chevallard (1987) habla de el saber sabio (conocimiento científico) a saber enseñar y el objeto de enseñanza, definió la transposición didáctica como el trabajo que transforma el objeto de saber en un objeto de enseñanza. El sujeto va adquiriendo conocimientos de su mundo en la medida que es capaz de ir captando aquellas propiedades que lo caracterizan.

shulman (1986) el que y como enseñan los docentes, través del conocimiento didáctico del contenido, define el conocimiento didáctico del contenido como: “esa especial amalgama entre materia y pedagogía que constituye una esfera exclusiva de los maestros, su propia forma especial de comprensión profesional”.