Entendo esta nova legislação como forma de trabalho verdadeiramente colaborativo, onde os pais podem e devem intervir ativamente, onde a flexibilidade e a equidade devem reinar, sem qualquer prejuízo para qualquer aluno. Este trabalho colaborativo é, com base no decreto-lei, suportado por medidas (universais, seletivas e adicionais) - que se preveem ser de crescimento e desenvolvimento para o próprio aluno, onde a sua aprendizagem é baseada no saber adquirido pelo próprio e não “administrado por alguém”. Entra aqui a equipa multidisciplinar, que tem o papel fundamental, não só de avalizar e adequar  a cada aluno as medidas certas, como também regular todo o processo de avaliação e monotorização das mesmas.

Como desenvolvimento do trabalho verdadeiramente colaborativo, foco a importância dos colegas de turma desenvolverem, também eles, trabalhos de equipa e de apoio à inclusão, onde o respeito pela diferença impera, tal como é indicado no Perfil dos Alunos. Refiro, ainda, que este decreto-lei trouxe, no meu entender, a responsabilização dos encarregados de educação, bem como uma intervenção e acompanhamento mais ativos no trabalho que os seus educandos desenvolvem.

Vejo, como principal fator positivo desta nova legislação a possibilidade de haver uma educação para todos! No entanto, ficam algumas dúvidas de como operacionalizar este DL no terreno tendo em conta os diferentes contextos/ realidades escolares e considerando o corpo docente atual, de certa forma, resistente à mudança.