— “Ué, cadê o brinquedo?”, alguém perguntou.

Mas bastou um olhar mais atento e pronto: virou diversão! Cada criança agarrou seu pedaço de papelão como se fosse um tesouro e, em segundos, transformaram a rampa do estacionamento num verdadeiro escorregador radical.

Era uma festa! Subiam com o papelão, desciam com o papelão... às vezes só o papelão descia, às vezes só a criança! Teve até quem tentou dar pirueta — e quase conseguiu (quase).

Os shorts ficaram marrons de tanta sujeira, os joelhos raladinhos de leve, mas os sorrisos? Ah, esses estavam mais brilhantes que o sol da tarde.

No fim, o brinquedo mais simples virou o mais inesquecível.

Era uma manhã clara, ensolarada e cheia de promessas. Na Creche Municipal Maria Luiza, a turma do Maternal 3B saiu animada para a horta: era dia de plantar novas mudinhas!

Entre todos, Esther chamou a atenção. Sempre tão calada e observadora, dessa vez ela surpreendeu: pegou suas ferramentas com firmeza, escolheu um cantinho e começou a plantar com cuidado e dedicação.

Enquanto colocava cada mudinha na terra, alguns amigos se aproximavam para ajudar, mas logo saíam para brincar. Esther, porém, seguia firme, regando, ajeitando a terra, observando cada detalhe como uma verdadeira jardineira.

Com sua atenção carinhosa, as plantinhas começaram a crescer mais felizes e, junto com elas, a própria Esther também florescia.

Na sala de referência do Maternal 3B, o dia era especial: todos iriam brincar de faz de conta que eram dentistas! A turma ficou empolgada com os instrumentos de brincadeira, prontos para cuidar de sorrisos imaginários.

Izabel Pérola foi uma das primeiras a se organizar. Com muita seriedade, colocou seus Equipamentos de Proteção Individual: touquinha, máscara... A luva foi difícil de vestir, mas com paciência e cuidado, ela conseguiu.

Assim que se sentiu pronta, Izabel anunciou:
– Agora vou abrir sua boca...
– Agora vou passar o fio dental...
– Agora vou escovar seus dentes...

Cada gesto era cuidadoso, cada palavra, cheia de intenção. A pequena dentista levou a brincadeira a sério do início ao fim e mostrou que, com tanto cuidado e dedicação, temos uma futura dentista brilhante a caminho!

Victhor Ignácio, que costumava ficar mais quietinho no cantinho, surpreendeu a todos. Com os olhinhos atentos, foi um dos primeiros a entrar na fila.

— Eu vou! com coragem no olhar.

Enquanto esperava, observava com cuidado cada passo dos amigos, como se estivesse memorizando todos os movimentos.

Quando chegou sua vez, respirou fundo e foi! Subiu no primeiro obstáculo com firmeza.

— Consegui!

Saltou com vontade no segundo.

Zigzagueou pelo terceiro com concentração.

— Direita... agora esquerda... quase lá!

E, por fim, fez uma cambalhota quase perfeita, arrancando sorrisos de quem assistia. Ainda deitado, olhou em volta procurando algo… ou alguém. Quando encontrou o olhar das professoras, abriu um sorriso enorme, daqueles que enchem o coração.

— Consegui! — disse, sem precisar de palavras, apenas com o brilho nos olhos.

Mas não parou por aí. Com entusiasmo, Victhor voltou para o fim da fila e, com um sorrisinho maroto, avisou:

— Eu vou de novo!

E lá foi ele, pronto para viver a aventura outra vez.

Ravena até tentou seguir o plano. Passou pelo circuito oficial num piscar de olhos e parecia até que tinha motorzinho nos pés! Mas aí ela parou, obsevou o espaço e resolveu criar seu próprio circuito.

E foi o que fez! Começou a subir onde ninguém pensava em subir, passou por baixo de coisas que nem eram parte do circuito, pulou, escalou, desceu, subiu de novo, virou cambalhota imaginária, fez até pose de equilibrista! Criou o “Circuito Ravena Radical”, cheio de obstáculos muito mais interessantes. Alguns amigos até lhe seguiram!

No final da aventura, escalou a grade com cara de exploradora profissional e ficou ali, sorrindo toda orgulhosa, como quem diz: “Missão cumprida! E ainda inventei moda!”

— Crianças, hoje teremos um desafio superdivertido! Um circuito motor cheio de obstáculos incríveis! Quem topa participar?

— Eeeeeeuuuu! — gritaram quase todos ao mesmo tempo.

Ravi Miguel, que costumava preferir correr livremente, olhou curioso para a pista montada. Seus olhos brilharam.

