Había un atraso social, económico y político. Como remedio de males proponen la educación.

  

La propuesta educativa estaba dirigida a todo el pueblo, ven en la educación la posibilidad de regeneración moral.
 

Implantaron en América a fines del siglo XIX los sistemas educativos.
Pensaron la educación como un asunto público y como un derecho del pueblo.
Fundaron en América el mandato del derecho en la educación.
Plantearon la necesidad de la educación a las mujeres.
 
 
 

Había escuelas, pero no un sistema educativo.
Consideraba la escuela como centro de democracia y refugio de la barbarie.
Condeno al analfabeto como el culpable de que no progrese el país.
 

La propuesta estaba dirigida al “soberano”, extranjero, inmigrantes que trajeran directamente el progreso al país.
 

 Partidario de abolir el régimen de castigos corporales
 Se crearon 800 escuelas
 Enseñanza de materias científicas
 
 

En Argentina había más de 2 millones de inmigrantes, que llegaron a representar más de 20% de la población total del país, más del 60% de los trabajadores porteños eran inmigrantes.
Surge la militancia de la clase trabajadora contra la oligarquía hegemónica.
  

La propuesta educativa estaba dirigida hacia el pueblo.
 

Fueron propulsores de escuelas alternativas. Se oponían a la educación gobernada por el estado y la iglesia, respetaban los estudios sobre el desarrollo infantil y la coeducación social y sexual.

Nueva propuesta pedagógica basada en los fundamentos de la Escuela Nueva.
En 1934, se sanciona la Ley provincial N° 2364 que regulaba la educación común, normal y especial.
 

 La propuesta está dirigida a los niños
  

La escuela se abre a la comunidad, sale de sus límites y entabla vínculos con el exterior. Posibilitaba la producción colectiva y la experiencia directa.
 La integración de diferentes lenguajes artísticos (teatro, canto, música).
Los niños se expresaban libremente.

Una característica es que lo “político oficial” dio la espalda los espacios, movimientos y a la cultura de la comunidad, implicando así una despolitización de lo político en la educación.

Está dirigida a los estudiantes 

 Emprendió diversas reformas pedagógicas.
 Alentó la expresión artística.
 Creo una Casa del Estudiante para el encuentro de educadores y educandos.
 
 

El trabajo fue gran organizador social ya que en el proceso de industrialización, la política generada por el peronismo coloco al trabajo en un nuevo lugar. Esto se consolido como un espacio de construcción de identidad
 

Incorporo por primera vez a los trabajadores y a los sectores populares en el sistema educativo
 

Formación continua para la habilitar la participación popular y la democratización de la sociedad mediante educación formal y no formal
 Incorporación al sistema educación de trabajadores y sector popular
 Promoción de la infancia y consideración del niño como sujeto de derechos
 
 

La iglesia latinoamericana vivía tiempos de fuerte militancia con las luchas populares. En la década del 60 ́ el Movimiento de Sacerdotes para el Tercer Mundo, se apropió de las ideas y acción liberadora de la Teología de la Liberación que se centra en el trabajo educativo que se realiza con los oprimidos.

 Esta propuesta educativa está dirigida a los sectores marginados de la cultura, oprimidos y pobres.

 La educación libertadora convierte al educando sujeto de su propio desarrollo. La educación es clave para liberar al pueblo de la servidumbre y así poder ascender a condiciones más humanas 
 

 Luego del impacto de la dictadura militar y la destrucción de un entramado social, comenzaron a emerger distintos movimientos sociales relacionados con las problemáticas de garantizar los Derechos Humanos.

 Está dirigida a los jóvenes y adultos que fueron expulsados de las escuelas para que retomen sus estudios.

Asumieron la creación de escuelas/Bachilleratos populares
 Toma de decisiones democráticas en asambleas
 Formación de sujetos políticos