Dnes sme otvorili nový školský rok hybridnou formou u nás na Baštovej. Ďakujeme tým, ktorí prišli fyzicky a aj tým, ktorí sa k nám dnes pripojili cez Zoom.

Niektorí už viete a niektorí možno ešte nie, čakajú nás posledné mesiace v Otvorených školách. 7.ročník prináša mnoho osobných, projektových a nadačných zmien, aj preto bude prebiehať iba v septembri - decembri.

V decembri nás čaká spoločný online event a budeme radi, keď sa k nám všetci pripojíte a spoločne tak tento program uzavrieme. O tomto vás budem ešte v čas informovať .

Stále nás však čakajú nabité mesiace, plné rôznych aktivít. Držte palčeky

Takto pred týždňom sme otvorili nový školský rok u nás na Baštovej. Ďakujeme tým, ktorí prišli fyzicky a aj tým, ktorí sa k nám pripojili cez Zoom.

Čakajú nás 4 nabité mesiace. V poslednom ročníku sa budeme venovať viac práci s pedagogickými a odbornými zamestnancami na zapojených základných školách. Postupne vás budeme o všetkom informovať na našich sociálnych sieťach.

____________________________________

Realizované s finančnou podporou Ministerstva spravodlivosti SR v rámci dotačného programu na presadzovanie, podporu a ochranu ľudských práv a slobôd a na predchádzanie všetkým formám diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu a ostatným prejavom intolerancie. Za obsah tohto dokumentu výlučne zodpovedá Nadácia otvorenej spoločnosti, Bratislava /Open Society Foundation/ NOS-OSF.

Navštívili sme zapojenú školu v Komárne, kde sme vyškolili 4 učiteľov a odborných zamestnancov .

Témou bolo ľudsko-právne vzdelávanie a to, ako túto tému otvárať medzi žiakmi. Cieľom každého ľudsko-právneho vzdelávania by malo byť, podľa Rady Európy, rozvíjať kultúru ľudských práv. Zároveň smeruje k posilneniu postavenia ľudí smerom k aktívnejšiemu občianstvu, ktoré má dôležité miesto v demokracií.

Počas školenia sme sa zameriavali aj na celostný prístup školy k ľudsko-právnemu vzdelávaniu a na budovanie demokratickej kultúry školy.

Navštívili sme zapojenú školu vo Zvolene, kde sme vyškolili 4 učiteľov a odborných zamestnancov . Témou bolo ľudsko-právne vzdelávanie a to, ako túto tému otvárať medzi žiakmi. Zároveň sme otvorili jednu z veľkých ľudsko-právnych oblastí a tou bola diskriminácia.

Príčiny nerovného zaobchádzania môžu byť rôzne, napr. vek, pohlavie, rod, rasa, etnicita, zdravotné alebo fyzické postihnutie, jazyk, sociálny pôvod, majetkové pomery... Neexistuje konečný zoznam dôvodov a zároveň môže dochádzať aj k viacnásobnej diskriminácií.

Je dôležité túto tému otvárať, pracovať s predsudkami a stereotypnými predstavami. Práve to nám pomáha posilňovať ľudské práva, oceňovať ľudskú dôstojnosť a rozvíjať individuálnu sebaúctu, ale aj úctu k iným.

Navštívili sme zapojenú školu v Zlatých Moravciach, kde sme vyškolili 4 učiteľov a odborných zamestnancov . Témou bolo ľudsko-právne vzdelávanie a to, ako túto tému otvárať medzi žiakmi. Zároveň sme otvorili tému, ktorá môže úzko súvisieť s ľudsko-právnou oblasťou a tou sú hoaxy, dezinformácie a sociálne siete.

Na internete nás môžu zaujať rôzne veci... Hudba, dovolenkové destinácie, šport, zaujímavé recepty, zábavné obrázky, motivačné texty a mnohé ďalšie. Niekedy si to ani nevšimneme a na sociálnych sieťach strávime celé hodiny. Aj za toto môžu algoritmy na sociálnych sieťach, ktoré sa snažia udržať našu pozornosť a predkladať nám obsah, ktorý nás zaujme. Toto môže mať vplyv práve aj na šírenie hoaxov a dezinformácií, ktoré algoritmus preferuje. Častokrát majú pútavý titulok, ktorý v nás vzbudí zvedavosť, takéto príspevky zvyknú byť emotívne, poburujúce... Majú zachytiť našu pozornosť.

