PEC 3 ESTUDIANTE EN LÍNEA by https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj En este muro, se presentan los rasgos del estudiante en línea y el cambio de rol, así como las conclusiones extraídas de los hilos expuestos en el debate. en-us 2017-05-13 18:32:45 UTC 2023-08-02 00:43:08 UTC hello@padlet.com 1. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN EN LÍNEA? inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171633340 Es aquella dónde los docentes y los estudiantes participan en un entorno digital a través de las nuevas tecnologías y de las redes de las computadoras, haciendo un uso intensivo de las facilidades que proporciona internet y las TIC. 
A continuación veremos algunas de sus características: ]]> 2017-05-13 18:44:40 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171633340 1. ESTUDIANTE DE ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171633987 "... no es una figura que aparece por arte de magia, no es un hecho aislado o una anécdota en el devenir humano. Es resultado de su tiempo, de la misma forma que otros tipos de estudiante, a lo largo de la humanidad, han sido resultado de otras situaciones y otras necesidades." 
Borges, F. 2007]]> 2017-05-13 18:58:55 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171633987 3. CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171634273
  • Es activo y gestiona su propio proceso de aprendizaje. En consecuencia, ha de ser proactivo y autónomo.
  • Construye su propio conocimiento a partir del material de estudio y también de la relación con los compañeros y el docente: aprende de sus compañeros y del docente, y aprende  interactuando con ellos, solicita ayuda, colabora, mantiene un buen clima en el aula virtual, etc.
  • Organiza su tiempo adecuadamente, de manera que compatibiliza su dedicación académica con sus obligaciones laborales y familiares permite cierta  flexibilidad, pero supone un esfuerzo y requiere una disciplina.
  • El proceso formativo tiene lugar a través del entorno tecnológico.
    • ]]>     2017-05-13 19:05:41 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171634273     inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171635726 2017-05-13 19:39:51 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171635726 4. CAMBIO DE ROL DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171636448 2017-05-13 19:55:43 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171636448 Estudiante presencial inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171636483
  • Pasivos (currículum preestablecido).
  • Dependientes en el proceso de aprendizaje.
  • Receptor de la información. 
  • Más dificultades para aprender sin pautas fijadas. 
  • Tiene al profesor en clase. 
  • Trabaja individualmente. 
  • Dificultades con las TIC. 
    • ]]>     2017-05-13 19:56:44 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171636483     Estudiante virtual inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171636487
  • Activos (gestionan su propio aprendizaje).
  • Autónomos. 
  • Participción en la búsqueda de la información. 
  • Responsabilidad y autogestión de su tiempo.
  • Solicita ayuda, colabora y mantiene un buen clima en el aula virtual. 
  • Trabajan do forma colaborativa. 
  • Tiene habilidades con las TIC.  
    • ]]>     2017-05-13 19:56:56 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171636487     inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171675475 2017-05-14 14:02:46 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171675475 2. CUALIDADES DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA SEGÚN MISHELL (2013 inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171676054
  • Autodiscipliandos.
  • Tecnológicamente hábiles.
  • Comunica sus preocupaciones y necesidades. 
  • Comparten conocimientos. 
    • También presenta las siguientes competencias: 
    • Competencias personales.
    • Competencias comunicativas.
    • Competencias investigadora.
    • Competencias organizadoras.
    • Competencias tecnológicas.
    ]]>     2017-05-14 14:11:14 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171676054     "Los estudiantes en Entornos Virtuales". Artículo de Borges, 2007 inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171680080 Todas las personas nacidas a partir de los años 90 serían nativos digitales y quienes nacieron antes de esos años serían inmigrantes digitales.

    "El hecho de haber nacido nacido y crecido habituados a las TIC no convierte automáticamente a los nativos digitales en estudiantes proactivos, colaborativos, autónomos y participativos". Borges.

