C'è da dire che il processo per cambiare l'istituzione scolastica la si veda molto complicato da rivoluzionare ma andrebbe fatto con un processo lungo e lento.

In alternativa a questa istituzione sono nate le scuole private dove appunto io ne ho fatto parte. nella mia esperienza non si verificava un procedimento di disuguaglianza tra professori-alunni o all'interno dello stesso gruppo di alunni, davano più importanza alla persona stessa nella sua complessità che allo scopo del raggiungimento quale quello del voto, lasciando allo studente le libertà di applicarsi.

L’insegnamento one-to-many soprattutto nei primi 15 anni di età risulta fallimentare e non porta a risultati soddisfacenti. I ragazzi si ritrovano a fine delle superiori demotivati, hanno una cultura scolastica che li ha portati a pensare che “studiare” significhi apprendere delle nozioni, non hanno la capacità critica per poter scegliere la strada per il proprio futuro, sono abituati ad appoggiarsi a scelte convenzionali derivanti dai genitori, dagli amici o dai vecchi insegnanti che si sono fatti un’idea del soggetto solo analizzando le valutazioni nozionistiche e mai quelle creative, emotive, relazionali.

Pensare di rivoluzionare anche il processo di selezione degli insegnanti e non permettere di diventare professore solo perchè si è in graduatoria, ma formare con percorsi psicologici, sociologici e pedagogici in maniera approfondita queste figure, e farle arrivare a scegliere questa professione non come “ripiego” o piano B ma per pura passione, dedizione e capacità di relazione.

A livello di insegnamento, favorire i lavori di gruppo (e insegnare ai ragazzi come si deve fare un lavoro di gruppo e non abbandonarli all’autogestione) potrebbe essere un primo passo per migliorare le competenze sociali ed emotive dei ragazzi. Dare ad ognuno la possibilità di esprimersi in diversi campi alternativi e selezionati, e mai obbligatori, favorendo a chi è appassionato di sport più ore di attività fisica, e chi amante della musica e poco portato per l’atletica un ripiego nelle stesse ore di altre attività musicali.

La creazione di spazi in comune all’interno dell’istituto, ben curate e adeguate alla vita interna del campus, potrebbero essere un ulteriore elemento che avvicina i ragazzi a fermarsi a scuola e studiare insieme, seguire lavori di gruppo, stringere amicizie con persone di altre classi ed anni di età e soprattutto far vivere la scuola come luogo di “appartenenza” e socialità, che permetta a tutti gli studenti di esprimersi e viversi anche al di fuori delle ore di lezione.

Ovviamente è difficile pensare a come riformare un ambiente nel quale siamo cresciuti, ma penso che approcciando il problema con una mentalità di innovazione e pensando alla scuola come una vera e propria azienda in difficoltà, sviluppando dei team di professionisti come sociologi, psicologi, insegnanti, pedagogisti e manager, si potrebbero realizzare dei prototipi di scuola ‘ideale’ e come fosse una vera azienda, selezionare quali iniziative sono migliori, più appurate, che portano più risultati e benessere e soprattutto un aumento di capitale culturale. Infondo il “si è sempre fatto cosi” non ha mai portato buoni risultati in campo aziendale. E forse la scuola dovrebbe analizzarsi allo stesso modo?

Inoltre, negli anni, ho dovuto cambiare spesso professori per diverse materie e ciò mi ha creato (insieme all'intera classe) un disiquilibrio, una quasi perdita di interesse perché ho iniziato a non avere più un punto di riferimento. A differenza di altre materie dove ho avuto per cinque anni un solo insegnante e con un buon metodo di insegnamento dove la passione verso la materia veniva trasmessa, dove l’insegnante coinvolgeva lo studente e dialogava, staccando anche a volte dalla materia e parlando in maniera “umana” con noi alunni, creando un legame, una relazione.

 In conclusione penso che seguire gli studenti in un percorso, indirizzandoli e mettendosi a disposizione in maniera tale da essere un punto di riferimento, sia un aspetto veramente importante e necessario al fine di creare un luogo di interesse  e cultura personale e non forzato.

Un’altra cosa che ho notato è che la scuola in generale è poco predisposta al lavoro di gruppo vedendo in modo negativo e non efficiente il fatto che in un gruppo certe persone possano colmare le lacune di altre in quanto il lavoro che verrebbe fuori non sarebbe frutto di tutti alla stessa maniera. A mio parere invece poter lavorare in gruppo è il modo più stimolante per apprendere ma soprattutto unendo le capacità e competenze di più persone il risultato è sicuramente più soddisfacente rispetto ad un lavoro individuale.

Inoltre il sistema scolastico prevede un’educazione “passiva” in cui l’insegnante parla e l’alunno ascolta ma soprattutto esclude quasi totalmente la possibilità di un rapporto umano tra docente e alunno portando a mio parere ad un disinteresse dell’allievo e ad una minore capacità di attenzione durante l’insegnamento. Infatti più volte durante il mio percorso di studi ho potuto notare quanto mi sia stato più facile apprendere da professori che durante le loro lezioni cercavano un confronto con i loro alunni, anche mettendo in gioco esperienze e pensieri personali, piuttosto che limitarsi ad erogare nozioni.

Per questo si dovrebbero ricercare delle soluzioni mentalmente più aperte e dinamiche.

Durante tutti gli anni del liceo c’è sempre stato questo paragone all’interno del gruppo classe per quanto riguarda le intelligenze. La differenza tra le persone “intelligenti scolasticamente” e quelle più pratiche si è vista soprattutto durante i viaggi di istituto all’estero, dove purtroppo molti dei miei compagni hanno avuto difficoltà ad adattarsi con la famiglia che li ospitava, con semplici imprevisti e con l’ambiente culturalmente diverso in generale. Personalmente ritengo che queste esperienze mi abbiano aiutato e non siano state per me un ostacolo da affrontare, ma anzi sono state piacevoli dal momento che non mi sono trovata in difficoltà e ho sempre cercato un modo per trovare delle soluzioni in maniera critica e autonoma.

Queste però purtroppo sono esperienze che non in tutte le scuole sono organizzate, di conseguenza non tutti hanno la possibilità di confrontarsi con ambienti diversi e di sviluppare diversi tipi di intelligenze e competenze. 

Per questo si la scuola dovrebbe ricercare delle soluzioni che permettano uno sviluppo di una mente più aperta e dinamica, flessibile per adattarsi a quelli che sono i continui cambiamenti che caratterizzano la nostra epoca.