Escuela de Ciencias de la Educación 

Carrera: Educación Preescolar 

Carrera: Educación Preescolar

Periodo académico: II cuatrimestre del 2025 

Asignatura: Mediación pedagógica 

Proyecto1 : Blog educativo

Estudiante: Nohelia Briceño Diaz CEU: Santa Cruz Identificación: 5 0445 0641

Naydelin Chávez Bustos CEU: Upala, Identificación; 2 0839 0012

Yinnuri Gómez Arroyo CEU: Upala, Identificación; 5 0386  0779

 Anel Zamira Meza Méndez CEU: Heredia Identificación: 4 0264 0059

Ivonne Cristina Morales Rojas CEU: Turrialba Identificación; 3 0535 0389

Desde una mirada social y educativa, las comunidades de aprendizaje van más allá de las clases convencionales, en donde se han incorporado herramientas como tertulias literarias, debates, investigaciones colaborativas y el desarrollo de habilidades emocionales, generando espacios vivos y dinámicos de aprendizaje. por tal razón, de acuerdo con Vergel, Rincón y Cardoza (2016) citado por Rey (2022) afirman que, "las Comunidades de Aprendizaje constituyen grupos de personas que se encuentran en un mismo entorno, ya sea virtual o presencial, y que tienen un interés común de aprendizaje con diferentes objetivos e intereses particulares (p.138)”. Pero las experiencias compartidas y reflexionadas por los participantes se convierten en la base para innovar en la enseñanza y generar cambios reales en los estudiantes, familias y miembros de la comunidad, forjando a la creación de una educación más justa, participativa y democrática.

Primer argumento:

Los juegos virtuales pueden ayudar a los niños a aprender cosas como reconocer colores, mover bien las manos y los ojos al mismo tiempo, o resolver problemas simples. Si los juegos son educativos y están pensados y son aptos para su edad, pueden ser una herramienta útil para aprender.

Segundo argumento:

Pero si los niños pasan muchas horas frente a una pantalla y no tienen contacto con otros niños o no juegan libremente, eso sí puede afectar su desarrollo. Es importante que también jueguen al aire libre, inventen juegos y compartan con otros. Esos momentos ayudan a que aprendan a hablar, a manejar emociones y a ser más seguros.

En la foto vemos a dos niños usando una tableta. Esto es algo que hoy en día se ve muy seguido: los niños usan estos aparatos para jugar, entretenerse o aprender. Según la Organización de Estados Iberoamericanos (s.f.), los primeros años de vida son muy importantes porque es cuando el cerebro se desarrolla más rápido, así que todo lo que vive el niño en esa etapa influye en su forma de aprender. Si se usa el juego virtual con sentido educativo y de manera equilibrada, puede ayudar.

Además, Rincón y Moreno (2012) señalan que las personas adultas, como padres y docentes, deben pensar sobre cómo están acompañando el desarrollo de los niños. No se trata de prohibirles la tecnología, sino de enseñarles a usarla con sentido, sin dejar de lado los juegos tradicionales, como correr, imaginar, jugar con otros o explorar el mundo real, que también son claves para su crecimiento.

Justificación teórica:
Cuando usamos varios sentidos al mismo tiempo, el cerebro aprende mejor porque se activan muchas áreas diferentes (OEI, s.f.). Este tipo de juego ayuda a que los niños recuerden y entiendan mejor lo que ven y sienten. Además, como dicen Rincón y Moreno (2012), el juego es la forma natural que tienen los niños para aprender, crecer en su manera de pensar y para relacionarse con otros.

También se realiza el juego por medio de objetos de construcción como bloques, rompecabezas y demás, ya que en esta actividad los niños van a construir ya sea casas, torres en el caso de los bloques, pero en los rompecabezas es unir cada pieza para conocer qué figura se llega a formar al final. Todos estos pequeños actos va desarrollando la motora del infante y sobre todo el pensamiento lógico de ellos al saber y analizar que piensan es la que debe de ir para que se construya por completo, de la misma manera la resolución de problemas, equilibrio, conocen la forma, el color y la textura que tiene cada pieza que utilizan los menores para desarrollar el aprendizaje de ellos.

De acuerdo a la imagen, se demuestra como los niños logran poder expresar sus emociones de una manera divertida, pueden ser empáticos, comprensivos, cooperativos y ante todo logrando una buena regulación emocional.

