1. 
   Economía. Así como esta ciencia social estudia los modos en que el hombre transforma la naturaleza para su beneficio, es decir, las formas de producir bienes y servicios y satisfacer las necesidades humanas con ellos, su conexión con la historia abre toda una rama de estudio: la Historia de la Economía, que se adentra en los cambios que ha dado en materia económica la sociedad desde nuestros inicios.
2. Literatura. Como hemos visto antes, la literatura y la historia pueden colaborar para dar pie a la Historia de la Literatura, una forma de la Historia del Arte mucho más focalizada en su objeto de estudio, pues se centra en la evolución histórica de la literatura desde sus primeras formas míticas hasta hoy en día.
3. Cronología. Tal y como hemos dicho, se trata de una subdivisión de la Historia, enfocada específicamente en el ordenamiento temporal de los eventos. Su nombre proviene de la unión de los vocablos griegos Chronos (tiempo) y Logos (escritura, saber).
4. Epigrafía. Ciencia auxiliar de la historia y también autónoma por naturaleza, se avoca a las inscripciones antiguas hechas en piedra u otros soportes físicos duraderos, estudiando su preservación, lectura y desciframiento. En ello se vincula, además, a otras ciencias como la paleografía, la arqueología o la numismática.
5. Numismática. Quizá la más antigua de las ciencias auxiliares de la historia (nacida en el siglo XIX), se interesa exclusivamente por el estudio y colección de monedas y billetes emitidos oficialmente por alguna nación del mundo en una época determinada. Dicho estudio puede ser teórico y conceptual (doctrinal) o histórica (descriptiva).
6. Paleografía. Ciencia auxiliar encargada del estudio crítico y sistemático de las escrituras antiguas: la preservación, desciframiento, interpretación y datación de los textos escritos en cualquier soporte y provenientes de culturas ancestrales. A menudo se la encuentra en estrecha colaboración con las Ciencias de la Información, como la Bibliotecología.
7. Heráldica. Disciplina auxiliar de la historia que describe y analiza sistemáticamente las figuras y representaciones típicas de los escudos de armas, muy frecuentes en las familias de alcurnia en épocas pasadas.
8. Codicología. Disciplina que centra su estudio en los libros antiguos, pero entendidos en tanto objetos: no tanto su contenido como la manera de hacerlos, su evolución en la historia, etc., prestando especial atención a los legajos, códices, papiros y demás formas de soporte de información de la antigüedad.
   
   

• CURSO:2° 5° C.B
• PROFESOR: SEGOVIA ROCÍO
  
  

1. Leer el texto
2. Identificar las ideas principales y elaborar una síntesis.

• 
  Organización del ejército nacional.
• Organización del Poder Judicial de la Nación.
• Unificación de la legislación común a través de la sanción del Código de Comercio y del Código Civil.
• Funcionamiento de las aduanas y de las rentas nacionales.
• Unificación de la moneda.
• Unificación del sistema de pesos y medidas.
• Organización de la administración nacional y el surgimiento del empleo público.
• Fomento de la educación.
• Creación de escuelas en los diferentes niveles de educación.
• Fomento de la inmigración europea.
• Creación de pueblos y colonias.
• Ampliación de las fronteras sobre los territorios [Indígenas de América]
• Aumento de la explotación, de la agricultura y de la ganadería.
• Crecimiento económico.
• Apoyo a las industrias con créditos blandos.
• Desarrollo del sistema de correos y telégrafos.
• Ampliación de los ferrocarriles.
• Construcción de caminos y puentes.
  
  

• Curso: 3° 4°
• Profesor: Segovia Rocío
  
  

1. Leer el texto , identificar las ideas principales 
2. Elaborar 4 preguntas, cuyas respuestas se encuentren dentro del texto leído
   
   

• INTERPRETACIÓN DE CONSIGNAS 
  
  
• COHERENCIA Y COHESIÓN
  
  
• ORTOGRAFÍA Y CALIGRAFÍA

What´s your name?

What´s your surname?

How old are you?

Where are you from?

What nationality are you?

What do you do? or What are you?

How are you?

What´s your telephone number?

What's your address?

To remember! Los ejemplos aparecen en la página 23 del cuadernillo.

What´s your name?

What´s your surname?

How old are you?

Where are you from?

What nationality are you?

What do you do? or What are you?

How are you?

What´s your telephone number?

What's your address?

To remember! Los ejemplos aparecen en la página 23 del cuadernillo.

1. Look at the picture (observar las imágenes)

2. Write what people can or can´t do (escribir que puede la gente hacer y que no puede hacer)

3. Answer: What can you do?

   What can´t you do?

leer y observar la estructura gramatical de dicho verbo con sus respectivos ejemplos de la página 17 del cuadernillo.

Realizar los ejercicios del 1 al 4

Exercise 1 Complete with the affirmative form

Exercise 2 Complete with the negative form

Exercise 3 Complete with the interrogative form

Exercise 4 Complete with the affirmative, negative and interrogative.

Copiar la leyenda y marcar las diferentes clases de palabras que encuentren.

2.1

1ro 3ra copiar textos y actividades en sus carpetas (las actividades las realizaremos en la póxima clase)

1ro 2da, 4ta y 7ma: realizar las actividades pendientes (controlaremos las mismas en la siguiente clase)

Culminar el trabajo práctico (control y entrega del mismo la próxima clase)

Tal como venimos viendo en clases, envío aquí una actividad sencilla para seguir practicado, la cual será chequeada en clases. Esta actividad corresponde al día lunes 27/11

Envío aquí una actividad sencilla para seguir practicado el Presente Continuo. Esta actividad será chequeada en clases. Corresponde al día lunes 27/11

Y leer atentamente el tiempo verbal Presente simple página 30 y 31

Actividad :Leer el material.

Copiar en sus carpetas inclusive los ejemplos.

En la próxima clase trabajaremos situaciones problematicas.