Turma: 5º ano
Nome da Sequência Didática: Operação Gota a Gota – Jornal Digital da Água
Duração: 4 aulas de 50 minutos

Objetivo geral: Desenvolver a consciência ambiental sobre a importância da água e do equilíbrio ecológico, estimulando o trabalho em grupo, a pesquisa, a criatividade e a produção de conteúdos digitais.

• (EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).

• (EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.

• (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
  Breve descrição da aula:
  Discussão prévia sobre conhecimentos anteriores acerca do ciclo hidrológico, a importância da água e seu uso no cotidiano. Leitura do material didático e destaque dos pontos importantes para elaboração do resumo do assunto. Contribuição e participação ativa dos alunos sobre a importância do ecossistema e o papel da água na manutenção do mesmo.

• (EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).

• (EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.
  Breve descrição da aula:
  A aula explorou como as hidrelétricas produzem energia, quais são os benefícios e quais as consequências ambientais e sociais. Avançamos a discussão para o desequilíbrio ambiental e a função da água neste cenário (alagamento causado pela ação humana; desmatamento e o desequilíbrio no ciclo hidrológico, etc.)
  

• (EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.

• (EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos

• (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.

  
  Breve descrição da aula:
  Aprofundamentos a roda de conversa sobre o desequilíbrio ambiental e a água utilizando como recurso pedagógico o Livro do Estudante, com a aula 5 projetada na televisão, os alunos se organizaram em grupos e foi apresentado para eles a proposta do Jornal Digital.

  Cada grupo sorteou uma pergunta apresentada na pág. 23 do livro mencionado e ficou encarregado de respondê-la de modo que se enquadrasse no jornal - reportagem, poadcast, entrevista, etc. Determinamos uma data para entrega e a aula se encerrou enquanto os alunos, ainda em grupo, discutiam as ideias de produção.

• (EF05CI14) Comunicar por meio da tecnologia a importância das ações sustentáveis para a manutenção do equilíbrio ambiental na comunidade em que vive, como um modo de intervir na saúde coletiva.

• (EF05CI05) Construir proposta coletiva incentivando o consumo consciente e discutir soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e nos demais espaços de vivência.

• (EF05CI04) Identificar os usos da água nas atividades cotidianas, do campo, no transporte, na indústria, no lazer e na geração de energia, para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desse recurso.
  Breve descrição da aula:

As turmas do 5º ano se reuniram para assistir ao jornal e identificarem o selo que o grupo havia recebido.

Selos entregues: Pontualidade de ouro (grupo que enviou o trabalho primeiro), melhor apresentação, toque de artista (edição detalhista), entre outros.

E. M. PROFESSORA MARIA JOSEFINA GIGLIO SILVA

TURMA: 1º Ano D

NOME DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA: DESCOBRINDO AS PRAIAS DE UBATUBA

DURAÇÃO: 1 SEMANA

OBJETIVO GERAL: PROMOVER O INTERESSE PELO MEIO AMBIENTE E A VALORIZAÇÃO DAS PRAIAS LOCAIS DE UBATUBA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: RECONHECER E ESCREVER CORRETAMENTE OS NOMES DAS PRAIAS MAIS FREQUENTADAS PELOS ALUNOS;

LOCALIZAR NO MAPA A REGIÃO DAS PRAIAS, DIFERENCIANDO ESPAÇO URBANO E ESPAÇO NATURAL;

DESENVOLVER ATITUDES DE CUIDADO E PRESERVAÇÃO AMBIENTAL NO CONTATO COM A NATUREZA;

COMPARAR DIFERENTES TIPOS DE AREIA E ELEMENTOS ENCONTRADOS NA PRAIA ( CONCHAS, PEDRAS, ÁGUA, PLANTAS, ANIMAIS).

ATIVIDADE:

COMPLETE AS PALAVRAS

• PRA____A (___)

• MA___(____)

• SO____(____)

• ARE____A(____)

• PEDR___(____)

• DESENHE SUA PRAIA FAVORITA NO ESPAÇO ABAIXO:

OBJETIVO: TRABALHAR LEITURA, ESCRITA, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, ESTIMULAR A NOÇÃO DE ESPAÇO, NATUREZA E PRESERVAÇÃO AMBIENTAL.