Hoaxy a dezinformácie sa môžu týkať aj rôznych spoločenských tém. Takýto obsah je manipulatívny a môže nás priviesť k nesprávnym rozhodnutiam a presvedčeniam. Aj preto je dôležité túto tému otvárať a rozvíjať kritické myslenie. Len tak sa môžeme chrániť pred tým, čo na nás na sociálnych sieťach striehne a zároveň tým pomáhame ochraňovať ľudské práva.

Zrealizovali sme workshop v Komárne, ktorého sa zúčastnilo 13 žiakov a pedagogických zamestnancov.

Cieľom bolo najmä vytvoriť priestor, kde sa dokážu žiaci a pedagógovia na chvíľu zastaviť a popremýšľať nad svojou školou. Spoločne sme sa snažili pomocou viacero zmiešaných analýz identifikovať možné ciele, ktoré sa následne dajú zapracovať do Akčného plánu a stratégie školy.

Hlavnou témou na zapojenej škole v Komárne bolo posilnenie vzťahu medzi žiakmi a učiteľmi, ale aj medzi žiakmi navzájom.

Akčný plán školy je dokument alebo plánovaný súbor konkrétnych opatrení a cieľov, ktoré škola navrhuje a zavádza s cieľom zlepšiť vzdelávacie prostredie a dosiahnuť stanovené ciele. Tento plán môže zahŕňať rôzne oblasti a aspekty školy vrátane vzdelávacieho programu, pedagogických metód, rozvoja žiakov, infraštruktúry, technológií, ako aj spolupráce so zamestnancami, rodičmi a komunitou.

Zrealizovali sme workshop v Zlatých Moravciach, ktorého sa zúčastnilo 13 žiakov a pedagogických zamestnancov.

Cieľom bolo najmä vytvoriť priestor, kde sa dokážu žiaci a pedagógovia na chvíľu zastaviť a popremýšľať nad svojou školou. Spoločne sme sa snažili pomocou viacero zmiešaných analýz identifikovať možné ciele, ktoré sa následne dajú zapracovať do Akčného plánu a stratégie školy.

Hlavnou témou na zapojenej škole v Komárne bolo posilnenie vzťahov a hľadanie spoločného času na neformálne stretnutia.

Akčný plán školy je dokument alebo plánovaný súbor konkrétnych opatrení a cieľov, ktoré škola navrhuje a zavádza s cieľom zlepšiť vzdelávacie prostredie a dosiahnuť stanovené ciele. Tento plán môže zahŕňať rôzne oblasti a aspekty školy vrátane vzdelávacieho programu, pedagogických metód, rozvoja žiakov, ako aj spolupráce so zamestnancami, rodičmi a komunitou.

Počas stretnutí k tvorbe Akčných plánov bolo dôležité získať, čo najviac vstupov.

Tie sme zbierali pomocou analýzy, pri ktorej sme sa inšpirovali:

SWOT analýzou

Ide o nástroj, ktorý sa používa na vyhodnotenie súčasného stavu z rôznych hľadísk (silné stránky, slabé stránky, príležitosti, ohrozenia). Pomocou nej môžeme lepšie zistiť na čo sa zamerať, prípadne sa môžu priamo objaviť aj riešenia.

PESTEL analýzou

Táto analýza sa používa najmä v obchodnom prostredí a manažmente na hodnotenie vplyvu rôznych faktorov na podnikanie a strategické rozhodovanie. V našom prípade môže ponúknuť holistický pohľad na rôzne faktory ovplyvňujúce školu a jej prostredie. Lepšie tak môžeme porozumieť vonkajším faktorom a prijať rozhodnutia a stratégie, ktoré budú zladené s potrebami žiakov, zamestnancov školy a ďalšími zainteresovanými.

VRIO analýzou

Slúži najmä na hodnotenie a hľadanie konkurenčnej výhody firmy alebo organizácie. My sme sa zamerali na hľadanie potenciálu/kapitálu školu. Aké hodnoty vyznáva a ako ich napĺňa v praxi, čím je každá škola samostatne “výnimočná”, ako sa líši od iných lokálnych škôl...

Počas stretnutí k tvorbe Akčných plánov sme sa rozprávali aj o “výnimočnosti” každej školy. Poznať svoje kvality a vedieť ich oceniť, je rovnako dôležité ako poznať svoje slabé stránky. Častokrát sú to veci, ktoré súvisia priamo s povesťou školy a s jej identitou.

