Cara yang biasanya saya gunakan dalam merencanakan pembelajaran di kelas adalah dengan menentukan materi terlebih dahulu kemudian mencari referensi di berbagai sumber seperti buku dan internet kemudian menyusun perencanaan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan kondisi murid.

saya melakukan assesmen diagnostik dimana assemen ini menjadi acuan saya dalam merencakan pembelajaran

setelah itu saya menganalisis CP yang sudah ada. setiap pembelajaran saya beri beberapa model dan teknik pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa saya.

Perencanaan pembelajaran biasa dibuat dengan menyesuaikan keadaan peserta didik dan materi yang akan dipelajari

Memahami kurikulum dan CP, mengidentifikasi kondisi siswa, menentukan tujuan pembelajaranm, memeilih metode dan strategi sesuai dengan karakter siswa, menyususn materi, merancang kegiatan & penilaian, menyiapkan media & alat belajar

Hal yang dilakukan dalam merencanakan pembelajaran adalah membuat perangkat pembelajaran berupa modul ajar yang sesuai dengan CP. Menyiapkan media ajar dan menggunakan metode yang sesuai dengan materi, biasanya menggunakan diskusi kelompok.

Biasanya saya awali dengan mengecek CP dan memetakan TP yang akan diajarkan pada materi tersebut. Sebelumnya saya mengecek terlebih dahulu TP terakhir dari mata pelajaran yang akan diajarkan di jurnal pembelajaran. Kemudian baru melakukan pemetaan TP selanjutnya. Jika sudah baru saya mencari referensi bahan ajar baik dari buku guru, buku siswa, ataupun mencari di internet dan dibuat ke dalam rangkuman garis besar. Biasanya memakai ppt atau canva. Selanjutnya saya merancang strategi, model, metode, media, dan jenis asesmen yang sesuai. Jika secara real time setiap hari saya sudah memiliki garis besar perencanaan yang saya buat di awal semester seperti langkah tersebut sehingga sudah ada persiapan awal saat akan mengajar di kelas tinggal dikembangkan sesuai kebutuhan di hari tersebut.

Memahami karakteristik siswa dalam kelas, setelah itu mealksananakn diagnostik untuk mengetahui sejauh mana siswa siap, dan setelah itu merencanakan pembelajaran di kelas dengan menentukan materi serta mencari referensi dari berbagai sumber, kemudian menyusunnya sesuai dengan keadaan di kelas kita.

Merumuskan tujuan pembelajaran yang sesuai dengan materi yang relevan dan sumber belajar yang mendukung serta memilih pendekatan mengajar yang sesuai

Dalam merencanakan pembelajaran saya biasanya mencari refrensi dari berbagai sumber baik dari buku siswa atau dari internet agar sesuai dengan karakteristik peserta didik saya dikelas dan mereka merasa senang dan nyaman dengan hal tersebut diharapkan siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran seperti yang di harapkan

Memahami kurikulum dan CP menentukan tujuan pembelajaran, memilih metode pengajaran yang sesuai, merancang kegiatan pembelajaran yang menarik bisa mencari dari berbagai sumber dengan menyesuaikan bakat dan minat peserta didik. serta merencanakan penilaian

1. melalukan asasmen diagnostik

2. menentukan CP

3. Menganalisis kebutuhan dan karakter murid

4. menentukan TP

5. menentukan materi

6. menyusun langkah pembelajaran

7. membuat asesmen

Hal yang dilakukan dalam merencanakan pembelajaran adalah: menganalisa kebutuhan belajar murid,membuat perangkat pembelajaran sesuai CP,menyiapkan media ajar dan perangkat pembelajaran yang sesuai, menyiapkan asesmen pembelajaran.

saya melakukan assesmen diagnostik terlebih dahulu untuk merencanakan pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik

Untuk merencanakan pembelajaran di kelas biasanya saya menentukan materi yang akan diajarkan dengan menuka CP, mencari referensi dari buku-buku dan dari internet.

