-Nueva modalidad dentro de la FP

-Se pretende: incrementar el número de personas que titulan en enseñanza secundaria, aumentar la motivación de los estudiantes y promover relaciones más estrechas con las empresas, entre otras cuestiones

-Se sigue el modelo alemán

-La crisis, junto con el aumento de matrículas universitarias, da lugar a un mayor interés en la FPD

-Misma estructura que el resto de módulos de FP

-Finalidades similares

-Puede merecer la pena cursarla desde la perspectiva individual de cada estudiante

·       DURÁN, M.A.: El trabajo no remunerado en la economía global. Bilbao: Fundación BBVA, 2017.
.       “El 64 % de los alumnos y alumnas de Formación Profesional Básica sigue estudiando el año después de graduarse” en Ministerio de Educación y Formación Profesional, 2021. (https://www.educacionyfp.gob.es/prensa/actualidad/2021/06/20210628-estadisticaseguimientofp.html). (Consultado el 5/10/23)
·       “Evolución de los alumnos matriculados en Formación Profesional por curso académico y modalidad” en Epdata, 2023. (https://www.epdata.es/alumnos-matriculados-formacion-profesional-curso-academico/579e53ea-e4dd-4fca-a82d-b22dddaa4502). (Consultado el 06/10/23).

·       GARCÍA-FUENTES, J. y MARTÍNEZ GARCÍA, J.S.: “Los Jóvenes “NI-NI”: un estigma que invisibiliza los problemas sociales de la juventud” en Archivos Analíticos de Políticas Educativas, vol. 28, n.º 20, 2020, pp. 1-29.

·       GENTILE, A., & HERNÁNDEZ DIEZ, E.: “Activar a los ni-ni. Contenidos, retos y controversias de la garantía juvenil” en Documentación Social, n.º 178, 2015, pp. 207-224.

·       GIL, A.: “La Europa nini: ni estudia ni trabaja” en El orden mundial, 2019. (https://elordenmundial.com/mapas-y-graficos/europa-nini-ni-estudia-ni-trabaja/). (Consultado el 05/10/23).

·       GRANDA, M.: “La FP se convierte en la formación más demandada por las empresas, por delante del grado universitario” en Cinco Días, 2021. (https://cincodias.elpais.com/cincodias/2021/09/14/economia/1631640063_556405.html). (Consultado el 05/10/23).

·       JANSEN, M., JIMÉNEZ-MARTÍN, S., y GORJÓN, L. El legado de la crisis: el mercado de trabajo español y las secuelas de la gran recesión. Madrid: Fundación FEDEA, 2016.

·       JIMÉNEZ, M.: “Transiciones en riesgo de la población juvenil: un análisis de la vulnerabilidad de sus trayectorias” en VÁZQUEZ, S., CID DE LEÓN, B.G. y MONTEMAYOR, E. (Dirs.): Riesgos y Trabajo Social. México D.F.: Grupo Editorial Miguel Ángel Porrúa, 2015, pp. 121-142).
·        “Jóvenes entre 15 y 29 años que ni estudian ni trabajan por Administración educativa” en Ministerio de Educación y Formación Profesional, 2023. (https://www.educacionyfp.gob.es/mc/redie-eurydice/sistemas-educativos/contexto/tasa-ninis.html). (Consultado el 05/10/23).

·       LÓPEZ MADRID, C.: “España, de los países de la UE con más ‘ninis’ y, a la vez, con más jóvenes titulados” en La Vanguardia, 2023. (https://www.lavanguardia.com/vida/20230531/9007766/espana-paises-ue-mas-ninis-vez-mas-jovenes-titulados.html). (Consultado el 05/10/23).
·       “Los jóvenes prefieren estudiar FP antes que una carrera universitaria” en El Periódico de Aragón, 2002. (https://www.elperiodicodearagon.com/economia/2002/02/22/jovenes-prefieren-estudiar-fp-carrera-48362494.html). (Consultado el 06/10/23).

·       MARHUENDA-FLUIXÁ, F., CHISVERT-TARAZONA, M.J., PALOMARES-MONTERO, D. y VILA, J.: “Con d de dual: investigación sobre la implantación del sistema dual en la formación profesional en España” en Educar, vol. 52, n.º 2, 2017, pp. 285-307.

·       MARTÍN PALOMO, M. T.: Cuidados, vulnerabilidad e interdependencias. Nuevos retos políticos. Madrid: Centro de estudio políticos y constitucionales, 2016.

·       MARTÍNEZ GARCÍA, J. S. “Educación, mercado de trabajo, juventud y ciclo económico” en Panorama Social, n.º 22, 2015, pp. 93-110.

·       MARTÍNEZ GARCÍA, J. S.: Estructura social y desigualdad en España. Madrid: Catarata, 2013.

·       MERINO, R., MARTÍNEZ GARCÍA, J.S. y VALLS, O.: “Efectos secundarios y motivaciones de las personas jóvenes para escoger Formación Profesional” en Papers, vol. 2, n.º 105, 2020, pp. 259-277.

·       NOVA, I. P.: “La generación 'ni, ni, ni': 278.000 jóvenes españoles ni estudian, ni trabajan, ni buscan empleo” en El Español, 2022. (https://www.elespanol.com/espana/20221016/generacion-jovenes-espanoles-estudian-trabajan-buscan-empleo/710429337_0.html). (Consultado el 06/10/23).

·       OROZCO, A.: “Diagnóstico de la crisis y respuestas desde la economía feminista” en Revista de Economía Crítica, n.º 9, 2013, pp. 131-144.

·       PLANAS-LLADÍ, A., SOLER-MASÍ, P. y FEIXA-PÁMPOLS, C.: “Juventud, políticas públicas y crisis en España: ¿Triángulo mágico o triángulo de las Bermudas?” en Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, vol. 2, n.º 2 2014, 551-564.

·       PUJALVÍ, C.: “El 17% de los jóvenes en España son 'ninis': ni estudian ni trabajan” en La Razón, 2023. (https://www.larazon.es/sociedad/17-jovenes-espana-son-ninis-estudian-trabajan_202309126500a759d60bc60001c8e537.html). (Consultado el 06/10/23).

·       TodoFP.: “FP Dual” en Ministerio de Educación y Formación Profesional, 2023. (https://todofp.es/como-cuando-y-donde-estudiar/como-estudiar/formacion-profesional-dual.html). (Consultado el 05/10/23).

·       TORRES MENÁRGUEZ, A.: “España casi duplica los alumnos de FP en 10 años, pero sigue por debajo de la media de la OCDE” en El País, 2019. (https://elpais.com/sociedad/2019/09/17/actualidad/1568714695_033491.html?event_log=fa). (Consultado el 05/10/23).

·       ZAFRA, I.: “El Bachillerato pierde terreno ante la FP: “Vi que podía llegar al mismo sitio y tenía más inserción laboral”” en El País, 2023. (https://elpais.com/educacion/2023-08-15/el-bachillerato-pierde-terreno-ante-la-fp-vi-que-podia-llegar-al-mismo-sitio-y-tenia-mas-insercion-laboral.html). (Consultado el 06/10/23).

2. Constricción cultural

3. Cálculo de probabilidades de escoger según pasado escolar

4. Nivel de aspiración o ambición personal, familiar, etc.

-2 efectos: Compensación e información incompleta