HABILIDADES: (EF01LP02) RECONHECER A RELAÇÃO ENTRE FONEMAS E GRAFEMAS, PREENCHENDO LETRAS QUE FALTAM EM PALAVRAS.

(EF01CI03) RELACIONAR OS ESPAÇOS DA CIDADE COM OS AMBIENTES NATURAIS ( PRAIAS).

BREVE DESCRIÇÃO DA AULA: INICIAMOS A AULA COM UM VÍDEO SOBRE AS BELEZAS DA NATUREZA EM UBATUBA E ALGUMAS PRAIAS E SUAS PARTICULARIDADES, FIZEMOS ALGUMAS LEITURAS DE LENDAS ( lenda da gruta que chora e Os Marinhos). RELEMBRAMOS OS FONEMAS E GRAFEMAS QUE USARIAM PARA COMPLETAR AS PALAVRAS. E A LISTA DE PALAVRAS QUE JÁ HAVIAM TRABALHADO.

REGISTRO: anexo caderno de atividades

• UBATUBA

• CONCHA

• AREIA

• BARCO

• PEIXE

  
  

  • PINTE DE AZUL A SÍLABA INICIAL DE CADA PALAVRA.

    
    

OBJETIVO: IDENTIFICAR E SEPARAR PALAVRAS EM SÍLABAS, FORTALECENDO A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA.

HABILIDADES: (EF01LP05) SEPARAR PALAVRAS EM SÍLABAS, IDENTIFICANDO PARTES SONORAS.

BREVE DESCRIÇÃO DA AULA: APÓS O TRABALHO COM A LISTA DE PALAVRAS, DESENVOLVEMOS A ATIVIDADE DE SEPARAR SÍLABAS, A QUAL FORTALECEU O APRENDIZADO ESPERADO E PROMOVE MUITA DIVERSÃO E COOPERAÇÃO ENTRE AS CRIANÇAS DURANTE O PROCESSO.

REGISTRO:

• CIRCULE O LUGAR ONDE FICAM AS PRAIAS (próximo ao mar).

• DESENHE UMA ONDA NO MAR.

OBJETIVO: LOCALIZAR NO MAPA A REGIÃO DAS PRAIAS, IDENTIFICANDO ESPAÇO URBANO E NATURAL.

REPRESENTAR GRAFICAMENTE ( DESENHOS COM GUACHE ILUSTRAÇÃO) OS ELEMENTOS DA PRAIA E AS DESCOBERTAS FEITAS.

HABILIDADES: (EF01CI02) IDENTIFICAR A PRESENÇA DA ÁGUA NO AMBIENTE E SUA IMPORTÂNCIA.

(EF01GE01) RECONHECER LUGARES DE VIVÊNCIA (cidades, praia, mar) EM MAPAS SIMPLES.

BREVE DESCRIÇÃO DA AULA: INICIAMOS COM A APRESENTAÇÃO DO MAPA DA CIDADE DE UBATUBA COM TODAS AS PRAIAS E VIVENCIAMOS CADA ESPAÇO DE CONVIVÊNCIA ENTRE AS PESSOAS E O MAR. FOI MUITO EMPOLGANTE, DESCOBRIR A LOCALIZAÇÃO DE CADA BAIRRO E AS DISTÂNCIAS.

REGISTRO:

AGRADECEMOS A PROFESSORA IZABELA DO LABORATÓRIO MÓVEL E NOSSA COORDENADORA THAÍS.

TURMA: 1º Ano E

NOME DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA: DESCOBRINDO AS PRAIAS DE UBATUBA

DURAÇÃO: 1 SEMANA

OBJETIVO GERAL: PROMOVER O INTERESSE PELO MEIO AMBIENTE E A VALORIZAÇÃO DAS PRAIAS LOCAIS DE UBATUBA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: RECONHECER E ESCREVER CORRETAMENTE OS NOMES DAS PRAIAS MAIS FREQUENTADAS PELOS ALUNOS;

LOCALIZAR NO MAPA A REGIÃO DAS PRAIAS, DIFERENCIANDO ESPAÇO URBANO E ESPAÇO NATURAL;

DESENVOLVER ATITUDES DE CUIDADO E PRESERVAÇÃO AMBIENTAL NO CONTATO COM A NATUREZA;

COMPARAR DIFERENTES TIPOS DE AREIA E ELEMENTOS ENCONTRADOS NA PRAIA ( CONCHAS, PEDRAS, ÁGUA, PLANTAS, ANIMAIS).