Posilnenie týchto vzácnosti napomáha k tvorbe silnej komunity, môže motivovať žiakov, pritiahnuť pozornosť kvalitných učiteľov, prispieva k budovaniu partnerských vzťahov... Má vplyv na to, ako sa v škole cítime.

Príklady z našich zapojených základných škôl: aktívne školské parlamenty, priateľské vzťahy medzi učiteľmi a žiakmi, zahraničné školské výmeny, funkčná knižnica na škole, nápomocní rodičia, prítomnosť psychologičky na škole, oddychové zóny pre žiakov aj učiteľov, školské akcie realizované žiakmi, školský maskot a merch, spoločná príprava na olympiády, tvorba ročenky, letný tábor organizovaný pedagógmi...

A čím je pre vás “výnimočná” vaša škola?

Zrealizovali sme workshop vo Zvolene, ktorého sa zúčastnilo 10 žiakov a pedagogických zamestnancov.

Cieľom bolo najmä vytvoriť priestor, kde sa dokážu žiaci a pedagógovia na chvíľu zastaviť a popremýšľať nad svojou školou. Spoločne sme sa snažili pomocou viacero zmiešaných analýz identifikovať možné ciele, ktoré sa následne dajú zapracovať do Akčného plánu a stratégie školy. Hlavnou témou na zapojenej škole vo Zvolene bolo posilnenie vzťahov a medzitriedne aktivity.

Akčný plán školy je dokument alebo plánovaný súbor konkrétnych opatrení a cieľov, ktoré škola navrhuje a zavádza s cieľom zlepšiť vzdelávacie prostredie a dosiahnuť stanovené ciele. Tento plán môže zahŕňať rôzne oblasti a aspekty školy vrátane vzdelávacieho programu, pedagogických metód, rozvoja žiakov, ako aj spolupráce so zamestnancami, rodičmi a komunitou.

V rámci programu Otvorené školy sme zrealizovali dotazníkový prieskum na 3 zapojených školách. Do prieskumu sa zapojilo 53 pedagogických a odborných zamestnancov. Témou bola klíma na škole, participácia, ľudsko-právny aspekt a inklúzia.

Ako spoločné témy sa tu ukázali najmä mentálne zdravie a podpora učiteľov zo strany vedenia, rodičov a spoločnosti. Častokrát sa hovorí “deti sú naša budúcnosť”, ale už menej sa hovorí o podpore a wellbeingu učiteľov. Je dôležité si uvedomiť, že to, ako sa pedagóg cíti má veľký vplyv aj na kvalitu výuky či na klímu na škole.

Spoločne by sme sa mali snažiť vytvárať čoraz viac bezpečné a najmä podporujúce prostredie. Aj v tomto duchu sme zorganizovali supervíziu pre učiteľov zo zapojených škôl v programe Otvorené školy. Na stretnutí sa využívali metódy poradenstva, pozitívna motivácia, aktívne počúvanie a krátka SWOT analýza zameraná na pracovný aj osobný život.

V rámci programu Otvorené školy sme zrealizovali dotazníkový prieskum na 3 zapojených školách. Do prieskumu sa zapojilo 246 žiakov a členov školských parlamentov. Témou bola klíma na škole, participácia, ľudsko-právny aspekt a inklúzia.

Išlo o žiakov prevažne 2.stupňa na základných školách. Výraznou témou tu boli najmä vzťahy na škole. Medzi žiakmi navzájom, medzi žiakmi a učiteľmi, medzi žiakmi a vedením školy. Objavili sa tu aj rôzne nápady, podnety ako upraviť priestor v škole, aké iné metódy by chceli žiaci zažiť na vyučovaní... Avšak kľúčom je pre nich najmä budovanie kamarátskeho/partnerského vzťahu s učiteľmi. To aký vzťah majú s učiteľmi má podľa prieskumu výrazný vplyv na to, ako sa v škole cítia. Hneď za tým sa nachádzajú vzťahy v triednom kolektíve a s inými žiakmi na škole.

V rámci programu Otvorené školy sme zrealizovali dotazníkový prieskum na 3 zapojených školách. Do prieskumu sa zapojilo 165 rodičov. Témou bola klíma na škole, participácia, ľudsko-právny aspekt a inklúzia.

Rodičia sami vnímajú, že na to, aby škola fungovala “správne” a aby sa ľudia v nej cítili dobre, je dôležité, aby fungoval trojuholník - učiteľ/učiteľka, žiak/žiačka a rodič. To v akom stave je tento trojuholník vo veľkom vplýva na klímu na škole.

