Die Reinigung des Maschsees erfolgt auf verschiedene Weisen:

1. Maschseequelle: Ursprünglich floss gereinigtes Wasser der Leine in den See. Heutzutage wird das Wasser aus dem sauberen Grundwasser der Ricklinger Masch zugeführt².

2. Maschseefontäne: Eine Fontäne im See sorgt für Bewegung und Sauerstoffzufuhr im Wasser.

3. Wasserqualitätsüberwachung: Während der Badesaison von Mai bis August werden regelmäßig Wasserproben genommen und auf Indikatorbakterien wie Escherichia coli und intestinale Enterokokken untersucht³.

Der Maschsee bietet zahlreiche Freizeitmöglichkeiten wie Bootsfahrten, Rudern, Baden, Laufen und Inline-Skaten. Außerdem ist er ein beliebtes Naherholungsgebiet für die Menschen in Hannover

5 Minuten Einstieg

30 Minuten Arbeitsphase

10 Minuten Reflexion

Lernangebote:

• Pflanzen - Seezonen

  • Arbeitsblatt (kleben in verschiedene Zonen)

  • Fühlmemory

  • Puzzle

  • Recherchecode (vergleich)

• Tiere - Seezonen

  • Arbeitsblatt (kleben in verschiedene Zonen)

  • Bildkarten angeln (Spiel) 2 Schwierigkeitsgrade jeweils 2 Mal mit 4 Angeln benennen und in Zone kletten

  • Zuordnen Folie

  • Recherchecode (vergleich)

• Wasser im See

  • Wasserreinigung Filter bauen

  • Wie entsteht ein See (Video Sofatutor)

  • Wasserqualität: könnte man das Wasser aus dem Maschsee trinken?

  • Recherchecode (Vergleich Maschsee)

Die SuS vergleichen die Merkmale des Maschsees mit denen eines natürlichen Sees.

Die SuS bewerten, ob es sich bei dem Maschsee um einen typischen See handelt.

Pro Themengebiet werden Klammern verteilt, die die aktuelle Beschäftigung anzeigen. Ist man fertig mit der aktuellen Aufgabe, wird die Klammer wieder zu dem jeweiligen Themengebiet (auf einer Bank vor der Tafel) geklemmt. freie Klammern zeigen an, welche Aufgabe als nächstens bearbeitet werden kann.

Ideen:

• Arbeitsblätter dürfen immer genommen werden und brauchen keine Reglementierung über die Klammer.

• Auf längere Sicht (nicht für den UB): "Laufzettel" auf denen die SuS dokumentieren was sie zu welchem Themengebiet gearbeitet haben

• Die SuS sollen verstehen, was einen See ausmacht und warum sich der Maschsee von natürlichen Seen unterscheidet.

Was?

• Zonen eines Sees

• Entstehungsweisen von Seen

• Tier- und Pflanzenwelt eines natürlichen Sees

• Der Maschsee ist ausgebuddelt worden, Seen entstehen durch die Eiszeit oder Vulkanausbrüche.

• Die Tier- und Pflanzenwelt ist an einem natürlichen See viel vielfältiger

• Die Zonen eines Sees sind nur bedingt auf den Maschsee anwendbar.

Warum?

• Der Maschsee gehört zur Lebenswelt der Kinder und ist der See, der ihnen am nächsten steht.

Wer?

• Emmi: handlungsorientiert, wahrnehmungsorientiert oder Bildebene (Tiere anfassen, Zuordnungen kletten)

• Vincent: bildlich, wenig Text

• Zahraa: bildlich, wenig Text

• Keanu: bildlich, wenig Text

• Fritz: bildlich, wenig Text

• Laura: bildlich, wenig Text

• Emil: bildlich, wenig Text

• Justus, Omar, David: wissen schon wie ein See entsteht und benötigen mehr Input

Wie?

Stationenlernen:

Seezonen

Entstehung von Seen

Tiere am und im See

Pflanzen am und im See

Detektivaufträge