Ravi Miguel, que normalmente gosta mesmo é de correr livre pelo espaço, surpreendeu a todos. Com um sorriso entrou na fila com os amigos, disposto a encarar o desafio. Esperou com paciência a sua vez, observando atentamente cada movimento dos colegas.

Quando chegou sua hora, Ravi respirou fundo e partiu! Subiu no primeiro obstáculo com agilidade, saltou o segundo como um pequeno atleta, zigzagueou habilidosamente pelo terceiro e, ao chegar ao fim, coroou sua conquista com uma bela cambalhota.

Missão cumprida, Ravi correu livremente pelo espaço da creche, feliz e leve como o vento da manhã. Agora, sim... era hora de brincar!

Arthur ficou tão animado que quase pulou da cadeira querendo ser o primeiro a receber o material. Mas quando tentou fazer o alinhavo... nada. Tentou de novo... nada. O cordão não queria colaborar! Quanto mais ele tentava, mais os furinhos pareciam sumir! A professora veio ajudar, mas Arthur, com aquele jeitinho determinado (e um pouquinho teimoso), só se irritava.

De repente, ele levantou da cadeira com cara de quem teve uma ideia brilhante. Foi até a professora, pegou os canudinhos e, sem ninguém mandar, começou a organizá-los com toda seriedade: “Três amarelo, quatro azul, quatro vermelho, dois branco... me ajuda, me ajuda!!”

A professora riu e entrou na onda. Juntos, foram montando o colar com muito cuidado, como se fosse uma jóia de verdade. E quando o último canudo entrou, Arthur levantou os braços pro alto, olhos brilhando, e soltou o grito da vitória:
“Conseguiiiiiiiiii!”

E o colar? Um espetáculo! Mais colorido que confete em carnaval.

— Hoje temos uma brincadeira diferente! — disse ela, com entusiasmo. — Vamos trabalhar com grãos de vários tipos. Eles têm tamanhos, formas e cores diferentes, e o desafio é separá-los!

Pedro Henrique, sentado na rodinha com os colegas, abriu bem os olhos e inclinou o corpo para frente, tentando ver o que havia dentro do pote da professora.

— Que é isso, professora? — perguntou, ansioso.

— Vocês já vão ver! Tem feijão, arroz, tapioca, macarrão... tudo misturado! — respondeu ela, distribuindo os potes entre as crianças.

Assim que recebeu o seu, Pedro Henrique ficou animadíssimo. Começou a separar os grãos com muita atenção, usando as mãozinhas com agilidade surpreendente.

— Esse é feijão... aqui! Esse é arroz... aqui! — dizia, enquanto criava pequenos montinhos organizados.

De repente, começou a comemorar:

— Ganhei!!! Ganhei!!! Professora, olha! Ganhei!!!

A professora se aproximou, sorrindo diante da empolgação do pequeno.

— Ganhou o quê, Pedro?

— Ganhei! Consegui! Olha só! — respondeu ele, orgulhoso, apontando para seus montinhos impecáveis.

A turma toda riu com alegria, e a professora elogiou:

— Muito bem, Pedro Henrique! Que organização linda!

Pedro sorriu de orelha a orelha. Naquele dia, ele não apenas brincou — ele venceu o próprio desafio e se encheu de orgulho.

Foi uma manhã cheia de descobertas, conquistas e muitos sorrisos!

— Hoje vamos fazer uma atividade muito especial: separar grãos! Temos feijão, tapioca, macarrão, arroz... tudo misturado!

Os olhinhos de todos brilharam de curiosidade, mas ninguém esperava o que vinha a seguir. Saymon Samuel, famoso por não parar quieto nem por um segundo, ficou... sério.

Saymon, focado como um cientista em laboratório, pegou seu pote de grãos, olhou ao redor, e pasmem! se afastou dos colegas.

— Vou sentar aqui! disse ele, empinando o nariz e se sentando sozinho em uma mesinha.

A professora observava, surpresa.

— Saymon, tudo bem por aí?

— Professora, olha só! ele ergueu um grão de feijão como se fosse uma joia rara. Esse aqui é marrom... e pra cá! Ganhei!

Com cuidado, ele separava os grãos e, a cada montinho pronto, fazia uma dancinha sentado.

Depois de um tempo, voltou para perto dos amigos com seus potinhos e satisfeito, continuou organizando seus montinhos como um verdadeiro especialista.

A professora sorriu e pensou: Hoje o Saymon venceu o caos... e com muito estilo!

