Aprendizaje: repetitivo, metódico, ordenado, magistrocentrico, enciclopédico, verbalista

Meta: brindar información poniendo énfasis en el contenido, formación intelectual y adquisición de hábitos.

Pedagogo Alemán

Sus principios: -la enseñanza será impartida con orden y siguiendo el curso de la naturaleza

- se aprende de una cosa por vez (repititivamente)

- se aprende primero la lengua materna

- se ensaña la cosa en sí luego la forma de ser y usos

- el aprendizaje debe realizarse sin violencia y debe haber armonía entre los métodos de enseñanza, libros y reglas

Procedimiento: es observación y experimentación

- solo las ideas comprendidas por la inteligencia son retenidas por la memoria

- los objetos se presentan de forma resumida.

Padre de la pedagogía

Planteo didáctico: la didáctica es el arte de enseñar todo a todos (todos deben aprender a conocer el fundamento, la razón y el fin de las cosa, "instruccion realista")

Definición: la didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo, su objetivo es la técnica de la enseñanza para orientar a sus alumnos en el aprendizaje de las materias de acuerdo a los obj. educativos facilitando el aprendizaje.

-Surge vinculado a la escuela pública.

-hay que formar al hombre en el aspecto espiritual, pero también en el aspecto temporal y civil.

La enseñanza debe ser: fácil, sólida, rápida y suscinta.

-El maestro debe seguir el desarrollo del hombre en sus distintas etapas (infancia, pubertad, adolescencia y juventud)

Características: cada etapa corresponde a un plan de organización escolar, siendo el eje del mismo la graduación y ordenación didáctica.

Reglas del método: debe enseñarse lo que hay que saber y como cada presente de uso determinado y directo, de lo general a lo particular, examinando todas las partes de manera sucesiva hasta comprender.

Filósofo, médico y pedagogo Inglés

-Representante del empirismo, "todo conocimiento procede de la experiencia sensible"

Caracteristicas: utiliza el realismo y utilitarismo. La enseñanza debe partir de la observación directa y la experiencia personal que permite formar el carácter a través de las facultades mentales.

Forma de enseñar: es la práctica repetitiva con la supervisión de un tutor

Meta: la educación es enseñar como se deben emplear las facultades.

Propone: una cultura realista y científica por medio de la disciplina para liberarse de las necesidades de su naturaleza animal.

Filosofo y pedagogo Suizo

Propone: instaurar la naturaleza en la civilización y al hombre a la sociedad construyendo una nueva.

Tipo de educación: paidocéntrica y natural. Introduce la idea de educación positiva (forma el espíritu, es durable, respetando lo espontáneo y autónomo del hombre) y educación negativa (tiene que ver con lo artificial, es lo que se olvida y perfecciona los sentidos "educación indirecta")

planteo didáctico: las técnicas educativas debían adaptarse a la naturaleza del ser

Meta: impedir que algo sea hecho, saber emplear los medios educativos para proteger la naturaleza originaria del ser.

Principios: enseñar por interés del niño con una educación auto- activa, intuitiva, relacionándolo con lo aprendido, facilitando el desarrollo de la Razón para resolver los problemas proponiendo métodos para realizar la presentación de los objetos problemáticos.

Fundador de la escuela elemental moderna

Plantea que la sociedad es necesaria para el desarrollo del ser humano y se relaciona con la naturaleza al igual que la disciplina y libertad.

Educar: es promover la libertad (implica disciplina y obedencia)

Plantea:

Educación elemental: se encuantra en el desarrollo de las disposiciones humanas originarias y esenciales.

Educación natural: se educa conforme a la espontaneidad.

Planteo didáctico: visión social de la educación con un trabajo social (se desarrolla por medio de la cabeza, las manos y por el corazón, además de la religión) con una educación intelectual, técnica y moral.

Filosofo, psicólogo y pedagogo Alemán

Propone la pedagogía de interes por parte del alumno

Pasos formales: (para apropiarse de cualquier disciplina)

-Claridad: se observa lo que se debe aprender.

-Asociación o comparación: relacionar

-Sitematización o generalización: se aclara y se ordena los conceptos.

- Etapa metódica: poder aplicar lo adquirido

Sistematiza una pedagogía psicológica

Fundamenta a la ciencia de la educación en la ética

La pedagogía (arte formativo) se fundamenta de la filosofía (práctica)

Destacada figura del naturalismo y positivismo Inglés

Planteo didáctico: la didáctica es considerada como teoría de la instrucción científica y le da un valor solamente unitario.

-la enseñanza debe implementarse desde lo simple y homogéneo a lo compuesto y heterogéneo, de lo indefinido y concreto a lo definido y abstracto.