Komunikácia a spolupráca medzi týmito skupinami môže mať vplyv na učenie (podporu učenia), identifikáciu potrieb a problémov, ako aj na následne riešenia a mnohé ďalšie.

Na každej zo zapojených škôl sme zrealizovali workshop so školským parlamentom, kde sme sa venovali téme - Spätná väzba. Je dôležitá z mnohých dôvodov a v rôznych kontextoch, či už ide o osobné vzťahy, prácu, ale aj vzdelávanie.

Kvalitná spätná väzba dokáže posilniť vzťahy v kolektíve, zvýšiť efektivitu, zlepšiť klímu na škole, posilniť motiváciu a pomôcť tak pri dosahovaní cieľov.

Niekoľko princípov spätnej väzby:

Zvedavosť - nezabúdajte sa pýtať, pretože veľa problémov môže vzniknúť z nedorozumení

Konkrétnosť - buďte čo najviac špecifickí a čo najmenej všeobecní

Subjektívnosť - ísť cez seba (ja – jazyk), namiesto dokazovania “pravdy”

Zdieľanie - spätnú väzbu dať priamo danej osobe

Dialóg - namiesto jednostrannej konverzácie nechajte priestor aj druhej osobe

Tip na čítanie: https://www.forbes.sk/kaslite-na-sendvicovu-techniku-7.../

Na každej zo zapojených škôl sme zrealizovali workshop so školským parlamentom, kde sme sa venovali téme - Ako projektovo premýšľať? Súčasťou práce v školskom parlamente môže byť aj vytváranie/realizovanie vlastných menších projektov a aktivít.

Projekt je nástroj na dosiahnutie zmeny. Na workshopoch sme pracovali s upravenými šablónami projektových zámerov. Tieto sme si spoločne prechádzali a pomocou aktivít sme sa jednotlivým kategóriám snažili lepšie porozumieť.

V programe Otvorené školy sa dlhodobo venujeme téme Participácia. Aj tento rok sme ju žiakom prinášali prostredníctvom workshopov, neformálneho a zážitkového vzdelávania.

Participácia alebo spoluúčasť je dôležitá pri vypočutí “hlasu detí”, ale aj pri ich priamom zapojení do fungovania školy. Súvisí s rozvojom vzdelávania a celkovým rastom žiaka. Podporuje aktívne učenie, rozvíja komunikačné zručnosti - ako vyjadrovať svoje myšlienky, počúvať názory iných a efektívne komunikovať. Rozvíja sociálne zručnosti a vedie nás k zodpovednosti.

Rôzne formy participácie úzko súvisia aj s demokraciou samotnou. Práve demokracia zdôrazňuje účasť občanov napríklad aj pri rozhodovaní o veciach, ktoré ovplyvňujú spoločnosť. Učenie a vedenie k participácii je jeden zo spôsobov ochrany demokracie.

V programe Otvorené školy sa dlhodobo venujeme aj témam o demokracii, angažovanosti či o občianskom aktivizme. Vzdelávanie v týchto témach je dôležité pre zdravie a udržateľnosť demokratických spoločností.

Takéto vzdelávanie napríklad:

Podporuje aktívnu účasť - motivuje k angažovanosti a zapojeniu do rôznych politických či nepolitických aktivít, napríklad do volieb alebo petícií

Zvyšuje informovanosť - pomáha pochopiť základné princípy demokracie, ako sú práva a povinnosti, funkcia vlády alebo aj základy ľudských práv

Zvyšuje sociálnu súdržnosť - zvyšovanie tolerancie a budovanie rešpektu k rôznorodosti spoločnosti

Zároveň takéto vzdelávanie rozvíja kritické myslenie, zabraňuje manipulácii, vedie nás k férovému správaniu a mnohé ďalšie.

Na workshopoch z programu Otvorené školy sme rozprávali aj o tom, čo sledujú internete a čo dokáže zachytiť a udržať ich pozornosť. Aké veci, ľudí, témy sledujú, aké pocity v nich vyvolávajú niektoré príspevky a články, a pod. Smerovali sme to najmä na obsah na sociálnych sieťach.

Spoločne sme prišli k tomu, že to čo nám ponúkajú sociálne siete je odlišné. Každému ponúkal algoritmus niečo iné, napríklad aj podľa tém, ktoré ho zaujímajú. Rozoberali sme benefity, ktoré to prináša, ale aj negatíva či dokonca riziká.