— Bom dia, crianças! Hoje é dia de uma missão muito especial: separar grãos! anunciou ela, sacudindo um pote cheio de arroz, feijão, tapioca e macarrão.

— Isso é pra comer? perguntou a pequena Kimberly.,

— Não, é pra brincar de cientista da organização! respondeu a professora, divertida.

Henzo Gabriel, como sempre, estava com os olhos brilhando de curiosidade. Sentou-se direitinho, as mãozinhas em posição de prontidão.

— Professora, professora! Cadê meu pote? Eu tô pronto! disse, quase pulando na cadeira.

Assim que recebeu seu pote cheio de grãos todos misturados, Henzo nem piscou. Começou a separá-los com a precisão de um mestre ninja da organização.

— Olha, professora! OLHA!! — ele gritava a cada três segundos.
— Aqui é o monte do feijão! E esse aqui é o arroz! Esse é o... como é que chama mesmo?

— Tapioca, Henzo — corrigiu a professora, rindo.

— Isso!

Henzo levantou com orgulho, ergueu o pote vazio como se fosse um troféu.

— Professora, terminei! Vem ver meus montinhos mágicos! E

Henzo deu uma risadinha travessa... mas só uma. Porque no fundo, ele sabia: separar grãos é coisa séria. (E muito divertida também!)

Sobre as mesas, entre pequenas mãos curiosas,
descansavam tampinhas coloridas, pregadores saltitantes
e bacias vazias esperando aventuras.

— O que será que vamos brincar hoje? — sussurravam os olhinhos, como quem esconde o riso antes da surpresa.

Kimberly, com sua alma de vento leve,
sentou-se na rodinha como quem pousa num sonho.
Seu olhar dançava entre os objetos,
até que a voz da professora anunciou:

— Hoje vamos brincar de caçar tampinhas!
Mas não vale usar as mãos, só este pregador encantado,
que funciona como a garra de um bicho esperto.

Kimberly sorriu como quem já sabia,
como se em seu coração já vivesse essa brincadeira.
Com delicadeza de flor, segurou o pregador,
e começou sua caçada mágica.

Cli-clac!
Cada tampinha pescada era um tesouro,
que ela guardava na bacia como quem guarda estrelas.

— Mais uma! dizia, e o seu sorriso se espalhava
como raio de sol brincando no chão.

Ao final da jornada, sua bacia transbordava alegria.
Tampinhas coloridas... mas também conquistas invisíveis:
a coragem, a concentração e o encanto da superação.

A professora se ajoelhou ao seu lado e disse:

— Você cumpriu o desafio. Parabéns!!!

Kimberly sorriu com alegria.

E então, a manhã seguiu,
com as crianças rodopiando em meio às cores,
e o vento sussurrando baixinho pela janela:

“Brincar também é poesia.”

— Hoje vamos separar grãos! — anunciou ela, exibindo potes com arroz, feijão, tapioca e macarrão.

Os olhinhos curiosos logo se arregalaram. Cada criança recebeu um pote com todos os grãos misturados e uma missão importante: organizar pequenos montes, cada um com um tipo diferente.

Silêncio? Quase impossível. A sala se encheu de vozes animadas:
— Esse é arroz!
— Esse aqui parece minhoca crua!
— Olha, professora! Já fiz um montão!

Enquanto alguns separavam com cuidado, outros experimentavam formas criativas — alguns usavam tampinhas como “colheres”, outros empurravam os grãos com os dedinhos, fazendo barulhinhos engraçados.

De tempos em tempos, alguém chamava:
— Olha aqui, professora! Tá certo? Tá bonito?

Ao final, cada criança tinha diante de si uma pequena “obra de arte graneleira”: montinhos bem formados, misturas engraçadas e até uma tentativa de transformar os grãos em personagens.

Mais do que classificar alimentos, ali estavam construindo ideias, organizando pensamentos e brincando com o mundo da linguagem com as mãos, com os olhos e com o coração.

E mesmo sem escrever uma letra sequer, todos ali estavam mergulhados até os grãos na cultura escrita.

Alef Ronaldy, curioso como sempre, arregalou os olhos e ficou bem atento. Ele já sabia que quando a professora falava “experiência científica”, vinha coisa boa por aí!

Primeiro, todos aprenderam o que era uma areia movediça de verdade — aquelas que existem na natureza e que parecem esconder os pés de quem pisa. Alef Ronaldy escutou tudo com atenção. Depois, chegou a hora de criar a sua própria areia mágica!

Com mãos habilidosas e sem medo de se sujar, Alef Ronaldy começou: colocou o amido de milho no potinho, depois um pouco de água e, por último, o toque especial: corante azul!
— Olha, professora! Ficou azul! disse, encantado com a cor que aparecia.

