¿Cómo es mi actuar docente?

¿Qué tipo de docente soy?

¿Cuáles son mis funciones docentes en la escuela y en el aula?

Realmente hago todo lo que en teoría se dice de la acción educativa y didáctica?

¿Conozco el marco curricular del nivel educativo en el que estoy trabajando?

¿Cómo he desarrollado mi práctica docente y concretizado ese proyecto curricular?

¿Me considero innovador e innovadora en mi práctica docente?

A partir de la conferencia de Díaz Barriga ¿qué reflexión me queda para mejorar y orientar la práctica docente?

Mi forma de enseñar es a través de actividades lúdicas acompañadas siempre de canciones, acordes a la edad del niño en preescolar, donde siempre este activo, impulsando la creatividad y autonomía 

 

¿Qué tipo de docente soy?

Soy una maestra responsable, comprometida con su labor y que toma en cuenta siempre las opiniones y necesidades afectivas de los alumnos, por lo que mi personalidad es ser cariñosa. 

 

¿Cuáles son mis funciones docentes en la escuela y en el aula?

Principalmente ser un guía y acompañante del alumno para que este construya su propio aprendizaje, ¿Cómo? Diagnosticando sus necesidades, planeando las clases, elaborando el material didáctico, preparando todos los recursos para desarrollar la clase, evaluar los aprendizajes, dar seguimiento y proporcionar una retroalimentación.

Dentro de la escuela mi función ha sido colaborar con otros maestros, trabajar en equipo, ayudar a la resolución de problemas, involucrarme en las actividades escolares, tener iniciativa y generar un buen clima laboral. 

 

¿Realmente hago todo lo que en teoría se dice de la acción educativa?

Considero que estoy muy lejos del perfil docente idóneo, ya que muchas veces caigo en la rutina y dejo de lado la innovación, me hace falta involucrarme más con las herramientas digitales. 

 

¿Conozco el marco curricular del nivel educativo en el que estoy trabajando?

Si, incluso mis planeaciones son con base a Aprendizajes Clave, es decir planes y programas SEP. 

 

¿Cómo he desarrollado mi práctica docente y concretizado ese proyecto curricular? 

Tras la contingencia fue un verdadero reto, principalmente familiarizarme con las nuevas tecnologías, sin embargo me permitió buscar nuevas estrategias y lograr captar la atención de los más pequeños ya que pasaban mucho tiempo frente a una pantalla,  para no tener mayor trabajo se cambió el formato de las planeaciones por fichas didácticas (más cortas) pero sin dejar de lado los elementos esenciales, actualmente se implementó el modelo híbrido por lo que ha sido desafiante ya que al ser preescolar no es tan viable, sin embargo las actividades deben ser planeadas para presencial y virtual, soy flexible y abierta a cualquier adecuación ya que al estar en el aula surgen muchas necesidades, pero siempre teniendo en cuenta los objetivos a lograr. 

 

¿Me considero innovadora en mi práctica docente?

En lo personal considero que me hace falta un poco más de innovación, sin embargo, siempre estoy en constante búsqueda para mejorar mi práctica. 

 

A partir de la conferencia de Díaz Barriga 

¿Qué reflexión me queda para mejorar y orientar la práctica docente?

Considero que fue una conferencia muy interesante, en el cual podemos reflexionar acerca de la educación específicamente de nuestra práctica docente, ya que como lo menciona Díaz Barriga nunca acabamos de aprender y nunca acabamos de tener la última estrategia de aprendizaje para trabajar con los alumnos, quienes son ellos nuestra responsabilidad, por ende es importante seguir formándonos para contribuir en la transformación, lograr una pedagogía diferente donde siempre esté vinculado a la realidad y así lograr un aprendizaje significativo. 