Cara yang biasanya saya lakukan dalam merencanakan pembelajaran dikelas adalah pertama memahami karakteristik dari peserta didik, lalu enentukan tujuan pembelajaran, menyesuaikan materi dengan karakteristik peserta didik, menentukan metode dan media pembelajaran yanga ak n digunakan, lalu membuat rencana pembelajaran.

dalam merencanakan pembelajaran di kelas terlebih dahulu kita

1. mengidentifikasi tujuan pembelajaran

2. menganalisis kebutuhan siswa sesuai bakat dan minatnya,

3. pemilihan materi dan metode serta strategi yang akan digunakan

4. persiapan bahan ajar

5. membuat perencanaan pembelajaran ,

6. pemilihan metode penilaian yg tepat

7. evaluasi dan refleksi

langkah awal dalam merencanakan pembelajaran memetakan capaian pembelajaran terlebih dahulu kemudian menurunkan capaian pembelajran menjadi tujuan pembelajaran. tujuan pembelajaran dirancang dengan memperhatikan karateristik peserta didik selanjutnya menentukan asesmen dan merancang pembelajaran disesuaikan dengan karateristik peserta didik

Nama : pujiningsih (kelompok3)

1.Menentukan Tujuan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa

2.Menyusun RPP

3.Memilih metode pembelajaran

4.Menyusun penilaian

5.Menyesauaikan karakteristik siswa dan kondisi kelas

6.Evaluasi dan refleksi

Kemudian menyusun rencana pembelajaran dengan menentukan beberapa hal :

1. Tentukan tujuan pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik siswa di kelas.

2. Tentukan metode dan strategi pembelajaran

3. Siapkan media pembelajaran yang sesuai dengan materi serta karakteristik siswa.

4. Tentukan asesmen yang akan digunakan dan buat asesmen yang merujuk pada tercapainya tujuan pembelajaran

5. Buat LKPD yang menarik dan dapat mengkonstruksi pengetahuan siswa

perencanaan pembelajaran biasanya dibuat berdasarkan tujuan pembelajaran. Langkah pertama yang terpenting adalah memahami dengan jelas apa yang ingin dicapai diakhir pembelajaran.

Ada beberapa hal yang biasanya saya lakukan dalam merenanakan pembelajaran dikelas. Pertama, saya biasanya melakukan observasi dengan menanyakan kepada guru yang sebelumnya mengampu kelas tersebut dan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk memahami karakteristik siswa. Kemudian, saya melihat CP yang sudah ditentukan. Selanjutnya, saya juga mencari referensi dari baik dari buku, internet, dan lain lain terkait materi, aktivitas, dan penilaian . Ketiga, saya mempersiapkan media pembelajaran yang menarik untuk peserta didik.

cara merencanakan pembelajaran di kelas biasanya menentukan tujuan pembelajaran sesuai dengan CP. melaksanakan asesmen awal, menyusun materi sesuai dengan tingkat kemampuan dan pemahaman awal siswa, menentukan media dan sumber belajar, menentukan langkah pembelajaran serta menyusun asesmen yang tepat

cara kita dalam memposisikan murid dalam proses belajar adalah menempatkan murid sebagai pusat pembelajaran. murid ditempatkan sebagai subjek aktif yang membangun pengetahuan sendiri, bukan hanya penerima informasi pasif.

tantangan yang dihadapi dalam merancang pembelajaran BBM adalah kesiapan guru dan murid, guru perlu memiliki ketarampilan yang beragam dan murid perlu terbiasa dengan pendekatan belajar yang mandiri dan kolaboratif.

Posisi murid dalam proses belajar adalah sebagai subjek aktif dan pusat dari seluruh kegiatan pembelajaran, bukan hanya objek yang menerima informasi.