Relación del juego con el desarrollo socioemocional

El juego permite a los niños expresar emociones, desarrollar empatía, aprender normas sociales, practicar roles y establecer relaciones interpersonales, de igual forma, favorece la autorregulación emocional y la comprensión de las emociones propias y ajenas.

Actividad de Mediación: Emociones divertidas

Objetivo: Ayudar a los niños a identificar y comprender diferentes emociones en situaciones conflictivas a través del juego y la empatía en los escolares.

Desarrollo:

Se crearán tarjetas medianas con diferentes emociones y se posicionaran de manera circular en el piso, se debe pedir a los pequeños que han un círculo alrededor de las tarjetas de las emociones, el juego consiste, en que cada niño tendrá que bailar cuando la música empiece a sonar, alrededor de cada tarjeta con emoji en el suelo, cuando la música se detenga, entonces al estudiante que le tocó a la par de la carita feliz, entonces este tendrá que realizar diferentes demostraciones con su rostro para que sus compañeros adivinen y así sucesivamente para cada infante. Una vez que todos los pequeños estén a la par de la tarjeta con el emoji que ellos eligieron, les pediremos que la recojan, y le preguntaremos a cada uno porque consideran que están experimentando esa emoción.

Recursos utilizados: tarjetas con diferentes emociones ilustradas, música puede ser la del “baile del sapito”.

De acuerdo con lo que se demuestra en esta imagen, permite entender cómo se logra una buena coordinación y esa habilidad narrativa entre los mismos compañeros con el fin de entender la información. 

Relación del juego con el desarrollo del lenguaje

El juego favorece la adquisición de vocabulario, desarrollo de la expresión oral, comprensión auditiva, habilidades narrativas y comunicación no verbal, además, estimula la creatividad lingüística y el uso funcional del lenguaje.

Actividad de Mediación: El teléfono descompuesto

Objetivo: Desarrollar habilidades de escucha activa, articulación clara y memoria verbal.

Desarrollo:

Se pueden formar dos filas o grupos dependiendo de lo extenso o grande que sea el grupo, en donde la docente pueda mostrar al primer estudiante una imagen como, por ejemplo, el perro está comiendo, este niño tendrá que decirle al siguiente compañero lo que vio o escuchó y así sucesivamente a los demás, pero el ultimo pequeño, este tendrá que explicar o decir en voz alta lo que entendió.

Recursos utilizados: tubos de cartón de papel higiénico y un cordoncito de lana.

Justificación teórica: El reconocimiento de formas geométricas estimula áreas cerebrales clave para el desarrollo visoespacial y matemático, además, al integrar el movimiento corporal con la exploración visual refuerza conexiones entre zonas visuales y motoras del cerebro, los juegos de rol como ser detectives activan funciones ejecutivas como la planificación y la resolución de problemas en los infantes, logrando que estas experiencias enriquezcan el aprendizaje y preparan el cerebro para desafíos académicos futuros, por ende, según UNIR (2023), menciona que ”“el cerebro sólo aprende si hay emoción”. La manera de dar clases y fomentar un aprendizaje más significativo puede transformarse con la introducción en el aula de la neuroeducación”.

También se realizará una guía sobre un buen control parental con respecto al uso de pantallas en la primera infancia, asimismo, se realizarán cinco actividades basadas en la neurociencia y el juego como estrategia de aprendizaje. Para mejorar el buen desarrollo de los infantes, como el mejoramiento de la coordinación, la enseñanza en donde se van a desarrollar áreas del desarrollo como la motora, la cognitivo, lo lingüístico y sobre todo lo socioemocional. Ya que, por medio, de las áreas se puede sustentar el desarrollo de los infantes con actividades que sean acorde a la edad y nivel académico. 

La idea principal es la de presentar y explicar la importancia del aprendizaje o la educación y como esta puede ser abordada e incluso reforzada desde la ayuda de diferentes áreas o métodos. Se mencionó la importancia de la realización de una comunidad de aprendizaje, también la forma correcta en la que se le puede dar uso a la neurociencia en la educación, a la hora de pensar en métodos como juegos que ayuden al fortalecimiento de las habilidades y el fortalecimiento del desarrollo del niño en el ámbito físico motor, de lenguaje, socioemocional, y también el de la memoria, todo esto por medio de juegos.