Me considero una profesora activa, pues empleo y busco nuevas estrategias de aprendizaje que faciliten la comprensión de los temas; reflexiva al tratar de que mis alumnos puedan llegar a la comprensión y entendimiento de los temas presentados en clases y  reflexionen acerca de ellos, que no se queden solo en un procedimiento y obtención de un número, sino que den una argumentación de los resultados obtenidos pero sobre todo que lo puedan comprender.

No creo que realice todo lo que la acción educativa solicita; sin embargo, me esfuerzo, trato de estar actualizada y la experiencia obtenida en mi ejercicio docente me da herramientas para solucionar los obstáculos del día a día.

En el marco curricular del programa en el cual laboro, tengo la oportunidad de desarrollarlo y  establecer los temas necesarios para su mejor desempeño como futuros administradores,  y cada semestre, con ayuda de mis pares académicos, tratamos de mantenerlo actualizado y analizar y emplear las mejores estrategias para lograr los objetivos buscados. 

Trato de empatar la práctica con la teoría, es decir, que lo que enseño a mis alumnos puedan utilizarlo durante la práctica con ejemplos reales, y me ayuda mi experiencia laboral como administradora, pues esto me permite verlo y poder ejemplificar de manera muy distinta a si lo enseñara un Ingeniero.

Mi actuar docente está determinado por mi formación profesional y por mis valores, apegándome a las políticas educativas e institucionales.

Soy una docente comprometida con el proceso de aprendizaje de los alumnos.

Mis funciones son de orientador, guía, mediador, de manera que facilite el aprendizaje de los alumnos, favoreciendo un ambiente agradable en el que se sientan con la libertad de aprender, pero también de cuestionar lo que están aprendiendo.

Pienso que no, porque aún tengo mucho que aprender, y aplicar teorías en la práctica es un verdadero reto para el trabajo docente, porque el contexto cambia constantemente.
 
 ¿Conozco el marco curricular del nivel educativo en el que estoy trabajando?

Si, y las planeaciones sobre las que desarrollo la práctica docente son con base a los que se indica en cada uno de los programas educativos.
 
 ¿Cómo he desarrollado mi práctica docente y concretizado ese proyecto curricular?

Pienso que lo más importante es conocer el contexto donde se está desarrollando la práctica docente, y a su vez actuar sobre ello. Actualmente nos enfrentamos a un reto muy importante que fue implementar estrategias de enseñanza a través de la educación en línea, pero sin dejar de lado el programa educativo.
 
 ¿Me considero innovador e innovadora en mi práctica docente?

Si, la pandemia por COVID-19, nos vino a mostrar la cantidad de formas que podemos innovar en nuestro quehacer docente y no solo de manera virtual, si no también en la presencialidad, no debemos casarnos con una sola forma de impartir catedra, es un proceso compartido.

Algo que queda grabado en mi mente es aprender de mis errores y trabajar en ellos, atreverme a equivocarme y darme cuenta de ello. No sentirme un ser superior a los alumnos, trabajar a la par, estimular su aprendizaje, pero no para que obtengan un número, si no para que se sientan satisfechos de los que están aprendiendo, a partir del cuestionamiento ¿qué quiero aprender? 

Soy un profesional que busca mediar entre los estudiantes y su aprendizaje, adaptable, resiliente, empático.

 

Constructivista, ya que, dentro de mi práctica profesional docente, busco crear un ambiente colaborativo, donde mis estudiantes participan de manera activa en la construcción de su aprendizaje.

 

Cuidar del aprendizaje de mis alumnos, motivar a desarrollar herramientas que generen un aprendizaje significativo.

 

No lo hacía, pero ahora que estoy cursando la especialidad me doy cuenta de la importancia de poner en práctica lo que la teoría me da, para tener mejores resultados como docente transmitiendo todo conocimiento que los estudiantes merecen.

 

Si, en definitiva, es necesaria una profundización respecto todo lo que engloba, sin embargo, como bien se menciona se trata de un proceso de mejora continua, con oportunidades de mejora y retroalimentación.

