Objectif communicatif : Se présenter et parler de soi de manière simple en français, en incluant des informations personnelles, ses gouts, ses études, ses compétences et ses projets d’avenir.

Objectif culturel : Découvrir comment les jeunes se présentent leur rapport au travail et á l’avenir.

Objectif méthodologique : Travailler en autonomie et en collaboration, effectuer des recherches simples, produire un support visuel ou numérique, et présenter une production finale.

Habilité compréhension orale : Comprendre les informations générales et spécifiques dans des exemples donnés par les enseignantes lors d’un entretien pour un emploi où le CV est présenté.

Compréhension écrite : Lire des profils de CVs simples francophones pour extraire des informations personnelles et professionnelle.

Tâche finale : Chaque élève créera un CV personnel en français, adapté á son âge et á son niveau.   

Publique : Étudiant entre 16 et 17 ans, niveau A2.

Durée : 4 semaines.

·         Dans cette approche, l’apprentissage de la langue est organisé autour de l’accomplissement de tâches concrètes ayant un objectif et un résultat tangible pour l’élève. Le langage devient l’outil pour accomplir ces tâches.

Pour motiver les élèves, ils sont invités à répondre à des questions telles quelles sont les compétences requises pour postuler à un emploi ou une bourse, afin d’activer des connaissances préalables. 

Description de la tâche :  Recherche d’opportunités académiques ou professionnelles et analyse des profils.

Consigne : Les étudiants explorent les offres d’études ou d’emploi dans des pays francophones qui les intéressent et analysent les profils requis, en identifiant les compétences et les informations personnelles et académiques typiquement demandées sur les CV français

Des exemples de CV français authentiques seront fournis. Les étudiants, par paires, analyseront la structure, les sections, le type d’informations incluses et le langage utilisé. Ils identifieront les similitudes et les différences avec les formats qu’ils connaissent.

Dans les CV suivants les étudiants identifient les parties les plus importantes dans un CV Français

Description de la tâche : Rédaction de la lettre de motivation initiale

· Quelle est la structure générale de cette lettre?

· Quels sont les paragraphes principaux? À quoi servent-ils ?

Pour créer leur lettre de motivation, vous devez répondre les questions suivantes :

• Qui suis-je ? Quelle est ma formation actuelle ?

• À quoi je postule ? Pourquoi cette opportunité m’intéresse ? Ce que je sais faire (présent simple)

• Expériences ou réalisations personnelles

• Ce que je ferai plus tard (futur simple)

• Comment cette formation ou ce poste m’aidera à atteindre mes objectifs

Consigne : Les étudiants s’entraîneront à répondre aux questions typiques des entretiens et rassembleront une banque de questions pertinentes pour le type de "postulat" qu’ils effectuent.

Voir le suivant vidéo pour identifie des questions clés.

Consigne : Les étudiants effectueront l’entrevue simulée complète et présenteront leurs CV et lettres de motivation révisés.

• Pour cette activité, l’intervieweur doit donner des questions générales d’entretien et celles spécifiques en fonction de l'opportunité de travail/étude". Encourager les questions utiliseront le présent simple et l’avenir simple.

Quelques questions seront:

•Évaluation de la qualité et de la pertinence du curriculum vitae et de la lettre de motivation rédigés.

•Évaluation des performances lors de l’entretien simulé (clarté, fluidité, précision grammaticale, adéquation des réponses aux questions).

•Évaluation de la rédaction de l’opinion personnelle et réflexion individuelle sur le processus d’apprentissage et la réalisation des tâches.