Ele misturou tudo com energia e, como num passe de mágica, a areia movediça começou a surgir. Espalhou-se pela mesa, escorreu pelas mãos, subiu pelos braços… até chegar na blusa e no cabelo! Mas nada disso tirou a alegria de Alef.

Naquela manhã, além de aprender sobre ciência, misturas e texturas, Alef descobriu que aprender pode ser uma grande e divertida meleca!

— O que será que vai acontecer hoje? — cochichou ele, olhando para os amigos com um sorrisinho no rosto.

A professora explicou que fariam uma experiência científica e convidou todos a cheirar e provar o vinagre. Ângelo chegou mais perto, corajoso. Sentiu o cheiro e logo fez careta:

— Eca! Parece azedo de limão!

Mas, curioso como era, quis provar mesmo assim. Colocou a pontinha da língua e disse:

— É ruim..!

Todos riram com ele. Em seguida, a professora mostrou o balão rosa. Algumas crianças franziram a testa, mas antes que alguém falasse algo, ela disse com carinho:

— O rosa é de todo mundo. Todas as cores são para todas as crianças!

Ângelo Heitor levantou a mão, animado:

— Eu gosto de rosa! Minha mãe diz que rosa é pra todo mundo!

A professora sorriu e começou a montar a mágica. Colocou vinagre na garrafinha, depois encheu o balão com bicarbonato de sódio e o prendeu no gargalo. As crianças se aproximaram. Ângelo estava quase de ponta de pé, tentando enxergar melhor.

— Olha, olha! Vai acontecer alguma coisa! — disse ele, com os olhos arregalados.

Quando o balão começou a encher sozinho, sem ninguém soprar, Ângelo gritou:

— É MÁGICA! É MÁGICA DE VERDADE! O balão tá vivo!

As crianças riram, bateram palmas, algumas ficaram boquiabertas. Ângelo pulava e dizia:

— Faz de novo, professora! Faz de novo!

A professora repetiu a experiência, e o encantamento voltou a tomar conta da sala. Ângelo observava tudo com atenção, mas sem deixar de sorrir.

— Eu vou contar pra minha mãe que o balão encheu sozinho! Ela vai achar que é truque de mágico!

Ao final da atividade, Ângelo Heitor estava cheio de perguntas e ideias. Queria saber se dava pra encher bexiga de festa do mesmo jeito, se outras coisas “explodiam em alegria” como o vinagre e o pó branco. A professora anotou suas perguntas para a próxima roda de conversa.

Naquele dia, o balão pode até ter sido rosa... mas foi Ângelo quem encheu o ar da sala com encantamento, curiosidade e descobertas.

Enzo Gabriel, com seus olhos atentos e expressão curiosa, foi o primeiro a se aproximar.

— Professora... o que é isso? perguntou, quase sussurrando, como quem guarda um segredo.

— Já já você irá saber! respondeu a professora, com um sorriso nos olhos.

Durante a roda de conversa, a professora convidou as crianças a cheirar e provar o vinagre. Enzo Gabriel aproximou o rosto da garrafa e logo recuou, fazendo uma careta engraçada. Mesmo assim, ele foi corajoso: experimentou um pouquinho na ponta da língua e arregalou os olhos.

— Ihhh... ardeu a língua! É azedo!

A sala estava animada. Quando a professora mostrou o balão rosa, Enzo franziu a testa e disse:

— Rosa? Mas é de menina, né?

A professora se aproximou e respondeu com carinho:

— Rosa é de quem quiser, Enzo. As cores não têm dono. Você pode gostar da cor que quiser.

Ele pensou por alguns segundos, olhou de novo para o balão e deu de ombros: — Então tá!

Com todos atentos, a experiência começou. A professora colocou vinagre na garrafa, depois encaixou o balão cheio de bicarbonato no bico da garrafa. Enzo se inclinou todo para frente, ansioso:

— Vai explodir? Vai voar? Vai fazer barulho?

Quando o bicarbonato caiu no vinagre e o balão começou a encher sozinho, Enzo gritou, surpreso:

— O BALÃO TÁ VIVO!!!

As crianças vibraram. Enzo não parava de sorrir. Pulava no lugar e dizia:

— Eu vi, eu vi! Sem assoprar! Ele fez sozinho, gente!

Tanta foi a empolgação que as crianças pediram para repetir. E lá foi o balão, mais uma vez, crescendo como mágica.

Enzo olhava para o balão com olhos de cientista:

— Será que voa?

