelina, a sve kroz zabavu, natjecanje i igru. Učenici su bili iznimno motivirani i zainteresirani te su kroz preostalo vrijeme do kraja školske godine redovito sami izražavali želju da ponavljamo kroz aplikaciju.

Anamarija Buzgo

Autor: Sanja Merdić

Autor: Vedrana Čerina

Autor: Vedrana Čerina

Autor: Vedrana Čerina

Autor: Vesna Ovničević

Autor: Vesna Ovničević

Autor: Vesna Ovničević

Autor: Vesna Ovničević

Autor: Vesna Ovničević

Autor: Irena Bando

Autor članka Irena Bando

Autori Irena Bando i Anamarija BUzgo

Autori eknjige: Anamarija Buzgo i Irena Bando

Autori: Irena Bando i Anamarija Buzgo