2021 KOICA 여름 세계시민교육 교원연수(관리자) by 국내사업 https://padlet.com/gced_1/q9wov0z2ivt54niw 창의적 열정을 담아 만듦 en-us 2021-08-08 10:59:44 UTC 2026-02-02 17:11:17 UTC hello@padlet.com 4조(김혜은, 이은민) gced_1 https://padlet.com/gced_1/q9wov0z2ivt54niw/wish/1672001673 ‘기후위기 대응‘과 관련된 학교와 기업의 세계시민교육 협력 프로젝트에 대해 피드백해주세요.
(문서링크 : https://docs.google.com/document/d/1XTihjLlcGGWqtE9Q3zEFvDzRVlrkTwrWH50cFIRhNag/edit)

(윤명숙 선생님) 
- 에너지의 중요성을 알아야 함. 
- 전기없는 하루(토요일), 물없는 몇 시간 등. 불편함을 알아야 아낄 수 있다는 입장. 
- 코로나 이후의 일회용품 사용 제한점 
- 모든 물품을 용기에 그램으로 달아서 사오는 가게가 생기기도 함. 
- 불편하더라도 실천할 수 있다면 이러한 사회가 될 수 있을 것 같음. 
- 일상에서 실천할 수 있는 프로젝트가 좋을것 같음. 

(이경옥 선생님) 
- 자유학기제, 동아리, 학생자치, 창체 등 활용 가능. 
- 탄소중립과 기후위기, 투자 설명회 등도 좋지만, 정부에서 탄소중립과 관련해서 기업에 인센티브를 주거나 장기계획을 세우고, 기업에게 영향을 주면서 개인의 활동에 대한 문제의식을 가질 수 있을 것임. 
- ESG, 전기 등과 관련된 부분에 대한 활동을 하더라도, 어느 지역에 가면 의미가 없게되는 경우들이 있음. 
- 사회적기업과의 콜라보도 중요하지만, 주택유형별로 쓰레기 분리수거가 어떻게되는지에 대한 부분, 마을 주민 의견 조사하는 등 그룹들을 비교하는 것도 의미가 있을 것임. 
- 어떤 방식으로 이루어져야하는가에 대한 '정답'을 가지고 있을 것임. 이와 더불어 실천력이 얼마나 나타날 것인가가 관건임. 아파트 단지는 관리사무소가 있어서 체계적으로 돌아갈 것이고, 단독주택들이 많이 모여있는 동네는 아파트 단지보다 쓰레기 등이 비체계적으로 이루어질 것이다(가설). 그분들에 대한 홍보활동(전단지 제작)도 가능할 것임. 
- 국제교류 활동까지 전개를 시킨다면, 파트너학교가 있을 경우 이런 것들을 어떻게 하고 있는지 온라인을 중심으로 양 국가 간의 정보를 교류하는 창을 만들 수도 있음. 가까운 중국, 일본, 동남아 등까지 확대될 수 있을 것 같음. 

(송현정 선생님) 
- 시간이 많이 소요될것 같음. 참여 여부가 고민이 되기도 함. 
- 왜 필요한지에 대한 전반적인 이해가 우선되어야 함. 
- 학교별로 미리 프로젝트를 만들어야 함.

]]> 2021-08-08 10:59:44 UTC https://padlet.com/gced_1/q9wov0z2ivt54niw/wish/1672001673 3조(황호연, 김유민) gced_1 https://padlet.com/gced_1/q9wov0z2ivt54niw/wish/1672001674 ‘기후위기 대응‘과 관련된 학교와 기업의 세계시민교육 협력 프로젝트에 대해 피드백해주세요.
(문서링크 : https://docs.google.com/document/d/1tY8kfASZb-owZHeHYyDZyvvQY35uYafIAQiVoElsUPI/edit)

(박정수 교장선생님)
  • 도전적인 과제 - 학기 계획 (방학중)
  • 교과융합 프로젝트 (삼국유사를 활용한 시대상 읽기) - 국어, 기술, 미술, 사회 삼국유사
  • 그 당시 기술과 현재 기술을 비교 / 미술 
  • 학생들에게는 기후에 대한 주제 (교과간의 융합적 사고를 유도) 
  • : 관련교과간의 긴밀한 협의 (교장샘과 교감샘의 적극적 관여) 
  • 진도표와 연계하여 진행. 
  •   개념 (3월, 사회) 관련 글 (4월, 영어) 동시에 진행? 순차적 진행?
  • 약물 오남용 캠페인 표어 만들기 (미술, 국어) : 하나의 과정형 평가
  • 학생들에게 부담이 덜함. 
(유계형 교장선생님)
  • 기후의 온도를 줄이기 위해서  / 탄소중립 : 이론적배경 충분히 
  • 현상과 문제 (1.5도 상승예상) 
  • 기후변화 시나리오 (1도 상승 / 2도 상승 / 3도 상승) : 폭염, 장마
  • 시청각 자료 (투발루 섬이 가라 앉는 사례) - 현상에 대한 명확한 자료
(양승옥 교장선생님)
  • 학교차원 - 프로젝트 진행되는지 : 자발성에 근거했는지
  • 학년 교육과정 / 학교 교육과정 / 교사들의 공감대 / 일부교사들의 열심보다 전체의 참여가 중요!!!
  • 공감대 형성이 가장 중요 : 시작점
  • 교과간의 긴밀한 협의가 중요한다. 학년 시작전에 충분히 논의가 되야한다.
]]> 2021-08-08 10:59:44 UTC https://padlet.com/gced_1/q9wov0z2ivt54niw/wish/1672001674 1조(박덕현, 남보현 선생님) : gced_1 https://padlet.com/gced_1/q9wov0z2ivt54niw/wish/1672001676 ‘기후위기 대응‘과 관련된 학교와 기업의 세계시민교육 협력 프로젝트에 대해 피드백해주세요.
(문서 링크 : https://docs.google.com/document/d/1h7rGODjr7qEH4T8o63YJMVbjqub84KjXlb2LO34CTEU/edit)]]> 2021-08-08 10:59:44 UTC https://padlet.com/gced_1/q9wov0z2ivt54niw/wish/1672001676