Libro de saberes y pensamiento científico. Página 106. Los alumnos que requieran trabajar paso a paso el procedimiento para resolver problemas mediante la resolución de cuadráticas podrán seguir los ejemplos propuestos, y posteriormente resolver ejercicios adaptados a los contextos globales con los mismos pasos.

We can use this section of the book for research and differentiation, for students that speak Spanish. It provides the basics of the topic that serves as an introduction to the class.

7o GRADO, LIBRO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO, PAGINA 116. CAPACIDADES EN EL ADOLESCENTE.

Revisando la información del libro de texto, podemos vincular los contenidos con nuestra Unidad 1, llamada Fitness.

En el libro SEP se habla de la Habilidades Físico- motrices y en nuestra planeación IB hablamos sobre los 11 Componentes del fitness. Por lo tanto la vinculación ayuda perfectamente a reforzar estos contenidos.

También vinculamos los contenidos con el libro de proyectos, ubicado en la pagina 241, Proyecto: Las metas individuales que favorecen el bienestar colectivo.

It is very useful when we work with the Research Criteria as students can use this information to discern different types of historic sources, as it has an explanation followed by concrete examples

En la página 28 del libro de lenguajes hay una actividad sobre la historieta.

Esta actividad la podemos vincular con el programa de mi materia ya que se pueden identificar elementos básicos y usar como recurso en el cual también pueden ver géneros y otros elementos del comic y la historieta.

Al finalizar la sesión, los estudiantes serán capaces de:

• Comprender qué es la notación científica y cómo se utiliza para expresar órdenes de magnitud.

• Identificar la relación entre potencias de 10 y la representación de números grandes y pequeños.

• Resolver ejemplos básicos de transformación de números a notación científica.

Engage (Motivación / Actividad inicial – 10 min)

• Pregunta detonadora:
  “¿Cómo creen que los científicos expresan números muy grandes como la distancia entre planetas, o números muy pequeños como el tamaño de una célula?”

• Muestra dos ejemplos en el pizarrón:

  • La distancia de la Tierra al Sol: 149,600,000 km.

  • El diámetro de un cabello humano: 0.00007 m.

• Pide a los alumnos que comenten por qué puede ser difícil trabajar con números tan largos y qué pasaría si los tuvieran que escribir siempre así.

Study (Explicación / Desarrollo – 25 min)

1. Definición: Explica que la notación científica es una forma de simplificar números grandes o pequeños mediante potencias de 10.

   • Forma general: a×10na \times 10^na×10n, donde 1≤a<101 \leq a < 101≤a<10.

2. Ejemplos en clase:

   • 4,500 → 4.5×1034.5 \times 10^34.5×103

   • 0.00032 → 3.2×10−43.2 \times 10^{-4}3.2×10−4

   • Conecta con lo que muestra el libro: 102=10010^2 = 100102=100, 103=100010^3 = 1000103=1000, etc.

3. Órdenes de magnitud:

   • Explica que se refiere al rango aproximado en el que se encuentra una magnitud física (ejemplo: un millón ≈ 10610^6106).

4. Mini práctica guiada:

   • Pide a los estudiantes que conviertan al menos 3 números (uno grande, uno pequeño, uno intermedio) a notación científica en su cuaderno.

Activate (Práctica / Cierre – 20 min)

• Reto en parejas: Da una lista de números y pide convertirlos a notación científica, identificando además su orden de magnitud. Ejemplos:

  • 72,000

  • 0.0058

  • 3,800,000

  • 0.00000046

• Discusión final (5 min):

  • Pregunta: “¿Qué ventajas tiene usar notación científica en lugar de escribir los números completos?”

  • Relaciona con la vida real: astronomía, biología, química, economía.

Nosotros (Rocio y Román) elegimos el tema de "La Carta" y lo podemos utizar de la siguiente manera en nuestro salón de clase:

Estructura por sesiones:

• Sesión 1: Introducción a la carta como medio de comunicación; identificación de sus partes (encabezado, saludo, cuerpo, despedida, firma); actividad de escritura guiada.

• Sesión 2: Lectura y análisis de cartas reales o literarias; discusión en grupo y comparación en parejas.

• Sesión 3: Exploración de cartas de diferentes culturas; reflexión sobre variaciones culturales en la comunicación escrita.

Rocio Guerrero & Román Martínez

La forma en que se puede ubicar el tema es primero en el índice de Análisis y Vínculos LTG 3 Grado en la pg 22 cubriendo Memoria Colectiva Representada por Medios Artísticos, para registrar Experiencias Comunitarias. Lo que nos lleva al libro Múltiples Lenguajes 3ero de Secundario, pg 76. Cubismo, el Arte de la Geometría.

En la discusión sobre aplicar cubismo, se propuso que los estudiantes trabajen sobre la descomposición de formas y objetos en planos geométricos. La idea es que observen un objeto o figura y lo representen desde múltiples perspectivas simultáneamente, enfatizando líneas, ángulos y formas más que el realismo.

En la página 110 viene el tema: "El estudio de las festividades tradicionales"

Podré relacionarlo con mi Scope &Sequence ya que hay un estandar que refiere a las costumbres y tradiciones. Podría relacionarse para comparar diferentes festividades y tradiciones.

Movimientos sociales y políticos en la actualidad

Postura ética ante los movimientos sociales y políticos

Es muy útil aplicar los criterios del IB para el desarrollo de investigación en distintas fuentes.