-Los conocimientos dependen de las necesidades para ser satisfechas:

Necesidades: por conservación (crianza de los hijos y orden social) y por instrucción humanista (ocio de la existencia)

Educación: mas teórica que práctica y la enseñanza es el medio para facilitar la evolución natural del hombre.

Sociólogo y pedagogo Francés

Creador de la sociología contemporánea

Educación : es un fenómeno social, una sociabilización metódica de las nuevas generaciones.

-El objetivo de la sociología de la educación es describir, analizar e interpretar la educación en el tiempo.

-La autoridad moral debe ser la cualidad principal del docente.

-La socialización se realiza a través de un proceso de imposición externa (transmitiendo su cultura)

-La pedagogía no es considerada ciencia, lo ubica en una posición entre la ciencia social de la educación o sociología educacional y el arte de la educación.

"Cristo es el centro y fundamento de la acción pedagógica"

El saber es una verdad que hay que descubrir.

Educación: ser hombre para ayudar a ser hombre.

Filosofo Francés

Educación: formación de la personalidad

Meta: formar al hombre o posibilitar la formación. Los medios o métodos son valiosos en tanto posibiliten la llegada a la meta.

Pedagogo Español

Educación: personalizada ('60) posibilitando el encuentro personal de persona a persona.

Planteo didáctico: Favorecer la actividad del alumno, la búsqueda y reflexión , reconociendo a la persona como

principio de actividad:

Actividad: el alumno es actor de su propio proceso de aprendizaje, se esfuerza para adquirir los logros.

Individualización: persona como singular e irrepetible

Sociabilidad: la persona es un sector social

Libertad: capacidad de elegir y de ese modo tener responsabilidad en el actuar.

Creatividad: relación de confianza en el alumno y sus actividades.

Paulo Freire (1921-1997)

Pedagogo Brasileño

Establece la relación entre sociedad y educación

3 tipos de sociedades:

Sociedad cerrada: sociedad colonial con estructuras rígidas y autoritarias sin movilidad, valor fundamental (hay Jerarquerización)

Sociedad abierta: clases populares, el pueblo es el protagonista.

Sociedad en transición: apertura social, posición progresista.

Planteo didáctico: elaboro un método de alfabetización (la educación construida sobre el diálogo permitiendo el desarrollo individual de cada persona)

El hombre es visto como sujeto y no como objeto

Propone: una pedagogía de la liberación y una educación liberadora o problematizadora.

Proceso: toma de conciencia, reflexión y la acción.

Ed. Liberadora se diferencia con la ed. Bancaria (el alumno es un banco en el cual se depositan los conocimientos)

El alumno es un sujeto activo y tiene exigencias actividad (el sujeto es el autor de la cultura) criticidad (reflexión y acción sobre la realidad) y diagocidad (indispensable para la educación)

Surge la pedagogía por objetivos (una experiencia que el individuo tiene que tener)

Ubican a la educación dentro del contexto social y están comprendidas a partir de los condicionamientos sociales.

Objetivos: describir e interpretar la dinámica de la sociedad y considerar como pueden modificarse sus procesos constitutivos.

Docente crítico: saberes teóricos firmes pero flexibles, se puede hipotetizar, relacionar los fenómenos de análisis y situaciones basadas en la teoría y la realidad (es activo, participativo, es guía)

La didáctica: es una expresión completa, no se puede separar de las condiciones sociales y de la mirada de la sociedad.

Referente:

David Perkins: creó la escuela inteligente pedagogía de la comprensión, enseñando a comprender (contructivismo)

Propuso la idea de 7 inteligencias básicas: teoría de inteligencia múltiples.

Inteligencia: capacidad de resolver problemas y de creación (habilidades)

Inteligencia: lingüística

lógico matemática

espacial (visual)

corporal

musical

interpersonal(estado de ánimo)

intrapersonal

Referente: Carl R. Rogers (1902-1987)

Psicólogo y psicoterapeuta

Pedagogía basada en la psicología humanística ('50 y '60) Sostiene una concepción de hombre responsable de si mismo, creativo, libre y consciente.

Meta: que el hombre construya su modo de vida.

Planteo didáctico: la pedagogía es una intervención adecuada a las necesidades del alumno, a brindar orientación y facilitar el aprendizaje (ayudado para que el alumno decidan lo que son y lo que quieren llegar a ser)

Docente: es el facilitador

Aprendizaje: es vivencias y significativo ( se centra en el alumno y se parte de las necesidades del mismo) es adquirido si el ambiente lo posibilita (empatia, auténticidad y concepción positiva de las relaciones humanas)

La didáctica debe procurar el cambio (solo así es verdadero, valioso y vivencial)

Condiones: la libertad y el compromiso de quien la otorga, a la circunstancia de la vida, edad, necesidad, intuición, y al sistema donde se lleva a cabo.