    Nativos digitales vs inmigrantes digitales]]>     2017-05-14 15:11:16 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171680080     2. FRUSTRACIÓN O ESTADO DE DESÁNIMO DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171681171 2017-05-14 15:24:33 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171681171 Recomendaciones para evitar la frustración inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171681371 Estudiantes:
    - Organizar y disponer del tiempo necesario para todas y cada una de las actividades que pueda tener en su vida diaria.
    .- Tener conocimiento básico-medio de informática para poder estudiar en linea.
    - Conocer la realidad del estudio en línea.
    - No sobrepasar el limite de materias que realmente pueda cubrir.
    - Elegir adecuadamente la carrera que cumpla con sus expectativas y objetivos.
    - Crear estrategias de estudio que consideren todos los aspectos de su estilo de vida para poder aprovechar al máximo sus habilidades.
    - Participar y colaborar en actividades de equipo que le permitan aprender de sus compañeros y de sus profesores para evitar y/o solucionar problemas.
    - Debe conocer todos los canales de ayuda que tiene a su alcance, así como también donde se encuentran y como utilizarlos.
    - Debe considerar los gastos adicionales inherentes a esta forma de estudio (acceso a equipo informático, gastos de conexión, , etc.).

    Profesores:
    - Participar de un curso en linea para tener empatía con el estudiante. 
    - Dar respuesta en tiempo a las dudas o inquietudes del estudiante. 
    - Tener presencia regular dejando mensajes con indicaciones, aclaraciones y preguntas aumentando progresivamente el grado de socialización y empatía con su estudiante.
    - Exponer claramente toda la información, contenidos, recursos y criterios de evaluación desde el principio.
    - Tener flexibilidad al aplicar plazos y fechas evitando la rigidez excesiva.
    - Ser accesible con los estudiantes en su guía y motivación mostrando cercanía.
    - Regular la cantidad de información y tareas para evitar la saturación y sobrecarga del estudiante.
    - Fomentar la interacción y la colaboración que evite el aislamiento del estudiante generando situaciones problemáticas.]]>     2017-05-14 15:27:12 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171681371     3. DIFICULTADES ESTUDIANTE EN LÍNEA inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171681973 2017-05-14 15:34:57 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171681973 Protagonistas que frenan la incorporación de las TIC inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171682113
  • Las políticas educativas nacionales.
  • Las instituciones de enseñanza.
  • Los equipos directivos y docentes de los centros educativos.
  • Los padres (según nivel educativo).
  • Los estudiantes.
  • La propia tecnología.
    • ]]>     2017-05-14 15:36:59 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171682113     Factores que frenan la incorporación de las TIC inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171682196
  • Ausencia de normativas específicas
  • Ignorar la importancia de su inclusión y de su normalización en las aulas como potente medio de educación en valores tecnológicos: las TIC como algo más que un juego, las TIC como medio para promover la motivación, las TIC en el aula como acercamiento de la realidad social al aula, etc.
  • Concepciones de enseñanza tradicionales.
  • Falta de tiempo y/o inversión extra de tiempo.
  • Falta de formación y concienciación y desconsideración del potencial que tienen las TIC en la educación.
  • Falta de apoyo y reconocimiento en su uso.
  • Seguridad y propiedad intelectual.
  • Temas financieros.
  • Infraestructura y posibilidades de acceso tecnológico.
  • Aislamiento.
    • ]]>     2017-05-14 15:38:01 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171682196     ETAPAS DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171682499 2017-05-14 15:41:45 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171682499 5. RETROALIMENTACIÓN inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171682962 “Es importante que el docente logre convertir la evaluación del aprendizaje en un proceso  de autoevaluación en donde el educador solamente guía al alumno a identificar el proceso que se ha logrado respecto de los objetivos propuestos” (Villalobos, 2011, p. 96).

    Existen tres condiciones necesarias para que los alumnos puedan beneficiarse de la retroalimentación (feedback) que reciben de su profesor (Sadler en Juwah, 2004). Es decir, asegurarse de que el alumno:
    • Conozca y comprenda el objetivo de aprendizaje que se pretende alcanzar.
    • Compare su nivel actual de desempeño con el que se establece en el objetivo.
    • Establezca acciones concretas que le permitan alcanzar el nivel de desempeño marcado en el objetivo.