 

He realizado algunos cambios para mejorar mi practica como docente, ya que para mi proyecto curricular he tenido otra visión de mi práctica docente hasta el momento.

 

Si, siempre busco implementar técnicas y herramientas que permitan que mi practica se vuelva mucho más enriquecedora y valiosa para los estudiantes.

 
A partir de la conferencia de Díaz Barriga ¿Qué reflexión me queda para mejorar y orientar la práctica docente?

El conocimiento del marco curricular es una responsabilidad compartida, la difusión y su aplicación es una tarea constante que requiere una transformación de aspectos como la labor docente, la evaluación, los estudiantes y su contexto, sin embargo la primara acción y en teoría la mas complicada, seria iniciar con la transformación de la perspectiva de los docentes dejando de lado la concepción del docente como un técnico cambiando a percibirse como un profesional de la educación y el aprendizaje.

Este proceso requiere que el docente, involucre de manera activa a los estudiantes, dejando que se interesen por formar parte del proceso y nos solo por una calificación si no por el destacar aquellos conocimientos adquiridos y generar un aprendizaje real y significativo.

MÍ actuar docente: Desde que comencé a impartir clase, me topé con una serie de problemáticas que iban desde el aspecto académico hasta el emocional con mis alumnos. Por ello siempre intento ejercer mi práctica docente apegado al respeto de las diferentes formas de pensar de mis alumnos, intento ser empático lo mayor posible con ellos y fomento su participación continua aceptando y valorando todas sus ideas y aportaciones de forma positiva. En mi caso, intento guiarlos mas no imponerme sobre de ellos. Soy un docente que intenta fomentar la labor de investigación en mis alumnos y por ello también intento generar esa idea en mí. 

Soy un docente en formación y crecimiento, mentiría si dijera que soy el docente que quiero ser, pero si abrazo en mi ciertas características que me enorgullecen en mi práctica docente. Soy un docente abierto, respetuoso de los ideales y pensamientos de mis alumnos, empático y analítico.

Mis funciones, lejos de solo ser impartir una clase implican una constante investigación, intervención en problemáticas generales y especificas a través de la participación continua con mis demás compañeros docentes. Además de las tareas académicas también realizo actividades administrativas propias de mi labor. Finalmente, dado que una de mis premisas es la inclusión general de todos, procuro participar activamente en actividades especiales en mi institución, como círculos de ponencias, conferencias y actividades integradoras de la comunidad estudiantil.

No, es una cuestión que estoy trabajando, e intento progresar y crecer para poder llegar a un nivel en donde aplique todos los aspectos teóricos dados por las ciencia educativa, sin embargo, también soy consciente que, dado el dinamismo y complejidad que tiene un aula. Muy difícilmente el docente puede aplicar todos estos elementos.

Si conozco el marco curricular de mi nivel educativo. 

Adecuando mi práctica docente a los objetivos incluidos en el marco curricular, a las competencias tanto disciplinares como específicas.

Si, y yo creo que la gran mayoría de docentes en estos tiempos cuentan a menor o mayor medida del aspecto innovador. Lo anterior en razón a la situación generada por la pandemia covid -19 , todos tuvimos que innovar y cambiar por necesidad nuestra práctica docente, utilizando elementos didácticos tecnológicos novedosos, adecuando nuestras planeaciones a un mundo digital completamente nuevo para muchos, lo anterior genero cuestiones complejas. En mi caso, pude desarrollar estos elementos de forma positiva y al final me quede con varios de estos elementos para mi práctica docente presencial. Ahora, también busco siempre encontrar las mejores maneras de dar una clase, buscando dinámicas que impliquen el uso de la tecnología.