A professora observava tudo com atenção e carinho, vendo naquelas perguntas o verdadeiro sentido da iniciação científica: a curiosidade viva, o desejo de saber mais, o prazer de descobrir.

Naquele dia, o balão encantou a todos. Mas foi Enzo Gabriel quem descobriu que a ciência também tem gosto de aventura e cheiro de surpresa.

Com voz envolvente, ela contou sobre as travessuras do Saci, o mistério de seu gorro vermelho e a sua esperteza. Ágatha Valentina, sentada na frente, ouvia atenta, os olhos brilhando. Quando a história terminou, ela exclamou, rindo:
— O Saci faz bagunça igual a gente!

Logo depois, a professora explicou que fariam uma dobradura representando o gorro do Saci.
— Sabiam que, para acalmar o Saci, é preciso tirar o gorro dele? — perguntou a professora. — Mas não é fácil…

Ágatha levantou a cabeça e disse convicta:
— Professora, mas ele faz muito vento! É difícil pegar o gorro dele!

Enquanto dobrava o papel, ela acompanhava as instruções, comparando formas, experimentando maneiras de ajustar as pontas e conversando com os colegas. Pouco a pouco, foi criando, observando, corrigindo e, com um sorriso orgulhoso, mostrou o resultado:
— Olha, professora! Consegui!

A atividade foi muito mais que uma brincadeira: Ágatha e os colegas vivenciaram aprendizagens previstas na BNCC para a Educação Infantil, como:

a valorização da cultura popular e reconhecendo-se como parte dela; o desenvolvimento da coordenação motora fina ao realizar a dobradura; a ampliação do o repertório cultural por meio da contação de histórias; a exploração formas e texturas no manuseio do papel; a compreensão de sequências e etapas na confecção da dobradura.

Naquele dia, entre risos, histórias e criações, Ágatha não apenas conheceu o Saci, mas também experimentou o prazer de aprender brincando.

Com atenção, todos escutaram as aventuras do Saci, suas travessuras e o mistério do gorro vermelho. Yasmin Adriana, sentada bem quietinha, parecia mergulhada na história.

Quando a professora explicou que fariam uma dobradura para representar o gorro do Saci, Yasmin se endireitou na cadeira e abriu um sorriso. Pegou seu papel e começou a trabalhar, mas não de qualquer jeito:
— Eu quero que o meu fique bem certinho — disse ela, já alcançando a régua.

Com calma, alinhou cada dobra, medindo, ajustando e conferindo ângulos para que ficassem perfeitos. Enquanto isso, a professora lembrava que, para acalmar o Saci, era preciso tirar o gorro de sua cabeça. Yasmin respondeu com um leve sorriso:
— Eu acho que o meu gorro tá certinho.

No final, ergueu sua dobradura com orgulho. O trabalho estava impecável, resultado de sua paciência e atenção aos detalhes.

A atividade também trouxe importantes aprendizagens previstas na BNCC para a Educação Infantil:

• Campo de Experiência: “O eu, o outro e o nós” — valorizando manifestações culturais brasileiras.

• Campo de Experiência: “Corpo, gestos e movimentos” — desenvolvendo a coordenação motora fina e o controle de movimentos ao usar a régua.

• Campo de Experiência: “Escuta, fala, pensamento e imaginação” — ampliando a capacidade de atenção e concentração durante a escuta da história.

• Campo de Experiência: “Traços, sons, cores e formas” — explorando precisão, estética e composição visual na criação da dobradura.

• Campo de Experiência: “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações” — aplicando noções de medida, alinhamento e sequência.

Naquele dia, Yasmin não apenas aprendeu sobre o Saci, mas descobriu que dedicação e cuidado transformam qualquer trabalho em algo especial.

— O Saci protege os animais! Ele faz redemoinho e é muito alegre!

Depois da conversa, a professora anunciou:
— Agora vamos brincar no Circuito do Saci!

Gabriel Henrique foi o primeiro a se colocar na fila. Segurou o equilíbrio e começou a pular em uma perna só, como o Saci. No caminho, quase caiu e precisou apoiar o outro pé, mas logo voltou a pular com firmeza, completando o circuito com um sorriso enorme.

— Eu consegui! — disse, voltando rápido para a fila para tentar de novo.

Cada vez que participava, Gabriel ficava mais seguro, controlando melhor o corpo, o equilíbrio e a força nas pernas. Além de se divertir, aprendeu a ouvir os colegas, esperar sua vez e compreender que o movimento do corpo também faz parte das histórias que ouvimos.