COMPLETE AS PALAVRAS

PRA____A (___)

MA___(____)

SO____(____)

ARE____A(____)

PEDR___(____)

DESENHE SUA PRAIA FAVORITA NO ESPAÇO ABAIXO:

OBJETIVO: TRABALHAR LEITURA, ESCRITA, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, ESTIMULAR A NOÇÃO DE ESPAÇO, NATUREZA E PRESERVAÇÃO AMBIENTAL.

HABILIDADES: (EF01LP02) RECONHECER A RELAÇÃO ENTRE FONEMAS E GRAFEMAS, PREENCHENDO LETRAS QUE FALTAM EM PALAVRAS.

(EF01CI03) RELACIONAR OS ESPAÇOS DA CIDADE COM OS AMBIENTES NATURAIS ( PRAIAS).

BREVE DESCRIÇÃO DA AULA: INICIAMOS A AULA COM UM VÍDEO SOBRE AS BELEZAS DA NATUREZA EM UBATUBA E ALGUMAS PRAIAS E SUAS PARTICULARIDADES, FIZEMOS ALGUMAS LEITURAS DE LENDAS ( lenda da gruta que chora e Os Marinhos). RELEMBRAMOS OS FONEMAS E GRAFEMAS QUE USARIAM PARA COMPLETAR AS PALAVRAS. E A LISTA DE PALAVRAS QUE JÁ HAVIAM TRABALHADO.

REGISTRO: anexo caderno de atividades

• UBATUBA

• CONCHA

• AREIA

• BARCO

• PEIXE

  
  

  • PINTE DE AZUL A SÍLABA INICIAL DE CADA PALAVRA.

    
    

OBJETIVO: IDENTIFICAR E SEPARAR PALAVRAS EM SÍLABAS, FORTALECENDO A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA.

HABILIDADES: (EF01LP05) SEPARAR PALAVRAS EM SÍLABAS, IDENTIFICANDO PARTES SONORAS.

BREVE DESCRIÇÃO DA AULA: APÓS O TRABALHO COM A LISTA DE PALAVRAS, DESENVOLVEMOS A ATIVIDADE DE SEPARAR SÍLABAS, A QUAL FORTALECEU O APRENDIZADO ESPERADO E PROMOVE MUITA DIVERSÃO E COOPERAÇÃO ENTRE AS CRIANÇAS DURANTE O PROCESSO.

REGISTRO:

• CIRCULE O LUGAR ONDE FICAM AS PRAIAS (próximo ao mar).

• DESENHE UMA ONDA NO MAR.

OBJETIVO: LOCALIZAR NO MAPA A REGIÃO DAS PRAIAS, IDENTIFICANDO ESPAÇO URBANO E NATURAL.

REPRESENTAR GRAFICAMENTE ( DESENHOS COM GUACHE ILUSTRAÇÃO) OS ELEMENTOS DA PRAIA E AS DESCOBERTAS FEITAS.

HABILIDADES: (EF01CI02) IDENTIFICAR A PRESENÇA DA ÁGUA NO AMBIENTE E SUA IMPORTÂNCIA.

(EF01GE01) RECONHECER LUGARES DE VIVÊNCIA (cidades, praia, mar) EM MAPAS SIMPLES.

BREVE DESCRIÇÃO DA AULA: INICIAMOS COM A APRESENTAÇÃO DO MAPA DA CIDADE DE UBATUBA COM TODAS AS PRAIAS E VIVENCIAMOS CADA ESPAÇO DE CONVIVÊNCIA ENTRE AS PESSOAS E O MAR. FOI MUITO EMPOLGANTE, DESCOBRIR A LOCALIZAÇÃO DE CADA BAIRRO E AS DISTÂNCIAS.