Un docente, debe en todo momento entender su papel como eje de cambio en una sociedad compleja. Cuando el docente entiende y acepta ese rol tan importante y complejo que posee entiende la necesidad de estar en constante cambio. Un docente de be de adecuarse a las situaciones concretas del día a día de la práctica docente. Por ello necesita estar constantemente actualizado en temas tan diversos, que algunos de ellos se alejan inclusive un poco con el contenido temático de la materia que imparte. 

¿Qué tipo de docente soy?
Soy una docente abierta al cambio y a la crítica, que busca tener una práctica innovadora y reflexiva, aunque algunas veces caigo en cuenta de que cometo los mismos errores que critico. Intento poner a los alumnos en el centro del aprendizaje, y muchas veces aprendo más de ellos que ellos de mí.

¿Cuáles son mis funciones docentes en la escuela y en el aula?
Mis funciones docentes en la escuela y en el aula son de planificador, evaluador y mediador en los procesos de aprendizaje. También son de acompañamiento y apoyo no sólo educativo pero también emocional.

Realmente hago todo lo que en teoría se dice de la acción educativa y didáctica?
Considero que no, ya que muchas veces me falta integrar algunas de las teorías de la acción educativa y didáctica.

¿Conozco el marco curricular del nivel educativo en el que estoy trabajando?
Sí, pero no a profundidad.

¿Cómo he desarrollado mi práctica docente y concretizado ese proyecto curricular?
Considero que al desconocer el marco curricular, no tengo claro como lo he concretizado en mi práctica. Pero también creo que el desconocimiento del marco curricular no es un problema aislado o individual, sino que los centros de trabajo también juegan un papel importante, al no poner como prioridad el conocimiento del mismo.

¿Me considero innovador e innovadora en mi práctica docente?

Considero que si tengo la intención de innovar mi práctica docente, pero haciendo una autocrítica honesta, reconozco que no siempre lo logro.

A partir de la conferencia de Díaz Barriga ¿qué reflexión me queda para mejorar y orientar la práctica docente?
Que como docente es importante intentar no caer en la contradicción de replicar lo mismo que criticamos, priorizar la evaluación formativa para impactar en la evaluación sumativa y conocer el marco curricular teniendo en cuenta de que la innovación no se trata de incluir nuevos elementos sino de impulsar algo completamente diferente, que afecte de manera significativa a la estructura educativa, como lo comenta Díaz Barriga.

¿Qué tipo de docente soy? Soy una docente comprometida con la mejora de los aprendizajes en el aula, soy responsable y me gusta actualizarme y tratar de explicar a partir de contextos reales,  considero que me falta mucho por aprender he tenido algunos errores de los cuales he aprendido y son parte de mi trasformación docente.

¿Cuáles son mis funciones docentes en la escuela y en el aula? Planeación, elaboración de material didáctico, exposiciones magistrales, evaluadora, doy retroalimentación y asesorías, he sido tutora, soy integrante de academias en el bachillerato, participo en eventos institucionales de la Preparatoria y de la Universidad.

¿Realmente hago todo lo que en teoría se dice de la acción educativa? No, si bien mi actuar se ha ido transformando, cada semestre son distintos alumnos y distintos contextos.

¿Conozco el marco curricular del nivel educativo en el que estoy trabajando? Si lo conozco

¿Cómo se ha desarrollado mi práctica docente y concretizado ese proyecto curricular? Estamos en un momento en el cual es necesario adaptarnos y volvernos expertos del uso de plataformas, oradores,  creadores de tutoriales, imágenes  infografías, y hasta editores de video y audio y a la par dar cumplimiento al Modelo Educativo de la UAEH lo cual ha sido un gran reto.

¿Me considero Innovadora en mi práctica docente? Algunas veces

A partir de la conferencia de Díaz Barriga ¿qué reflexión me queda para mejorar y orientar la práctica docente? 