Nesta brincadeira, as aprendizagens adquiridas, segundo a BNCC são: desenvolvimento da escuta atenta e expressão oral ao recontar histórias; ampliação do repertório cultural por meio de lendas brasileiras; aprimoramento da coordenação motora ampla, equilíbrio e noção espacial; construção de atitudes de cooperação e respeito em atividades coletivas.)

Durante a brincadeira, a pequena Esther se destacou. Atenta e cuidadosa, ela buscava organizar a fila para que todos os colegas pudessem participar com tranquilidade. Sempre que alguém se distraía, ela dizia, com um tom firme, mas carinhoso:
— Mocinho! Vai pra fila!!
Sua postura ajudou a manter a ordem e garantiu que todos aproveitassem a atividade.

A proposta possibilitou que as crianças, além de vivenciarem um momento divertido, desenvolvessem habilidades previstas na BNCC, como o convívio social pautado no respeito mútuo, a cooperação e a empatia (Campo de Experiência “O eu, o outro e o nós”), a expressão corporal e motora (Campo de Experiência “Corpo, gestos e movimentos”) e a ampliação de repertório cultural ao conhecer e valorizar elementos do folclore brasileiro (Campo de Experiência “Escuta, fala, pensamento e imaginação”).

Entre risos e corridas, Alícia Valentina se destacou. Ela correu por toda a extensão do espaço, sentindo o vento acariciar seu rosto enquanto observava encantada como o tecido ganhava vida com os movimentos. De repente, em sua imaginação, aquele simples tecido se transformou em uma capa mágica de super-heroína. E assim, cheia de energia e alegria, Alícia voou pela área externa, mostrando que a brincadeira também é lugar de sonhos e de fantasia.

Nesta brincadeira, o objetivo principal foi o de proporcionar experiências lúdicas que possibilitem às crianças perceberem sensações corporais e fenômenos da natureza, estimulando a imaginação, a criatividade e a expressão por meio do movimento. A partir do qual, as crianças puderam:

• Vivenciar o contato com o vento e perceber suas sensações no corpo;

• Observar e explorar os movimentos que o vento produz nos tecidos;

• Desenvolver a imaginação, transformando o tecido em diferentes elementos no brincar;

• Ampliar as possibilidades de expressão corporal em um espaço livre e criativo;

• Valorizar o brincar como forma de experimentar o mundo e criar novas histórias.

Entre os olhinhos atentos, estava Laura Manuella, que não piscava diante das imagens e da história narrada. Após a contação, a professora propôs uma brincadeira de recorte e colagem: rasgar pequenos pedaços de papel rosa para montar o boto. No início, Laura apresentou certa dificuldade em rasgar o papel, mas com o apoio carinhoso da professora, logo aprendeu o processo.

A cada pedacinho de papel que conseguia rasgar, ela sorria feliz e dizia animada:
— “Olha, eu consegui! Meu boto vai ficar lindo!”

Com muita dedicação, Laura finalizou sua colagem. O resultado foi um boto-cor-de-rosa cheio de vida, feito com atenção, esforço e alegria.

O objetivo principal desta brincadeira foi o de estimular a curiosidade e o interesse das crianças pela fauna amazônica, valorizando elementos da cultura regional por meio da contação de lendas e da exploração de diferentes técnicas artísticas. A partir do qual as crianças puderam:

• Ampliar o conhecimento sobre os peixes da região amazônica;

• Valorizar o imaginário cultural através da lenda do boto-cor-de-rosa;

• Desenvolver a coordenação motora fina por meio do rasgo e colagem do papel;

• Exercitar a atenção, a persistência e a autonomia diante de desafios;

• Expressar sentimentos de alegria e realização em suas produções artísticas.

proporcionar às crianças experiências significativas de valorização da cultura dos povos originários, explorando diferentes linguagens, objetos e manifestações culturais, estimulando a curiosidade, a imaginação e o respeito à diversidade. Para isso, a professora preparou um espaço especial, cheio de objetos e adereços da cultura indígena, e iniciou a atividade com a leitura de um texto que apresentava elementos como religiosidade, pinturas corporais, adereços e danças.

Enquanto ouvia atentamente, Arielly Rebeca, uma criança geralmente mais tranquila e observadora, demonstrava em seu olhar a curiosidade pelo que via. Quando chegou o momento de manusear os objetos, ela logo se encantou com um instrumento de sopro. Ao experimentar, ficou maravilhada com o som que produziu e, feliz com sua descoberta, percorreu todo o espaço soprando e explorando o instrumento, transformando o ambiente em uma grande celebração sonora.