Ya que las docentes pueden planear actividades que sean apropiadas para el desarrollo de los niños, ya que por medio del juego interactivo pueden aprender a curiosear, conocer, identificar, analizar, comprender y múltiples cosas más por medio, de las estrategias didácticas que se plantean en el aula o ya sea en el entorno. Por otro lado, los niños van adquiriendo un conocimiento avanzado ya que tiene una plasticidad cerebral para captar las cosas que las persona les da o les brinda. 

Justificación teórica: Al realizar esta actividad los niños a poder potenciar la percepción táctil, la atención, como también la memoria al ir tocar el objeto sin ver para tratar de averiguar que es su forma o la textura.

Imagen Explicativa

De acuerdo, con la imagen se puede visualizar que hay actividades en donde se necesita la coordinación y sobre todo el equilibrio para poder desarrollar la actividad de una mejor manera. como en el caso del desarrollo físico que involucra la motora fina y gruesa.

Actividad de mediación

Brinca y saca: Se formará grupos de dos en donde será un juego de roles, la docente pondrá 5 hula hula para que los niños puedan saltar, una vez que salten dentro de la hula hula, deberán de sacar una ficha de la torre de jenga que se encuentra en la mesa. La temática es que lo realizan en equipo y en suma calma para no botar la torre de jenga. 

Recursos utilizados

5 Hula hula 

Mesa

Jenga 

(Psico salud, s. f)

Imagen Explicativa

En la imagen se puede visualizar cómo es el desarrollo cognitivo de los niños ya que se basa en la atención, la memorización y sobre todo el razonamiento que ellos pueden ir desarrollando por medio de los juegos, como por ejemplo en juegos de armar y construir.

Actividad de mediación

Memorizame: La docente le pondrá en una mesa 10 pares de imágenes de diferentes figuras que estarán boca abajo. Los niños deberán de voltear dos cartas en donde se encuentren la pareja de la imagen y si no son esas deberá de ponerla como estaban y darle el pase a otro estudiante.

Recursos utilizados

• Tarjetas con imágenes (animales, frutas)

• Mesa para organizar el material

• Plato

Justificación teórica: Al llegar a realizar la imitación de manera activa llega a desarrollar una forma social, emocional y sobre todo el desarrollo motriz de los niños con base al juego que se está ejecutando. Por otro lado, el juego llega acordonar la parte corporal en término del neuroeducación que van efectuando, por medio de las conexión que va adquiriendo el cuerpo y la mente, ya que va mejorando el control del cuerpo y sobre todo el reconocimiento de las diferentes acciones. 

Asimismo, también podemos decir que el juego es una estrategia muy importante que promueve la neurociencia para el desarrollo del cerebro, sobre todo en sus primeros años de vida ya que “en los primeros tres años de vida, el 80 % del cerebro se desarrolla; por lo tanto, una de las funciones del juego es potenciar este desarrollo.”(Cerebrum, 2021, p.17).

Así como es mencionado por Cerebrum (2021) “La educación, la estimulación y los juegos con herramientas digitales se han convertido en una tendencia mundial. Pero no es una tendencia pasajera; ahora es una necesidad adquirir competencias respecto al uso de dispositivos móviles y tecnologías digitales. Sin embargo, esta inserción de un nuevo recurso a la primera infancia trae consigo responsabilidades implícitas, como las horas y los modos de empleo” p. 22. Teniendo claro que se debe mantener el límite de horario con el uso de pantallas, por ejemplo, de los 2 a los 5 años no más de una hora al día, con niños más grandes se puede manejar un balance con el uso de pantalla y actividad física, descansos y socialización, esto para no estancar el desarrollo de su lenguaje, la atención y la salud física en esta etapa tan importante. 

Así también, se debe buscar que el contenido que consumen los niños sea de alta calidad, un refuerzo para su aprendizaje, es por ello es importante que se mantenga la supervisión y acompañamiento de su padres o un adulto, conforme el niño crece se le puede explicar sobre que contenido es beneficioso, explicándole y resolviendo dudas, así también fomentan el pensamiento crítico logrando distinguir sobre contenido de diversión y aprendizaje, así como aquel que no debería consumir un niño, que tiene posibles riesgos. 

El uso de la tecnología como una herramienta de enseñanza en la etapa preescolar puede ser muy valiosa al convertirse en un apoyo de el aprendizaje de los niños, porque incluso se puede visualizar atrás ves del juego, de igual manera se deberán tener objetivos claros no remplazando experiencias sensoriales, sociales y físicas para su etapa, además si se detecta que uno o varios niños mantienen sobre estimulación por el uso de tecnología lo mejor será reducir o descansar de la tecnológica y buscar alternativas de interacción con los niños. 