La conferencia tiene muchos aportes muy interesantes, hablando de los retos de la docencia ante el Marco curricular 2022 y son los siguientes:

1.    Los docentes somos coadyuvantes de la construcción del éxito pero también del fracaso escolar.

2.    Se trata de impulsar algo diferente y formar al ciudadano global.

3.    La importancia que los alumnos se vean cara a cara, transformar la estructura del salón de clases.

4.    Lo acabado es cerrado el marco curricular debe estar abierto a los procesos de ajustes que se demandan, siempre debe quedar abierto, pues solo tendrá vida si los docentes lo enriquecen con su experiencia.

5.    Incorporar la visión de la realidad, extraerlo, convertirlo en problema u objeto de estudio.

6.    Transformar la práctica docente, no somos aplicadores del currículo ni técnicos somos profesionales de la formación y el aprendizaje, Somos docentes por que poseemos información y experiencia, cada clase que trabajamos nos obliga a tomar decisiones diferentes, si bien transformar al alumno no es tarea sencilla se busca que se pregunte que quiere y para que quiere aprenderlo.

Utilicé de métodos tradicionalistas, esto, por mi poco conocimiento en tics para la enseñanza y aprendizaje, me apoyé mucho de presentaciones como en canva o power point, tenía muy poca participación de mis grupos ya que no me conocían y por la manera en que se les tuvo que cambiar de maestra. Me gusta escuchar las opiniones de los alumnos, considero que como docente en práctica lo que más enriquece son todos los comentarios entre alumnos, me gustaba que trabajaran en equipo, en mi opinión el trabajo en equipo es el mejor ya que la diversidad de opiniones crea una participación más amplia. 

 

¿Qué tipo de docente soy? 

Soy una maestra flexible, atenta, debido a mi poca experiencia frente a grupo no he tenido la oportunidad de conocerme más como docente. 

 

¿Cuáles son mis funciones docentes en la escuela y el aula? 

En el aula mi función fue de enseñar de la materia de formación cívica y ética, haciéndolos conscientes de los cambios físicos y sociales de los que son parte, quizás comentando plan de vida. 

 

¿Conozco el marco curricular del nivel en el que estoy trabajando? 

El nivel donde fui docente fue en primer grado de secundaria, el mapa curricular es de la SEP y el programa se basa en un libro que está en digital, así como una guía sobre la educación en valores también de la SEP. 

 

¿Cómo he desarrollado mi práctica docente y concretizado ese proyecto curricular?  

La manera en cómo surgió mi oportunidad para ser docente de secundaria, considero que, fue de manera brusca, me entregaron dos grupos de los cuales no les habían avisado del cambio de docente, por el mismo desconocimiento empecé a sentir rechazo, lo cual hizo más difícil la participación del grupo. Al inicio del curso la orden fue dar el contenido si o si, entonces tomé la decisión de aplicar métodos tradicionales para conseguir de alguna manera la participación grupal. 

 

¿Me considero innovadora en mi práctica docente? 

 

Ahora ya con conocimientos gracias a la especialidad en docencia ahora entiendo que no todas y todos aprendemos de la misma manera, que cada grupo, cada persona necesita de algún plan o didáctica personalizada, que el conocimiento debe ser significativo, no solo es un contenido para una calificación como objetivo. 

La especialidad ha cambiado mi visión como docente y lo mucho que quiero implementar lo nuevo que sé.
Pero en el tiempo que fui docente durante la pandemia, la mismas circunstancias me obligaron a innovar quizás con algunas actividades solo para reforzar el conocimiento de temas visto en clase.

 

A partir de la conferencia de Díaz Barriga ¿Qué reflexión me queda para mejorar y orientar mi práctica docente? 

Para empezar muchas reflexiones hablan acerca de las y los alumnos, cuando el que necesita una constante actualización es el docente, tenemos mucho trabajo por hacer, la labor del docente es extenso, pero es significativo en el desarrollo de cada alumno o alumna, reconocer la diversidad, ahora la dignificación de las personas. 

