Ideengeschichte des Gymnasiums by https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb Klassiker der Pädagogik, Höhenkammliteratur, pädagogische Bewegungen, Grundbegriffe, Schulgeschichte en-us 2021-05-21 12:20:01 UTC 2024-06-03 21:10:36 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f4a1.png lenasanders https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1601046309 - Das Gymnasium als einziger Schultyp, der die SuS auf direktem Weg zum Abitur führt
- Selektion -> das Gymnasium für eine angestrebte Elitenbildung (vgl. Liebau et al (Hg.), 1997)]]> 2021-06-11 13:32:22 UTC https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1601046309 Allgemeines w2hqvf4bpf https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1645684681  "Das deutsche Gymnasium des 19. Jahrhunderts war ein zentraler Sozialisationsort des Bürgertums, insbesondere des Bildungsbürgertums, und unterschied sich wesentlich von der Volksschule als Stätte der »Massenbildung«. Es verstand sich als Ort, an dem die gesellschaftliche Elite herangezogen wurde. Mädchen blieb das Abitur vorenthalten. Das Gymnasium war geprägt durch einen neuhumanistischen Bildungsbegriff; es orientierte sich an den Leitbildern Antike, Christentum und deutscher Klassik" (Gass-Bolm, 2005, S. 9).

--> wandelt sich seit dem späten 19. Jhdt. ]]> 2021-07-12 08:30:15 UTC https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1645684681 Gymnasium verliert Privileg der Universitätsberechtigung christinascheelej2r https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1657278014 Mit der Schulkonferenz im Jahr 1900 verliert das Gymnasium das alleinige Berechtigungsrecht für das Studium an Universitäten und somit ein bisher dem Gymnasium vorbehaltenes Privileg (Kraul 1984, S.113) Veränderte Schulstruktur: ]]> 2021-07-21 16:20:47 UTC https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1657278014 Gymnasiallehrer als Staatsmitttel https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1658336040 Die Gymnasiallehrer nehmen eine "Stellung als ,Staatsdiener'" (Kluchert, 2014:43) ein. Damit gehen bestimmte Pflichten hinsichtlich des Verhaltens und der Zielsetzungen von Unterricht einher. Zur Zeit des Kaiserreichs sowie während des Nationalsozialismus erwartete man von den Gymnasiallehrern die "Bereitschaft, das ihnen angetragene Berufsverständnis zu übernehmen, im Unterricht Überzeugungsarbeit zu leisten" (ebd.: 44) und weiteres. ]]> 2021-07-22 14:01:08 UTC https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1658336040 Gymnasiallehrer als Kulturvermittler https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1658355457 Die Gymnasiallehrer hatten ein Selbstverständnis als Kulturvermittler (vgl. Kluchert, 2014: 41). Kultur wird dabei zum einen als "positive Kenntnisse und Fähigkeiten" (ebd.) als auch die philosophischen Gedanken der alten Griechen (vgl. ebd.).]]> 2021-07-22 14:19:51 UTC https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1658355457 Das Gymnasium als Selektionsinstanz https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1658360656 Gymnasiallehrer "wurde die Entscheidung über den Zugang zu Universitäten und akademischen Berufen" (Kluchert, 2014: 47) zugeteilt. Damit ging ebenfalls ein Wandel des Denkens einher, da mit dieser neuen Selektionsaufgabe auch das selegierende Denken folgte (vgl. ebd.). ]]> 2021-07-22 14:24:46 UTC https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1658360656 Wilhelm von Humboldt und sein Bildungsideal lenasanders https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1659359862 Diese Radiosendung vom SWR befasst sich mit Wilhelm von Humboldt und dem eng mit ihm verbundenen humanistischen Bildungsgedanken.]]> 2021-07-23 12:50:56 UTC https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1659359862 Altphilologen als Vertreter eines humanistischen Bildungsideal lenasanders https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1659360028 Altphilologen kämpfen für den Erhalt des Humanistischen Gymnasiums unter anderem, weil sie die eigene Existenz bedroht sehen ]]> 2021-07-23 12:51:12 UTC https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1659360028 Humanismus (Humboldt) vs. Realismus lenasanders https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1659360412 Humboldt als Vertreter einer neuhumanistischen Allgemeinbildung, dessen Bildungskonzeption immer mehr in die Kritik durch Forderungen nach mehr realitätsbezug und Allgemeinbildung (Text Kraul 1998 S.15ff.) à Humanismus vs. Realismus (s. Folien zur 6. Sitzung)