Fernández, P. (21 de julio de 2021). Juegos para desarrollar el lenguaje de los niños. Obtenido de guia infantil: https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/juegos/juegos-para-desarrollar-el-lenguaje-de-los-ninos/

Orellana , M. J., & Emdem, M. (14 de marzo de 2024). Impacto del juego en el desarrollo de las habilidades de regulación emocional. Obtenido de Hospital de nens: https://hospitaldenens.com/es/blog-es/juego-y-desarrollo-habilidades-emocionales/

Todo Accesible. (S,F). Juegos inclusivos ¿Qué son y cuales son sus ventajas? Obtenido de https://www.productosjumbo.com/que-son-los-juegos-inclusivos-y-cuales-son-sus-ventajas/

UNIR. (18 de julio de 2023). ¿Qué es la neuroeducación? Obtenido de https://ecuador.unir.net/actualidad-unir/neuroeducacion/#:~:text=La%20neuroeducaci%C3%B3n%20o%20neurodid%C3%A1ctica%20es,luego%20se%20transformaran%20en%20conocimientos.

 ItsyBitsy. (2021, 14 de diciembre). Copii din Generația Alpha folosind tabletă [Fotografía]. ItsyBitsy.ro. https://www.itsybitsy.ro/copiii-din-generatia-alpha/

Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). (s.f.). La primera infancia como base del éxito escolar y de la vida. https://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?La-primera-infancia-como-base-del

Psico salud. (s. f). ¿Qué es la psicomotricidad y por qué es tan importante el desarrollo motor del niño?http://psicologosenbenidorm.com/terapia-infantil/desarrollo-motor-infantil/# 

Rincón, D., & Moreno, J. (2012). Comunidades Aprendientes, Comunidades Reflexivas. Una estrategia para la cualificación de la práctica docente (Capítulo 2, pp. 32–47). Ministerio de Educación Nacional de Colombia.

Cerebrum (2021) La primera infancia como base del éxito escolar y de la vida.https://educa.uned.ac.cr/mod/resource/view.php?id=220729

Inpa ls. (2024). Neuropsicología cognitiva infantil: Estimulando el desarrollo desde los primeros años. https://inpa.info/blogs/desarrollo-cognitivo-infantil 

Sensvector. (2020, 16 de febrero). Elementos vectoriales isométricos de jardín de infantes, actividad de aprendizaje de niños y maestros. https://www.istockphoto.com/es/vector/elementos-vectoriales-isom%C3%A9tricos-de-jard%C3%ADn-de-infantes-actividad-de-aprendizaje-de-gm1206612344-348058572

El objetivo del juego es que los niños tengan contacto con la naturaleza y atraves de la visualización aprendan sobre el proceso de crecimiento de una planta despertando su curiosidad e interacción.

Se necesitará:

•Semilla de Frijol

•Vaso transparente

•Algodón y agua

•Alguna historieta para darle sentido a el aprendizaje.

Los niños serán los encargados de poner cada una de sus semillas a germinar y llevar todo este proceso e ir aprendiendo sobre el crecimiento de la planta para obtener su fruto.

Justificación:

Estas actividades son importantes para la etapa en la que el niño empieza a interactuar con su entorno, ellos se empiezan a hacer varias preguntas sobre lo que visualiza día a día, además que es una etapa donde su cerebro cuenta con mayor plasticidad, todas estas experiencias sensoriales y motoras son esenciales para las conexiones neuronales.

Por otra parte, el uso de la tecnología en el aprendizaje de los niños, sobre todo en la primera infancia donde obtendrá conocimientos cruciales para su desarrollo, por lo que se deberá tener en cuenta los beneficios pero así también los límites que se deberán poner para el uso de pantallas en los primeros años de vida, lo cual priorice el descanso, actividad física y desarrollo social. La tecnología es una herramienta valiosa, sin embargo, es necesario utilizarla adecuadamente, que sea un complemento de la educación que se brinda pero no dejar de la lado la importancia de que los niños interactúen con el medio que los rodea, que el juego también sea parte de su crecimiento, sobre todo en la primera infancia se deberá tener un control del uso de herramienta tecnológicas.