Zadanie.

1. Zapoznajemy się z tematem strona 129 do 136

2. Zapoznajemy się z filmem dotyczącym tematu:

3. Na podstawie załączonego filmu lub ćwiczeń z książki piszemy w Scratchu program rysujący gwiazdę, plik zapisujemy Imię Nazwisko – klasa – gwiazda.

Do wykonania zadania stosujemy program dostępny on-line pod adresem:  

https://scratch.mit.edu/projects/editor/?tutorial=getStarted

lub zainstalowany na komputerze.

 

4 Zapoznajemy się z załączonymi filmami:

·         Zmienne i sytuacje warunkowe: https://www.youtube.com/watch?v=nyE6cUPVbHo

·         Tworzymy zmienne i stosujemy je w obliczeniach: https://www.youtube.com/watch?v=L6k34rgcM-U

·         Scratch sytuacje warunkowe: https://www.youtube.com/watch?v=m2xFB7YHDJ4

Zapoznaj się z informacjami z podręcznika str. 91- 94. Wykonaj zadania 1,2 i 3/str.94. Zadanie domowe – uzupełnij zadania z zeszytu ćwiczeń str. 52- 54.

 

Zapoznaj się z tematem 
z podręcznika str. 95- 99 Wykonaj zadania z podręcznika 3, 4, 5 i 6 
str. 99.

Obejrzyj filmik:

Zadanie domowe- rozwiąż zadania z zeszytu ćwiczeń 1 i 2/ 55 oraz 
3 i 4/ 56.

1. Odsłuchanie tekstu.

Określenie kontekstu historycznego dzieła.

3. Opisanie świata przedstawionego.

4. Plan wydarzeń.

5. Redagowanie opisu sytuacji.

6. Omówienie refleksyjnych fragmentów utworu.

7. Readagowanie oceny czynu głównego bohatera.

8. Zadania egzaminacyjne.

 

1. Przypomnienie zasad interpunkcyjnych - prezentacja.

2. Wykonywanie ćwiczeń interpunkcyjnych.

 

1. Przypomnienie informacji o osobowych i bezosobowych formach czasownika.

2. Poznanie rodzajów imiesłowów.

3. Wykonywanie ćwiczeń gramatycznych.

Karta pracy

Rozpoczynamy lekcje – wychowania do życia w rodzinie. Wiecie już, że będzie 9 spotkań dla całej klasy a później po 5 spotkań osobno dla  grupy chłopców i dziewczyn. 

Będziemy poruszać różną tematykę związaną z okresem dojrzewania. Będą też takie zagadnienia  jak: pełnienie funkcji małżeńskich i rodzinnych, przekazywanie życia, macierzyństwo, ojcostwo. Powiemy też o dobrych relacjach w rodzinie. 

Motywacja

Jak zmotywować się – prezentacja

Załącznik 1 

 

Odpowiedzcie sobie na pytania lub dodajcie własne odpowiedzi. Nie sugerujcie się kolejnością, jest przypadkowa.

 

•uznanie rodziców, nauczycieli;

•uznanie przyjaciół;

•uzasadnienie zadań, poczucie ich sensu;

•powodzenie zadań;

•możliwość ciągłego rozwijania się, zwiększenie zakresu kompetencji;  

•dobra atmosfera w domu;

•jasno postawione cele działania;

•nagrody niematerialne;

•pieniądze;

•możliwość uzyskania przewagi nad innymi;

•zazdrość —chcę mieć to samo, co inni lub jeszcze więcej;

•myślenie w kategoriach„ jeśli oni potrafili, to ja też potrafię”;

•duma—oni myślą, że mnie się to nie uda—niedoczekanie ich;

•sukces satysfakcja z dokonania założonych sobie zadań jest niezmiernie skuteczna;

•inne:

 

•brak doceniania przez rodziców;

•brak efektów działania;

•zadania nieuzasadnione, zbędne, bez efektów;

•częste zmiany celów;

•niekompetencja nauczycieli;

•konflikty i nieporozumienia z innymi;

•czynniki zewnętrzne, np. .zdrowotne, rodzinne, hałas, brak swojego stałego miejsca uczenia się;

•daleki cel;

•cel słabo określony;

•brak nagród ;

•nagrody odroczone;

•lęk przed sukcesem;

•lęk przed porażką;

•krytykanctwo,

•inne:

•uczciwa, otwarta ocena ze strony rodziców, nauczycieli;

•obdarzanie zaufaniem i odpowiedzialnością;

•ścisłe określenie obowiązków; 

•stworzenie prawidłowego systemu ocen wyników pracy

;•uzasadniony wybór celów

•konsekwencja w wykonywaniu działań;

•„dowartościowanie” przez rodziców, nauczycieli i innych;

•inne:

 

ćw. 1, 3, 4

ćw. 1, 2, 3

ćw. 4 i 5 / str. 51