https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq Transformações Físicas e Químicas en-us 2018-05-12 11:34:01 UTC 2023-02-18 22:21:15 UTC hello@padlet.com https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/277034830/ada591a13b7e6cb4940e08f870eef500/diamene.jpg mariaraujo https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/260131340
Reconhecer  transformações  físicas  e  químicas  e  concluir  que  as  transformações  de  
substâncias podem envolver absorção ou libertação de energia. 
Associar  transformações  físicas  a  mudanças  nas  substâncias  sem  que  outras  sejam originadas.
Identificar mudanças de estado físico e concluir que são transformações físicas. 
Explicar o ciclo da água referindo as mudanças de estado físico que nele ocorrem.
Associar  transformações  químicas  à  formação  de  novas  substâncias,  identificando  
provas dessa formação.  
Identificar, no laboratório
 ou no dia a dia, transformações químicas.  
Identificar,  no  laboratório  ou  no  dia  a  dia,  ações  que  levam  à  ocorrência  de  transformações  químicas:  aquecimento,  ação  mecânica,  ação  da  eletricidade  ou incidência de luz.
Distinguir reagentes de produtos de reação e designar uma transformação química 
por reação química.  
Descrever   reações   químicas   usando   linguagem   corrente   e  representá-las   por “equações” de palavras.
Justificar,  a  partir  de  informação  selecionada,  a  importância  da síntese  química  na produção   de   novos   e   melhores   materiais,   de uma forma   mais   económica   e   
ecológica.]]> 2018-05-12 11:34:01 UTC https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/260131340 mariaraujo https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/260133982 2018-05-12 12:24:00 UTC https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/260133982 mariaraujo https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/260285156 2018-05-13 23:28:09 UTC https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/260285156 mariaraujo https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/260285412 2018-05-13 23:29:28 UTC https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/260285412 mariaraujo https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/260667542 Síntese (final vídeo)]]> 2018-05-14 23:47:24 UTC https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/260667542 mariaraujo https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/262721095 Fontes de energia e transferências de energia

1. Reconhecer que a energia está associada a sistemas, que se transfere conservando-se globalmente, que as fontes de energia são relevantes na sociedade e que há vários processos de transferência de energia.
1.1 Definir sistema físico e associar-lhe uma energia (interna) que pode ser em parte transferida para outro sistema.
1.2 Identificar, em situações concretas, sistemas que são fontes ou recetores de energia, indicando o sentido de transferência da energia e concluindo que a energia se mantém na globalidade.
1.3 Indicar a unidade SI de energia e fazer conversões de unidades (joules e quilojoules; calorias e quilocalorias).
1.4 Concluir qual é o valor energético de alimentos a partir da análise de rótulos e determinar a energia fornecida por uma porção de alimento.
1.5 Identificar fontes de energia renováveis e não renováveis, avaliar vantagens e desvantagens da sua utilização na sociedade atual e as respetivas consequências na sustentabilidade da Terra, interpretando dados sobre a sua utilização em gráficos ou tabelas.
1.6 Medir temperaturas usando termómetros (com escalas em graus Celsius) e associar a temperatura à maior ou menor agitação dos corpúsculos submicroscópicos.
1.7 Associar o calor à energia transferida espontaneamente entre sistemas a diferentes temperaturas.
Metas curriculares do 3.º ciclo – Ciências Físico-Químicas 7.º ano
1.8 Definir e identificar situações de equilíbrio térmico.
1.9 Identificar a condução térmica como a transferência de energia que ocorre principalmente em sólidos, associar a condutividade térmica dos materiais à rapidez com que transferem essa energia e dar exemplos de bons e maus condutores térmicos no dia a dia.
1.10 Explicar a diferente sensação de quente e frio ao tocar em materiais em equilíbrio térmico.
1.11 Identificar a convecção térmica como a transferência de energia que ocorre em líquidos e gases, interpretando os sentidos das correntes de convecção.
1.12 Identificar a radiação como a transferência de energia através da propagação de luz, sem a necessidade de contacto entre os corpos.
1.13 Identificar processos de transferência de energia no dia a dia ou em atividades no laboratório.
1.14 Justificar, a partir de informação selecionada, critérios usados na construção de uma casa que maximizem o aproveitamento da energia recebida e minimizem a energia transferida para o exterior.]]> 2018-05-22 14:58:42 UTC https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/262721095 mariaraujo https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/262981007 Legendas das cinco figuras: copiar, Página 70.]]> 2018-05-23 11:13:50 UTC https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/262981007 mariaraujo https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/262983392 Simbologia usada]]> 2018-05-23 11:26:39 UTC https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/262983392 mariaraujo https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/262984242 uma transformção química em que uma substância se decompõe por ação do calor, em duas ou mais substâncias diferentes.]]> 2018-05-23 11:31:20 UTC https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/262984242 mariaraujo https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/262985196 uma transformção química em que uma substância se decompõe por ação da luz, em duas ou mais substâncias diferentes.]]> 2018-05-23 11:35:16 UTC https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/262985196 mariaraujo https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/262990637 Sabendo que o fermento em pó é essencialmente constituído por hidrogenocarbonato de sódio (bicarbonato de sódio).]]> 2018-05-23 11:59:08 UTC https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/262990637 mariaraujo https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/263060036 Será uma fotólise?]]> 2018-05-23 15:09:32 UTC https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/263060036 mariaraujo https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/263091708 Síntese, página 75]]> 2018-05-23 16:36:22 UTC https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/263091708 mariaraujo https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/263464143 Fósforo risca na lixa (acrescentar)]]> 2018-05-24 19:11:54 UTC https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/263464143 mariaraujo https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/263592625 Vídeos (vários) e Questões escolha múltipla (13).]]> 2018-05-25 10:12:25 UTC https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/263592625 mariaraujo https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/265169138 2018-06-02 19:48:01 UTC https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/265169138 mariaraujo https://padlet.com/mariaraujo/PlanoAulasTfTq/wish/265169267 - Enviar para chgpires@gmail.com em formato PDF
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