Si bien menciona Díaz Barriga “el aprendizaje no se impone”, el alumno debe construir su proyecto de aprendizaje, que sean más conscientes de que quieren aprender algo, porque eso les funcionará y les interesa.  

Soy un profesional que busca mediar entre los estudiantes y su aprendizaje, adaptable, resiliente, empático.

 

Constructivista, ya que, dentro de mi práctica profesional docente, busco crear un ambiente colaborativo, donde mis estudiantes participan de manera activa en la construcción de su aprendizaje.

 

Cuidar del aprendizaje de mis alumnos, motivar a desarrollar herramientas que generen un aprendizaje significativo.

 

No lo hacía, pero ahora que estoy cursando la especialidad me doy cuenta de la importancia de poner en práctica lo que la teoría me da, para tener mejores resultados como docente transmitiendo todo conocimiento que los estudiantes merecen.

 

Si, en definitiva, es necesaria una profundización respecto todo lo que engloba, sin embargo, como bien se menciona se trata de un proceso de mejora continua, con oportunidades de mejora y retroalimentación.

 

He realizado algunos cambios para mejorar mi practica como docente, ya que para mi proyecto curricular he tenido otra visión de mi práctica docente hasta el momento.

 

Si, siempre busco implementar técnicas y herramientas que permitan que mi practica se vuelva mucho más enriquecedora y valiosa para los estudiantes.

 

 

 

 

El conocimiento del marco curricular es una responsabilidad compartida, la difusión y su aplicación es una tarea constante que requiere una transformación de aspectos como la labor docente, la evaluación, los estudiantes y su contexto, sin embargo la primara acción y en teoría la mas complicada, seria iniciar con la transformación de la perspectiva de los docentes dejando de lado la concepción del docente como un técnico cambiando a percibirse como un profesional de la educación y el aprendizaje.

Este proceso requiere que el docente, involucre de manera activa a los estudiantes, dejando que se interesen por formar parte del proceso y nos solo por una calificación si no por el destacar aquellos conocimientos adquiridos y generar un aprendizaje real y significativo.

Me considero una profesora activa, pues empleo y busco nuevas estrategias de aprendizaje que faciliten la comprensión de los temas; reflexiva al tratar de que mis alumnos puedan llegar a la comprensión y entendimiento de los temas presentados en clases y  reflexionen acerca de ellos, que no se queden solo en un procedimiento y obtención de un número, sino que den una argumentación de los resultados obtenidos pero sobre todo que lo puedan comprender.

No creo que realice todo lo que la acción educativa solicita; sin embargo, me esfuerzo, trato de estar actualizada y la experiencia obtenida en mi ejercicio docente me da herramientas para solucionar los obstáculos del día a día.

En el marco curricular del programa en el cual laboro, tengo la oportunidad de desarrollarlo y  establecer los temas necesarios para su mejor desempeño como futuros administradores,  y cada semestre, con ayuda de mis pares académicos, tratamos de mantenerlo actualizado y analizar y emplear las mejores estrategias para lograr los objetivos buscados. 

Trato de empatar la práctica con la teoría, es decir, que lo que enseño a mis alumnos puedan utilizarlo durante la práctica con ejemplos reales, y me ayuda mi experiencia laboral como administradora, pues esto me permite verlo y poder ejemplificar de manera muy distinta a si lo enseñara un Ingeniero.

En mi aula trato de atender a la diversidad, pues hay alumnos que no alcanzan los aprendizajes requeridos, por lo cual los atiendo de manera personal, sin desatender a los demás, los acompaño lo mas que puedo para que ellos poco a poco sean mas independientes en el aula, sin descuidar a los demás alumnos. 

 

 

¿Qué tipo de docente soy?

 

Soy humanista, incluyente, cognitivista, constructivista, tradicionalista

 

 

 

¿Cuáles son mis funciones docentes en la escuela y en el aula?