    A partir de estas condiciones básicas, podemos establecer los siguientes principios para una retroalimentación efectiva:
    • Facilita el desarrollo de la autorreflexión y la autorregulación del aprendizaje.
    • Fomenta el diálogo entre el profesor y los alumnos en torno al aprendizaje.
    • Clarifica en qué consiste el desempeño esperado (en cuanto a objetivos, criterios y estándares).
    • Proporciona oportunidades para cerrar la brecha entre el desempeño actual y el esperado.
    • Proporciona información de calidad al estudiante sobre su proceso de aprendizaje.
    • Refuerza la motivación y la autoestima del estudiante.
    ]]>     2017-05-14 15:47:29 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171682962     CONCLUSIÓN inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171683103 Las TIC nos han proporcionado nuevas visiones en una sociedad cambiante, y la educación tiene que darle la oportunidad de abrir un nuevo mundo, un mundo interactivo, accesible, colaborativo y motivante. ]]> 2017-05-14 15:49:30 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171683103 6. ELEMENTOS CLAVE EN EL APRENDIZAJE EN LÍNEA inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171683166 2017-05-14 15:50:19 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171683166 4. MADUREZ DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171683307
  •  Autonomía.
  • Responsabilidad.
  • Gestión del tiempo y el trabajo. 
  • Compromiso. 
  • Actitud proactiva.
  • Automotivación, metas propias y retos.
    • ]]>     2017-05-14 15:51:51 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171683307     Educación e inteligencia emocional inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171683373 La inteligencia emocional " consistía en la capacidad que posee y desarrolla la persona para supervisar tanto sus sentimientos y emociones, como los de los demás, lo que le permite discriminar y utilizar esa información para orientar su acción y pensamiento". 

    En cuanto a este tipo de educación desde las TIC, es importante destacar que es difícil tener en cuenta las emociones desde un entorno e-learning, ya que carece del contexto social necesario para llevarlo a cabo. Sin embargo, es importante estar en contacto con los alumnos y ver las relaciones que se establecen entre ellos a través de los foros, debates u otras herramientas que podamos utilizar. ]]>     2017-05-14 15:52:37 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171683373     Motivación en los estudiantes en línea inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171685630 Es uno de los elementos más importantes para mantener el interés de nuestro estudiantes. ]]> 2017-05-14 16:24:48 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171685630 inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171685935 Los tres pilares básicos  por el que se establece el origen de la frustración según Borges son:
    • El propio estudiante.
    • El docente.
    • La institución. 
    ]]>     2017-05-14 16:29:02 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171685935     Aprendizaje colaborativo inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171689376 Uno de los puntos para mantener la motivación, conexión, superar barreras y mejorar las habilidades de los estudiantes en línea es la construcción del conocimiento mediante comunidades interactivas de trabajo colaborativo.

     Lo anterior, exige la formulación de espacios constructivos caracterizados por permitir la interactividad individual y colectiva para mantener a los estudiantes dinámicos, en comunicación, construcción y aprendizaje.

     Johnson y Holubec (1999) hablaron sobre las siguientes condiciones que propician la colaboración en un grupo:
    • Interdependencia positiva
    • Interacciones
    • Responsabilidad individual
    • Desarrollo de habilidades sociales
    • Autorreflexión del grupo.
    ]]>     2017-05-14 17:00:25 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171689376     REFERENCIAS inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171691991
  • BARBERÀ, I. y LEVIN, I. (2005). Cambios en la acción docente: de la presencialidad a la virtualidad. Barcelona: UOC.
  • BORGES, F. (2005). La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas". En Digithum (artículo en línea). UOC. Nº 7. ISSN 1575-272.
  • BORGES, F. (2007). El estudiante de entornos virtuales.Una primera aproximación. Digithum, 9
  • PÉREZ-MATEO, M. y GUITERT, M. (2010). Aprender y enseñar en línea. Material didáctico UOC.
    • ]]>     2017-05-14 17:37:13 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171691991     Inteligencias múltiples inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171695167 Otro elemento a tener en cuenta en el aprendizaje en línea es la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Para llevar a cabo este tipo de aprendizaje es necesario tener en cuenta este tipo de inteligencias, así como la manera en la que cada uno de nuestro alumnado desarrolle el proceso de aprendizaje. ]]> 2017-05-14 18:22:36 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171695167 Inmaculada Aranda Peinado inmi1620 https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171696191 Pec 3. Enseñar y aprender en línea. 

    ]]>     2017-05-14 18:36:34 UTC https://padlet.com/inmi1620/qa31udcb9koj/wish/171696191