Observou-se que com a brincadeira, as crianças puderam:

• Ampliar o contato com a diversidade cultural dos povos originários;

• Desenvolver a escuta atenta e a curiosidade diante de novos conhecimentos;

• Explorar objetos culturais por meio do manuseio e da experimentação;

• Expressar emoções e descobertas através da música e do brincar;

• Valorizar e respeitar diferentes formas de expressão cultural.

Mas o Ravi Miguel… ah, o Ravi tinha outros planos! Olhou para o pequeno barranco e pensou: “É lá que vou ser o rei da aventura!”. Subia correndo, descia voando, voltava a subir, e descia de novo. Os colegas riam ao ver tanta energia! Em um momento, Ravi ainda tentou se esconder atrás de um tronco de árvore para que a professora não o visse… mas, claro, metade do corpo dele continuava aparecendo. Foi impossível segurar a risada!

A professora, percebendo a diversão do Ravi, deixou que ele explorasse seu jeito único de brincar. Depois de muito sobe e desce, o pequeno aventureiro cansou e decidiu se juntar aos amigos. Pegou alguns potes e começou a construir castelinhos de areia, sorrindo satisfeito por ter aproveitado a manhã de duas maneiras: correndo e inventando.

Aprendizagens adquiridas
Com essa experiência, as crianças ampliaram sua criatividade ao explorar os objetos heurísticos, desenvolveram noções de espaço e equilíbrio ao brincar livremente, fortaleceram a interação social ao compartilhar ideias e materiais, e descobriram que cada forma de brincar pode ser especial e divertida. Já o Ravi, em particular, vivenciou a autonomia nas escolhas, a coordenação motora em suas corridas e a alegria de integrar-se ao grupo no momento em que se sentiu preparado.

Henzo Gabriel brincou feliz com seus amigos, dividindo os brinquedos, rindo e aproveitando cada instante. Mas, de repente, teve uma ideia brilhante: “Vou virar cozinheiro hoje!”. Ele se afastou um pouquinho, pegou alguns potes e um punhado de areia, e começou a preparar receitas especiais. Misturava com atenção, trocava a areia de um pote para outro e, a cada “bolo” pronto, dizia em tom divertido: “Esse é de chocolate, esse é de morango, e esse… é de vento com areia!”. Seus amigos riram e logo quiseram experimentar também.

Henzo ficou todo orgulhoso de suas invenções, transformando a brincadeira simples em um grande banquete de imaginação.

Aprendizagens adquiridas
Durante essa experiência, as crianças exploraram a criatividade ao inventar diferentes usos para os objetos heurísticos, ampliaram a coordenação motora ao transferir areia entre recipientes, e desenvolveram noções de organização e sequência ao criar suas “receitas”. Além disso, fortaleceram a socialização ao compartilhar ideias e espaços, e compreenderam que brincar é também experimentar, inventar e se expressar de forma única. O Henzo Gabriel, em especial, destacou-se pela capacidade de concentração, imaginação e pelo prazer em transformar areia em bolos encantados.

O vento passava, fazia voar,
os tecidos dançavam sem querer parar.

Ela corria, tentava arrumar,
mas o vento soprava e levava pro ar.

Com paciência, não quis desistir,
até que o vento resolveu diminuir.

Então Ravena sorriu contente,
organizou os panos rapidamente.

E saiu feliz, de coração levinho,
pra brincar de novo com cada amiguinho.

Ravena aprendeu sobre paciência, persistência e como o vento pode mudar as coisas ao nosso redor.

Teve corrida, subida e descida sem fim,
o corpo se mexe, alegria sem pudim.
Teve castelo de areia, receita de bolo,
imaginação transformando o tesouro.

Os tecidos voaram, dançando no ar,
entre risos e tentativas de os organizar.
O vento soprava, levava, voltava,
e a paciência crescia a cada passada.

Brincando aprendemos a criar e sonhar,
a dividir, esperar, insistir e inventar.
Cada gesto simples vira descoberta,
na infância a vida é sempre aberta.

Era manhã de festa na creche! As turmas do Maternal 3B se encontrou com as demais turmas da Creche Maria Luiza para uma socialização cheia de cores e alegria. O estacionamento se transformou em um grande ateliê: havia argila para modelar sonhos, balões que espalhavam tintas pelo ar, borrifadores mágicos que faziam chover cores e sacolas que viraram pincéis dançantes.

As crianças exploravam cada estação com encantamento, escolhendo onde brincar, criar e se lambuzar de arte. Pintaram com os pés, com as mãos, com o coração. A gargalhada era a trilha sonora do dia.

Quando o sol começou a arder, lá estavam eles coloridos da cabeça aos pés, com o corpo coberto de tintas e o rosto iluminado por sorrisos. Uma de arte, liberdade e infância vivida em sua forma mais pura.

