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Lo primero que he hecho es cambiar la metodología. Antes el cuaderno tenía más peso, ahora casi todo el trabajo es manipulativo y vivencial. Al iniciar el cambio, algún alumno me preguntaba que cuando íbamos a trabajar. Ahora están encantados. 

Me he dado cuenta también de que algunos alumnos tenían lagunas importantes en conceptos básicos, que todavía no están interiorizados. Esto les lleva a olvidar los nuevos contenidos en cuanto se dejan de practicar. Creo que es fundamental que los conceptos básicos estén bien adquiridos y no saltarnos pasos. Con este método en el que el alumno es el protagonista de su aprendizaje, permitiéndole avanzar a su propio ritmo, es más probable el éxito en el aprendizaje de las matemáticas.

Animaros que formas de hacer operaciones hay muchas y seguro que encontrais otras...

Tambien os dejo el siguiente enlace que contiene videos del II Congreso de ABN en Educación Infantil, con talleres del método ABN para esta etapa educativa: http://sosprofes.es/ii-congreso-abn-talleres-de-educacion-infantil/

Había trabajado mucho ,  la descomposición de los números de forma manipulativa, siguiendo un poco ya este metodología. Después del curso, he procurado seguir aplicándola  para trabajar el  doble, mitad, triple de los números y de forma manipulativa la división. 

El alumnado ha estado muy motivado en todo momento. 

El tejado con cartulina roja y los pisos han sido las piezas del puzzle gigante de los números.

Hemos ido subiendo y bajando  por ella ,según nos ha mandado los ascensores hechos en cartulina.Les ha encantado un montón.

Este material, idea de original de M. Carmen Blanco Canela del CEIP “Ntra. Sra. de los Dolores” de Herrera (Sevilla), es para reforzar el concepto de decena, su formación y descomposición. 

Material: Embudo grande de plástico, palillos sueltos y en decenas, plastilina.
Objetivo: facilitar la compresión de la formación y descomposición de números con decenas.
Procedimiento:
Este material está pensado para que el alumnado de E. Infantil, E. Especial y Primer curso de Primaria aprenda de forma lúdica la formación y descomposición de decenas. Para ello dibujamos una cara en el embudo y metemos dentro, tapando la boca de la parte estrecha, una bola de plastilina para evitar que los palillos o las decenas caigan por la boca del mismo. Las actividades a realizar pueden ser de los siguientes tipos:

– Formación de la primera decena:
Introducimos una decena de palillos por la boca estrecha del embudo, sin ser visto por el alumnado y tapamos con la mano para evitar que se caiga. A continuación vamos contando con el alumnado los palillos y los vamos pinchando en la plastilina dentro del embudo.

Cuando finalicemos de contar los 10 palillos decimos las palabras mágicas ¡”Badabín, badabán la decena se acaba de formar!”, y acto seguido quitamos el dedo que esté taponando la salida del embudo y dejamos caer la decena que escondimos dentro, con la sorpresa y admiración de nuestro joven público.

– Formación de decenas y unidades.
Hacemos el mismo procedimiento anterior pero escondiendo la decena y unidades del número que vayamos a contar, por ejemplo si vamos a contar e introducir 14 palillos sueltos, esconderemos en el embudo una decena y 4 palillos.

– Descomposición de decenas y unidades.
Se trata de la actividad inversa a la anterior, en este caso esconderemos palillos sueltos e introduciremos por la boca ancha del embudo el número en forma de decenas y unidades que queramos descomponer.

Conclusión:
Se trata de una actividad muy lúdica que capta la atención del alumnado, por lo que podemos adornarla con las historias fantásticas que queramos añadir. Igualmente se trata de una actividad que complementa y acompaña a otras encaminadas a la comprensión de la formación y descomposición de decenas.

Para trabajar el ABN en clase, me he guiado y completado algo más de información en actiludis.com y el rincón de una maestra.com.

Sin más , os saluda atentamente.

Mercedes