]]> 2021-07-23 12:51:47 UTC https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1659360412 Helene Lange - Wortführerin der bürgerlichen Frauenbewegung (Matthes, 1997) lenasanders https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1659360512
- "Gelbe Broschüre" --> Schrift über die Bestimmung der höheren Mädchenschule 
- "Kampfzeiten" begannen 1887 durch eingereichte Petition im Preußischen Kultusministerium zur Änderung der Lehrerinnen- und Mädchenbildung
- Schlüsselthese der Weimarer Denkschrift: "die Frau soll gebildet werden, damit der deutsche Mann nicht gelangweilt werde"
- Helene Lange fordert Gelegenheit zur weitergehenden Ausbildung für junge Mädchen
- 1889 eröffnete Sie Frauenvereine, da ihre Forderungen nicht eingelöst wurden
- Der Kampf um die Schülermütze 1912 – Richard-​​Wagner-​​Gymnasium Bayreuth (rwg-bayreuth.de)

]]> 2021-07-23 12:51:59 UTC https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1659360512 NS-Zeit (Geißler, 2011) lenasanders https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1659360686 •Zurückdrängung der Bedeutung    der Gymnasien und der  Mädchenbildung
•Nationalsozialistische Ausleseschulen (AHS / Napola)
•  NS-Ausleseschulen für Jungen; Selektionskriterien Leistung +„völkisch-rassische Eignung“
- Unterricht: Leibeserziehung, Deutschkunde, Biologie bedeutsam
https://www.swr.de/swr2/wissen/mythos-napola-erbe-der-ns-erziehung-100.html

]]> 2021-07-23 12:52:18 UTC https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1659360686 Zunehmende Kritik an humanistischem Bildungsziel und Forderung einer Politisierung von Schule im 19.Jhd. lenasanders https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1659360800 Humanistische Gymnasien haben den Anspruch eine höhere Bildung durch Antikenbezüge und alte Sprachen zu vermitteln. Dieser Ansatz gerät aber zum Ende des 19.Jhd. immer mehr in die Kritik unter anderem durch den Einfluss des Kaisers, der fordert: „ Wir müssen als Grundlage des Gymnasiums das Deutsche nehmen;  wir sollen nationale junge Deutsche erziehen und nicht junge Griechen und Römer.“ (Kraul 1984, S.101)

]]> 2021-07-23 12:52:31 UTC https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1659360800 Elitenbildung lenasanders https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1659361797 anfänglich eher die Bildung einer Elite von Interesse -> es wurde selektiert

]]> 2021-07-23 12:54:11 UTC https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1659361797 Wer erhält gymnasiale Bildung? Zur Herkunft der Gymnasiasten im 19. Jhd. lenasanders https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1659362027 2021-07-23 12:54:30 UTC https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1659362027 Berechtigungswesen lenasanders https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1659362160 Zur „Entstehung des gymnasial-akademischen Berechtigungswesen siehe Herrlitz 1997 ]]> 2021-07-23 12:54:40 UTC https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1659362160 Höhere Mädchenbildung (Matthes, 1997) lenasanders https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1659362314 - im letzten Drittel des 19. Jhdts. konstituiert (staatlich), jedoch eher um Stände hervorzuheben
- zu Beginn des 20. Jhdts. überwog Trägerschaft privater Schulen, ca. die Hälfte der Schülerinnen besuchte öffentliche Schulen (aus höheren Schichten)]]> 2021-07-23 12:54:56 UTC https://padlet.com/lenasanders/q5vzro2qhjqqpsxb/wish/1659362314