• Kenntnisse des Worts „Lüge“

• Jedes Kind halt selbst schon gelogen (z.B. Hausaufgabe, familiäres Umfeld)

• Fragen zum Erkennen von Lügen

• Bildanalyse

• ...

• Themenrelevante Kenntnisse

• Themenrelevante Erfahrungen

• Themenrelevante Fähigkeiten und Fertigkeiten

• Niveau der intellektuellen Entwicklung

• Wertorientierungen bzw. sozial-moralisches Urteilsniveau

• Bedürfnislage

• Kompetenzen werden angegeben

• Veranschaulichung durch Beispiele

• Handlungsanweisungen für Lernende

• Bedeutsamkeit für Zukunft: FakeNews als Ding des Alltags

• Entwicklungsstand wird nicht berücksichtigt

• Keine Einordnung in Lehrplan oder Sequenz

• Keine medienbezogenen Aufgabenfelder

--> Zielvorstellungen hinsichtlich...

• der Erweiterung des Erfahrungs- und Wissensstandes

• des intellektuellen Niveaus

• der Wertorientierungen bzw. des sozial-moralischen Urteilsniveaus

• der unterrichtsrelevanten Bedürfnisse

--> Ebenen:

• Lernziele

• Richtlinien und Lehrpläne

• Aufgabenfelder der Medienbildung

• Bedeutsamkeit für die gegenwärtige oder zukünftige Lebenssituation

• im Hinblick auf die Leitidee eines sachgerechten, selbstbestimmten, kreativen und sozial verantwortlichen Handelns

• Lernaktivitäten berücksichtigt Thema

• Durch Sammeln verschiedener Ideen und Erfahrungen können Einzelne sich beteiligen

• ...

• alle gedanklichen und physischen Vorgänge beim Lernen, die in einem Lernzusammenhang auf die Auseinandersetzung mit dem jeweiligen Thema gerichtet sind

• z.B. spontane Lösungsvorschläge äußern, Aufgabenlösungen vergleichen, Lernwege reflektieren...

• Veranschaulichung durch visuelle Beispiele

• Anregungen der Denkprozesse

• Aufbauende Stunde (Allgemeiner Hintergrund, dann Medienbezogen)

• Zuordnung von theoretischen Input zur Praxis

• ...

• Aktivitäten der Lehrperson, die darauf zielen, Lernaktivitäten bei den Lernenden anzuregen oder zu unterstützen

• z.B. Ziele besprechen, Impulse und Hilfen zur Aufgabenlösung geben, weiterführende Informationen mitteilen...

• anfängliche Klärung des Begriffs „Lüge“

• Umgang und Handlungsanweisungen mit FakeNews

• Verschiedene Arten von Falschmeldungen

• ...

• inhaltliche Elemente in den einzelnen Unterrichtsphasen

• korrespondierende Fachwissenschaften als mögliche Orientierungspunkte für die Auswahl von Unterrichtsinhalten

• Plenum

• Einzelarbeit (Arbeitsblatt)

• Zusatzaufgaben

• Differenzierung

• Mehr offene Unterrichtsformen

• Z.B. bei der Arbeit mit der Suchmaschine —> Selbstständigkeit der SuS

• Szenarien: Kleingruppenarbeit, Partnerarbeit, Einzelarbeit...

• situationsbezogene Auswahl

• Veranschaulichung durch visuelle Beispiele

• Arbeitsblatt

• Zusatzaufgaben

• Differenzierung

• ...

• Erfahrungsformen: reale, modellhafte, albbildhafte, symbolische Form; Kombinationsformen

• Bedeutung der Erfahrungsformen für die entstehenden Vorstellungen

• Medien als Hilfsmittel bei Lehrhandlungen oder als Arbeitsmittel?