Tantangan dalam merancang pembelajaran BBM adalah membutuhkan waktu dan kreativitas ekstra, perbahan pola pikir guru, keterbatasan kemampuan guru, variasi dan kebutuhan gaya belajar murid, serta perhatian dan fokus murid

Saya memposisikan siswa saya adalah anak-anak yang hebat dengan kemampuannya masing-masing. Sehingga saya berusaha memberikan pembelajaran yang dapat mengakomodir semua kebutuhan belajar siswa saya. Untuk memunculkan pemahaman biasanya saya memulainya dengan pertanyaan pemantik dan bertanya jawab tentang materi hari itu untuk siswa dapat mengkonstruksi pemahamannya (berkesadaran). Untuk tantangan dalam pembelajaran biasanya saja menyajikan permasalahan yang masih up to date di lingkungan siswa (kontekstual / bermakna) atau menyajikan pembelajaran berbasis proyek. Pembelajaran saya lakukan juga tidak hanya di dalam kelas tetapi juga di luar kelas agar siswa lebih senang dan tidak bosan dalam belajar dan lebih banyak melibatkan aktifitas siswa (menggembirakan). Tantangan yang saya hadapi yaitu berusaha memberikan layanan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan belajar setiap siswa

tantangan yang dihadapi dalam merangcang pembelajaran BBM diantaranya persiapan dalam kegiatan pembelajaran, ide kegiatan mencangkup Prinsip Pembelajaran Bermakna-Berkesadaran-Menggembirakan yang sesuai dengan materi yang akan dipelajari.

Murid harus terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran, sehingga guru merancang pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Kegiatan pembelajaran dapat dilakukan secara interaktif. Tantangan yang dihadapi adalah konsistensi dalam menyiapkan pembelajaran yang menarik dan interaktif.

merencanakan pembelajaran di kelas

membuat tujuan pembelajaran apa yang ingin di sampaikan atau di capai dalam pembelajaran yang akan di lakukan mengidentifikasi kebutuhan belajar siswa, merancang kegiatan pembelajaran yang bervariasi, dan memberikan pilihan dalam penilaian.

Tantangan :

1. karakteristik murid yang beragam

2. keterbatasan waktu

3. minim sumber daya

4. kebiasaan belajar tradisional

5. kurangnya dukungan ekosistem sekolah

SEPTI HARIYANI, S.PD.SD

Cara merencanakan pembelajaran di kelas :

1. Menganalisis CP

2. Membuat perencanaan asesmen diagnostik

3. Membuat modul ajar

4. Menyesuaikan perencanaan pembelajaran dengan tahap capaian dan karakteristik peserta didik

5. Evaluasi langkah-langkah yang telah dilakukan

Kita melibatkan peserta didik agar aktif dalam proses pembelajaran sehingga bisa berpusat pada peserta didik.

Tantangan membuat pembelajaran yang menarik, bervariasi serta interaktif

Perencanaan pembelajaran dirancang dari capaian pembelajaran, menyusun tujuan pembelajaran, menentukan strategi-metode-pendekatan, merancang alur pembelajaran, menentukan asesmen.

Tantangan yang biasanya saya hadapi adalah minat dan motivasi belajar dari beberapa siswa masih rendah.

Tantangan yang dihadapi dalam merancang pembelajaran yang BBM : infrastrukur, kompetensi digital guru, dukungan dan partisipasi berbagai pihak. Mengatasi tantangan-tantangan ini memerlukan kolaborasi antara sekolah, guru, siswa, dan orang tua, serta investasi dalam infrastruktur, pelatihan, dan pengembangan sumber daya belajar.

tantangan apa yang dihadapi dalam merancang pembelajaran BBM adalah manajemen waktu, karena banyaknya tugas administrasi yang harus dikerjakan. selain itu guru jg harus meningkatkan motivasi dari siswa mengingat setiap siswa memiliki tingkat gaya belajar yang berbeda serta pemahaman yang berbeda

cara saya dalam memposisikan murid dalam proses belajar adalah dengan menjadikan murid sebagai kolaborator dalam pembelajaran sehingga siswa menjadi lebih aktif. sedangkan tantangan dalam merancang pembelajaran BBM adalah sarana dan prasarana, minat belajar siswa, serta kreativitas dalam menyusun pembelajaran.

