Se adjunta este recurso para conocer más en profundidad a qué tienen acceso nuestros adolescentes.

*Como ejemplos podemos ver los videos del recurso 1 (autoconcepto, TIC y habilidades de comunicación).

Además, María quiere hacer partícipes a los alumnos de su propio aprendizaje y promoverá desde el principio trabajos y proyectos cooperativos, complementados con reuniones periódicas, que ayuden a los alumnos a expresarse y puedan obtener herramientas para resolver conflictos. Esto nos ayudará a canalizar la energía del grupo y potenciar el sentimiento de equipo.

Otro aspecto relevante es el posible riesgo de consumo de tabaco o drogas, así como el uso inadecuado de las TIC. Nuestra profesora propone organizar charlas y dinámicas preventivas adaptadas al nivel y a los intereses del alumnado, fomentando su participación y empatía.

*Como ejemplos podemos ver los videos del recurso 2(Cómo funciona el cerebro adolescente, serie generación porno).

Hace especial incidencia en compartir recursos informativos (series películas, charlas online) sobre adolescencia, para que los padres de forma más relajada o lúdica, puedan ver en casa. Por ejemplo una serie o una película sobre esta nueva etapa, para así poder empatizar mejor con su adolescente.

Además María propondrá que los carteles se pongan en todo en todas las aulas para mostrarles a los estudiantes que las normas son para todos por igual y darles la oportunidad de exponer sus ideas y diseños en todo el centro escolar, lo que puede fomentar la motivación por la asignatura.

1. Advertencia verbal.

2. Reunión con el alumno para analizar su conducta y buscar soluciones.

3. Comunicación a las familias o intervención del equipo directivo, si la conducta persiste.

Este protocolo lo pondrá en práctica haciendo especial énfasis en los alumnos que están teniendo conductas disruptivas.

Los estudiantes se muestran muy motivados al tener clases o lecciones fuera del aula en la que pasan la mayor parte del tiempo.

Bueno, D. (2017). Neuroeducación: Solo se aprende lo que se ama. Editorial Paidós.

Sara Wanasek ( 2023). Del caos a la calma: Resolución de conflictos en el aula. Classpoint. Resolución De Conflictos En El Aula: La Mejor Guía Para Profesores | ClassPoint

Servicio PAD Comunidad de Madrid (2022). Los conflictos en la adolescencia: cómo ayudarles a resolverlos con recursos y habilidades. https://serviciopad.es/los-conflictos-la-adolescencia-ayudarles-resolverlos-recursos-habilidades/

Rogelio Argüello (n.D). Diferentes tipos de problemas de familia. RyA psicólogos. /www.ryapsicologos.net/problemas-familiares/

Rafa Guerrero – Psicólogo. (2022). Ponencia: Cómo funciona el cerebro infantil y adolescente. [Video]. YouTube.
https://youtu.be/SJ8heNkDbMA?si=u9S2P11FqWwC00K7

Junta de Castilla y León (2020). Crítica constructiva. Programa de prevención selectiva del consumo de drogas GALILEI. [Video]. YouTube.

https://youtu.be/1GtthlkyOk4?si=WkVR1DbTiy4Oa8uS&t=13

Fundación Mapre (2023).Las redes sociales y sus riesgos. [Video]. YouTube. https://youtu.be/GitoDOQknvY?si=MOxgVeEK5-vIibn-

Cine con Ñ (2023). Tráiler de la serie generación porno. [Video]. YouTube. https://youtu.be/PiZ3m7vhPkk?si=spb6iw4ZGQs8q-lb

Aprendemos juntos 2030 (2024) El cerebro adolescente y los riesgos. Diana Al Azem, profesora y creadora de "Adolescencia positiva". [Video]. YouTube.

https://youtu.be/EV-sufifUh8?si=1rkRi_8qOlRHQPpC

Universitat Abat Oliba CEU. (2023). David Bueno: Es de vital importancia que la neuroeducación entre en nuestras aulas [Video]. YouTube. https://youtu.be/zajtepRMw8Y?si=eeuUX_X4mxvEpM0y

Cuando observamos conductas como llegar tarde a clase con olor a tabaco, el uso inadecuado de dispositivos móviles o la visualización de contenidos inapropiados en clase, el principio antropológico nos invita a mirar más allá de la falta puntual de disciplina por la edad. Nos anima a preguntarnos: “¿Qué hay detrás de estos comportamientos?, ¿qué necesidades o conflictos personales y familiares están influyendo en su actitud?”.

Por ejemplo, el joven que debe mantener el teléfono encendido en todo momento, a raíz del proceso de separación de sus padres, vive bajo una presión familiar que repercute en su día a día. Asimismo, el uso excesivo de redes sociales refleja una dinámica cultural y tecnológica que ha tomado fuerza en el entorno de estos adolescentes.

Al ser la tutora de este grupo, María tiene la oportunidad de liderar una intervención integral, donde se combinan normas claras, espacios de escucha activa y proyectos que motiven la creatividad y la expresión personal a través de la asignatura de EPVA. Así, no solo se abordan los conflictos puntuales (el uso del móvil, las llegadas tarde, la dispersión y las distracciones), sino que se potencia el desarrollo global de cada alumno, atendiendo a sus emociones, su relación con los compañeros y la forma en que se sitúa en un mundo cambiante.

Además, María quiere fomentar la implicación de padres y madres, no solo como supervisores de una conducta puntual, sino también como colaboradores en la formación de hábitos y valores, dándole a ellos también herramientas para comprender esta nueva etapa.

*Como ejemplos podemos ver el video del recurso 1 y 2 (Redes sociales, relación padres e hijos).

Dinámica donde cada estudiante dibuja un “escudo personal” que represente sus intereses. Luego se expone en grupo y se explican el significado de cada símbolo.

Se fomenta así la autoestima y la empatía y a la vez se genera un clima de respeto y de escucha activa .

Dinámica sobre emociones y conflictos donde María organiza encuentros de tutoría basados en técnicas de "roles" y debates cortos sobre casos reales (p. ej., llegar tarde, enfrentarse a compañeros). El alumnado se turna para representar cada rol y busca soluciones sobre las problemáticas. El nuevo estudiante, que presenta tanto un alto rendimiento como conductas disruptivas, recibe la responsabilidad de ponerse en el rol del profesor y analizar desde su punto de vista las actuaciones que el mismo ha realizado.

María organizará Taller-café con las familias para exponer los objetivos de las tutorías y su contribución al desarrollo integral. En dicho encuentro, se presentan estrategias conjuntas para supervisar el uso de móviles y redes sociales, además de recursos audiovisuales como los que se presentan en el Paddle para darles herramientas que les puedan ser de utilizad para comprender a sus hijos.