TRABAJO INTEGRADOR N° 1 by Candela Chica

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. ABRIENDO PUERTAS AL CONOCIMIENTO

candecharrua — 2025-08-12 12:20:09 UTC

Laura Abero

IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

candecharrua — 2025-08-12 12:24:27 UTC

Alicia Puebla Espinosa

Relaciones

candecharrua — 2025-08-12 12:26:08 UTC

Esto se relaciona con lo expuesto en el texto de Alicia Puebla, que menciona que para poder definir a la investigación educativa es necesario tener en cuenta sus diversas perspectivas. Una de ellas es la perspectiva crítica, en dónde se sostiene que la investigación trata de develar creencias, valores y supuestos que subyacen en la práctica educativa. De ahí surge la necesidad de plantear una relación dialéctica entre teoría y práctica mediante la reflexión crítica. De esta manera, el conocimiento se genera desde la praxis y en la praxis.

2. La autora Alicia, menciona en su texto las distintas perspectivas de la investigación educativa, a saber: Empírico-Analíticas; Interpretativa y Crítica.

Por otro lado, Laura Abero, en su capítulo 2, también menciona y define los enfoques Positivista, Interpretativo, y Crítico.

3. En el texto de Alicia Puebla, se mencionan los objetivos de la investigación educativa, entre ellos, los dos siguientes:

Conocer los diversos enfoques metodológicos aplicados a la educación por los investigadores.

Dar respuesta a la necesidad de conocer y mejorar una determinada realidad educativa.

Estos dos objetivos, se pueden lograr utilizando las estrategias e instrumentos mencionados en el texto “Investigación educativa, abriendo las puertas al conocimiento” en su capítulo 8, “Técnica de recogida de datos”, utilizando para conocer los diversos enfoques utilizados, la observación y la entrevista, técnicas para recolección de datos muy utilizadas en el ámbito educativo, por ejemplo en las prácticas docentes.

SEMINARIO DE FORMACIÓN EN METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

candecharrua — 2025-08-12 12:38:41 UTC

Bolivar A.; Erikson, F.

Relaciones

candecharrua — 2025-08-12 12:39:27 UTC

Las similitudes que se encuentran es el desarrollo de las distintas racionalidades en el ámbito educativo (técnico, práctico y crítico-emancipatorio), y la mención de los dos modelos de investigación (cuantitativo y cualitativo), resaltándose en ambas obras la posibilidad de que se puedan complementar, y no excluir, mutuamente.

Además, en ambas obras hay una gran carga teórica en lo que es el origen y la mención de disciplinas como la sociología, la antropología y la psicología como "donantes" de conceptos para contribuir al campo de la investigación educativa.

Relaciones

candecharrua — 2025-08-12 12:39:56 UTC

1. Alicia Puebla Espinosa: “De forma general, se puede decir que la investigación educativa es la aplicación de conceptos como conocimiento científico, ciencia, método científico e investigación científica aplicados a todos ellos en ámbito de la educación. Una manera de poder dar una definición es analizar cómo está concebida en las distintas perspectivas de investigación.”

Autores: Bolívar y Erikson: “La investigación biográfica-narrativa se ha constituido actualmente en una perspectiva de la investigación educacional, además de ser una metodología cualitativa. A comparación del ideal positivista que establece una distancia entre el investigador y el objeto investigado, la investigación biográfica y especialmente narrativa comparte un enfoque específico de investigación con su propia credibilidad y legitimidad para construir conocimiento en educación.”

La relación sería que la investigación biográfica-narrativa que mencionan Bolívar y Erikson, es una de las nuevas perspectivas de la investigación educacional.

2. La investigación biográfica-narrativa que mencionan Bolívar y Erikson, es una de las nuevas perspectivas de la investigación educacional. (que menciona Alicia).

Ambas obras tratan el concepto de “Investigación Educativa” desde sus distintas ramas, limitaciones y aportes a lo que es la vida en las instituciones escolares.