• student center of learning, pendidikan berpusat pada siswa. siswa diberikan kesempatan untuk mengekplorsi secara mandiri dan berkolaborasi. guru membantu mengaitkan pelajaran dengan kehidupan sehari-hari.

• tantangan : manajemen waktu, perbedaan kefahaman/kemampuan siswa, beban administrasi guru, kesiapan guru dalam menghadapi kurikulum paradigma baru.

Tantangan yang dihadaapi yaitu murid yang beragam, memiliki karakteristik yang berbeda-beda sehingga kita harus mengelompokkan siswa sesuai minat dan bakatnya, sehingga kegiatan belajar menjadi bermakna, berkesadaran dan menggembirakan

Cara saya memposisikan siswa dalam proses belajar adalah menempatkan murid sebagai pusat pembelajaran dimana saya mengajak siswa untuk aktif dan berpikir kritis. Siswa selalu dilibatkan dalam proses pembelajaran. Siswa juga dapat menuliskan refleksi terkait dengan proses pembelajaran yang telah berlangsung.

Tantangan saya hadapi dalam merancang pembelajaran adalah saya kesulitan dalam menentukan penilaian yang sesuai dengan kemampuan siswa. Kemudian, kurangnya minat siswa dalam belajar, kurangnya sumber daya yang memadai disekolah.

untuk memposisikan murid dalam proses pembelajaran, saya dapat membagi kelompok untuk berdiskusi tentang pembelajaran yang saya berikan, setelah itu bisa presentasikan di depan.

murid sebagai seorang subjek yang aktif dimana murid membangun pengetahuan melalui pengalaman kongkrit dan sebagai guru harus merancang pembelajaran yang memenuhi kebutuhan murid tantangan yang dihadapi yaitu Keterampilan awal, minat, dan motivasi murid berbeda-beda. Merancang kegiatan yang relevan untuk semua murid menjadi tantangan.

Dalam pembelajaran, siswa sebaiknya diposisikan sebagai subjek aktif dan pusat perhatian.

Guru sebagai fasilitator.

Tantangan yang saya hadapi : merancang perencanaan yang menarik.

perbedaan kebutuhan dan karakteristik peserta didik

Memahami kebutuhan dan karakter
Setiap siswa memiliki latar belakang, gaya belajar, minat, dan kemampuan yang berbeda. Merancang pembelajaran yang benar-benar bermakna dan menggembirakan memerlukan pemahaman mendalam tentang siapa peserta didik agar materi dan metode yang digunakan sesuai.

Dalam proses belajar yang berpusat kepada murid murid terlibat aktif saat proses pembelajaran, untuk mendorong murid terlibat aktif kita sebagai guru harus menyusun rencana pembelajaran yang menarik dan menyenangkan bagi murid, misalnya dengan membuat media pembelajaran yang menarik sesuai dengan materi pembelajaran atau menerapkan metode pembelajaran yang sesuai dengan karakterisitik murid sehingga pembelajaran akan menjadi bermakna dan berpusat kepada murid.

tantangan yang dihadapi dalam merancang pembelajaran yang BBM menurut saya adalah saya masih perlu banyak belajar mengenai penyusunan perencanaan pembelajaran mendalam

Tantangan yang dihadapi dalam merancang pembelajaran yang BBM yakni menyesuaikan materi, media dan asesmen yang disesuaikan dengan karakteristik siswa.

Tantangan dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menyenangkan yaitu masih perlunya belajar lebih mendalam terkait pembelajaran yang BBM

• waktu terbatas

• keterbatasan media dan sumber belajar

• kebiasaan lama murid yang terbiasa pasif dan menunggu penjelasan guru.