- El trabajo interdisciplinar.
- La educación semipresencial.

- Los Proyectos de Acción Sociocomunitarios.

Estas ideas me llevan a pensar que es posible la inclusión socio-educativa con educación de calidad, una educación transformadora.

Estuve leyendo con detenimiento el material ofrecido y los aportes de todos mis compañeros (tanto los aportes teóricos -sobre el neoliberalismo- como los que conceptualizan la situación que vivimos en la actualidad)

Me resulta importante recalcar algunas cuestiones con respecto a las políticas neoliberales que se desarrollan en la actualidad, más allá de los argumentos teóricos (que ya fueron expuestos por muchos compañeros)

Ya es sabido que el "proyecto neoliberal" surge a nivel mundial en la década del 90 argumentando que toda sociedad debe regirse por los principios del mercado. En la actualidad, pasada más de una década, estos discursos se renuevan en toda nuestra región. Particularmente el ámbito educativo corre grandes riegos cuando las lógicas del mercado se comienzan a inmiscuir en él.

Cuando los sujetos se ven sometidos a las lógicas que les impone un mundo globalizado y vertiginoso, sumando las que impone un neoliberalismos aggiornado, se encuentran inmersos en una carrera permanente donde los que no pueden subsumirse a ella quedan excluidos de los circuitos que se impone -desde está lógica-.

El problema es que, cuando las exigencias educativas son impuestas desde organismos internacionales y corporaciones económicas, la educación corre el riesgo de perder significatividad para los sujetos implicados y excluir a quienes este sistema opresor "descarta" por no encajar en las competencias propias del mercado.

El desafío de los educadores, cuando se nos impone esta lógica, es buscar alternativas donde se rescate el conocimiento propio de cada sujeto, donde la comunicación sea la piedra basal, la amorosidad acompañe nuestro recorridos -siempre compartido- y la construcción sea colectiva.

Como decía el gran Paulo Freire "Nadie lo conoce todo, todo ni nadie lo desconoce; nadie educa a nadie, nadie se educa solo, los hombres se educan entre sí mediados por el mundo" (2008: 69).