Como docente atender al grupo me han tocado los alumnos de los primeros grados, y por lo tanto los cuido mucho, hablo con ellos de valores dentro y fuera del aula, trato de tener comunicación constante con los padres y madres de familia, hacerlas reflexionar en cuestiones de crianza y aprendizaje 

 

 

¿Realmente hago todo lo que en teoría se dice de la acción educativa?

 

La teoría no siempre se apega a la realidad que tengo en el aula, trato de atender a mis alumnos, y no dejar a nadie fuera, sé que aún me falta mucho por aprender de la teoría y metodología de la didáctica

 

 

Durante el confinamiento y post confinamiento de la pandemia  ¿cómo fue mi actuar docente?

Tuve que aprender a usar diferentes herramientas tecnológicas, desgraciadamente no podía aplicarlas al 100 en las clases debido a que los alumnos usaban teléfonos móviles y no podía aplicar ciertas herramientas por la falta de espacio y actualización de sus móviles 

 

¿Conozco el marco curricular del nivel educativo en el que estoy trabajando?

Si lo conozco, pero no a profundidad, nos dan talleres de actualización de los planes y programas, pero cuando regrese a mi centro de trabajo tendré que actualizarme en el nuevo plan “la Nueva escuela mexicana”

 

¿Como he desarrollado mi práctica docente y concretizando ese proyecto curricular?

Trabajo en proyectos que se me pide con los alumnos y trato de usar materiales útiles y flexibles para las madres de familia, y por supuesto para los alumnos para que ellos puedan comprender lo que les quiero transmitir, trato de amoldarme a sus necesidades. 

 

¿Me considero innovadora en mi práctica docente? 

Considero que uso materiales que sean de acuerdo a sus necesidades busco que sean llamativos para ellos y sean divertidas para ellos

Mi actuar se dirige más a orientar y ser guía para que los alumnos alcancen el conocimiento deseado al mismo tiempo que yo aprendo de la practica y de la experiencia de ellos. Me gusta fomentar el trabajo en equipo y el dialogo como herramienta para la reflexión y la autocrítica.  

¿Qué tipo de docente soy?

Considero que soy dinámica y flexible. Me gusta escuchar y muestro empatía ante los problemas por los que atraviesan los alumnos. 

¿Cuáles son mis funciones docentes en la escuela y en el aula?

Motivar a los alumnos en su proceso de aprendizaje, brindarles herramientas, escucharlos, orientarlos y fomentar un ambiente de sana convivencia. 

¿Realmente hago todo lo que en teoría se dice de la acción educativa?

No, sin embargo, considero que he podido adaptarme de acuerdo a la naturaleza del contexto en el que se trabaja. No obstante con la especialidad me encuentro en un constante aprendizaje para poner en practica dentro del aula. 

¿Conozco el marco curricular del nivel educativo en el que estoy?

No por completo

¿Cómo he desarrollado mi practica docente y concretizado ese proyecto curricular?

Considero que es importante conocer las diferencias de los alumnos, ya que cada contexto es diferente.  Al principio fue difícil ya que tenia a mi cargo materias que no iban como perfil, sin embargo me sirvió mucho las dinámicas y el trabajo colaborativo para abordar los temas de aprendizaje.  

¿Me considero innovadora en mi práctica docente?

No precisamente, si embargo siempre hice lo posible de que mi practica docente no fuera como el modelo tradicional donde el alumno tiene un papel pasivo. Actualmente creo que cuento con mejores herramientas y habilidades para hacer una practica con innovación. 

A partir de la conferencia de Díaz Barriga, ¿Qué reflexión me queda para mejorar y orientar mi practica docente? 

Es importante que como docente nos formemos día a día ante la necesidad que se presentan en la sociedad, así mismo es relevante que tomemos conciencia sobre el papel que ejercemos en el aula, ya que solo el docente conoce las características y necesidades de sus alumnos, por lo tanto su papel no es solo de ejecutar, si no que son creadores ya que desarrollan sus propias estrategias.