Esta brincadeira favoreceu o desenvolvimento da autonomia, da criatividade e da expressão corporal e artística das crianças, garantindo os direitos de brincar, explorar, participar e expressar-se, conforme a BNCC. A socialização entre turmas promoveu a convivência, o respeito às escolhas individuais e o reconhecimento das múltiplas formas de se comunicar e criar, fortalecendo os laços afetivos e o prazer de aprender em comunidade.

Com olhares curiosos e mãos atentas, aproximaram-se das plantinhas, sentiram suas texturas, cores e cheiros. Algumas folhas eram suaves, outras mais intensas e cada aroma parecia contar uma história diferente. Entre conversas e risadas, as crianças aprenderam os nomes das ervas, participaram da leitura coletiva das palavras e criaram painéis coloridos, cheios de folhas, colagens e imaginação.

O momento mais encantador foi a produção do óleo corporal perfumado, preparado com todos os aromas explorados. A sala se transformou em um verdadeiro laboratório de cheiros, onde a natureza se misturou à curiosidade e à alegria de aprender.
A atividade, desenvolvida no turno matutino, proporcionou experiências significativas e integradas, favorecendo o desenvolvimento da linguagem, da percepção sensorial e da curiosidade científica. De acordo com a BNCC, garantiram-se os direitos de explorar, expressar, participar e conhecer-se, estimulando o protagonismo infantil e o vínculo com a natureza. Ao cheirar, tocar, nomear e criar, as crianças ampliaram seus modos de perceber o mundo e se encantaram com as descobertas que a vida simples das plantas pode oferecer.

“Foi mágico ver o brilho nos olhos das crianças ao perceberem que cada planta tem seu próprio perfume e personalidade. Entre aromas e sorrisos, o aprendizado floresceu naturalmente, mostrando que a curiosidade é o perfume mais bonito da infância.” 🌿💧

Enzo Gabriel e Yasmin cortavam com atenção e firmeza; Maitê e Saymon, de início, olhavam curiosos e um pouco receosos, mas, com o apoio da professora, logo descobriram a segurança em seus próprios movimentos. Já Ravi Miguel, com o corpo todo em movimento e o coração batendo forte, a cada corte certo vibrava de alegria: “Consegui!”. E Yasmin, sempre cuidadosa, lembrava com ternura: “Com cuidado, Ravi!”.

Entre sorrisos e descobertas, nasceram colares coloridos e novas conquistas. Nessa experiência, as crianças aprenderam sobre o cuidado, a paciência e a alegria de criar com as próprias mãos, fortalecendo gestos, vínculos e imaginação.

Com olhinhos atentos e corpinhos ágeis, as crianças seguiram as orientações da professora e, uma a uma, atravessaram a “ponte” com cuidado, afinal, lá embaixo, viviam jacarés famintos no rio da imaginação! Cada passo era uma conquista, cada riso, uma vitória sobre o medo inventado.

Depois, o circuito se transformou: onde antes havia uma ponte perigosa, agora corria uma pista de carrinhos, cheia de curvas e retas feitas de pura criatividade. Os pequenos motoristas aceleravam entre gargalhadas, deixando a sala cheia de movimento e alegria.

Por fim, veio o momento de registrar a aventura no papel. Juntos, construíram com recortes e colagens o caminho que seus corpos já haviam trilhado. E, ao olhar o circuito desenhado, Henzo Gabriel, com brilho nos olhos, exclamou:
— “É igual ao que tá no chão!”

E assim, entre imaginação, movimento e descoberta, o Maternal 3B mostrou que brincar é também uma forma de aprender e recordar o que o corpo viveu com o coração.

A experiência dialoga com o campo de experiência “Corpo, gestos e movimentos”, favorecendo o reconhecimento do próprio corpo, o equilíbrio e a coordenação em situações de prazer e descoberta.

A empolgação foi tanta que esperar a vez se tornou um grande desafio! Ainda assim, entre respingos, experimentações e trocas, o grupo vivenciou aprendizagens valiosas previstas na BNCC, especialmente nos campos de experiência “Corpo, gestos e movimentos”, “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações” e “O eu, o outro e o nós”.

Ao manipular a água e os diferentes recipientes, as crianças ampliaram a coordenação motora fina e ampla, desenvolveram noções de volume, quantidade e transformação da matéria, e aprenderam sobre o respeito ao tempo do outro e à cooperação nas brincadeiras coletivas. Foi uma manhã repleta de descobertas, onde a água se tornou o elo entre o brincar e o aprender. 💧