REGISTRO:

OS ALUNOS VIVENCIARAM A OBSERVAÇÃO NO MICROSCÓPIO DOS DIFERENTES TIPOS DE AREIA E TIVERAM A OPORTUNIDADE DE OBSERVAR COM LUPA AS DIVERSAS TEXTURAS DE CONCHAS, AREIAS E OUTROS ELEMENTOS MARINHOS. ASSIM COMO PROPORCIONAMOS VIVÊNCIAS EM DIFERENTES ESPAÇOS PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA.

AGRADECEMOS A PROFESSORA IZABELA DO LABORATÓRIO MÓVEL E NOSSA COORDENADORA THAÍS.

TURMA: 1ANO A

NOME DA SEQUÊNCIA: SISTEMA MONETÁRIO .

DURAÇÃO 4HORAS E 50 MINUTOS

OBJETIVO GERAL: Compreender o sistema monetário brasileiro, reconhecendo e utilizando cédulas e moedas em situações do cotidiano, desenvolvendo noções de valor, comparação de quantias e cálculo simples em atividades de compra e venda.

Conhecendo moedas e cédulas

Atividade de exploração: manusear cédulas e moedas (LABORATÓRIO MÓVEL)

Identificação: cores, tamanhos, valores, imagens.

HABILIDADES: EF01MA20 – Reconhecer cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro, relacionando seus valores e utilizando-as em situações de compra e venda, identificando preços nas mercadorias.

CAIXA DE LEITE,GARRAFAS DE ÁGUA, PORES DE NUTELLA,SAQUINHOS DE SUCO, GARRAFAS DE REFRIGERANTES,

ETC.

HABILIDADES:EF01MA05 – Relacionar números às suas quantidades em diferentes contextos.

DESAFIO:PAGAR CORRETAMENTE OS VALORES COM MOEDAS /CÉDULAS E MOEDAS (LABORATÓRIO MÓVEL).

CAPACIDADE DE IDENTIFICAR MOEDAS E CÉDULAS.

E OBSERVAÇÃO DO RACIOCÍNIO PARA O TROCO.

FIZEMOS UMA LISTA DOS ITENS QUE A FAMÍLIA USAM SEU DINHEIRO.

A PROFESSORA FOI ESCRIBA.

AS CRIANÇAS CITARAM COMO:

PÃO

COMIDA

ALUGUEL

PAGAR CONTAS

REMÉDIO

PASSEAR

SORVETE

ETC.

HABILIDADES:EF01MA20 – Reconhecer cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro, relacionando seus valores e utilizando-as em situações de compra e venda.

(Aqui entram as falas das crianças sobre como a família usa dinheiro para comprar coisas ou pagar serviços.)

Levantar hipóteses sobre o que são microrganismos e onde podem estar.

Diferenciar seres vivos de não vivos em exemplos do cotidiano.

Compreender a importância dos microrganismos, incluindo bactérias e fungos.

BNCC:

Ciências (EF04CI09) – Associar a presença de microrganismos com processos como fermentação e decomposição, reconhecendo sua atuação no cotidiano.

Breve descrição da aula:

1. Conversa inicial: “O que são seres que não conseguimos ver a olho nu?”

2. Apresentar imagens de bactérias e fungos.

3. Comparar o que é vivo e o que é não vivo.

Nome do professor: Luciana Toledo

Turma: EJA

Tema ou Nome da Atividade: Pesquisando pediculose

Como foi desenvolvida: Com uma roda de conversa, troca de experiências e orientações para sensibilizar sobre o piolho e suas consequências para a saúde, finalizando com a observação do inseto no microscópio.

Intencionalidade: Apresentar o Laboratório Didático Móvel da escola com o objetivo de aproximar aluno, professores e comunidade escolar das ferramentas e recursos que a escola oferece, despertando curiosidade, alfabetização científica e valorizar a teoria com a aprendizagem prática.

Nome da Escola: EM Maria Josefina Giglio da Silva

Nome do professor: Luciana de Toledo

Turma: EJA

Nome da Atividade: Resolução de Problemas de Adição e Subtração

Desenvolvimento da Atividade: Distribuição do tabuleiro em forma de trilha com os numerais, o dado e um peão para cada participante

(material disponível no carrinho do Laboratório Didático Móvel

da Escola),

fichas para as contas de Adição e Subtração simples.

Na sequência os jogadores iniciam quando jogam o dado e anda o número de casas indicado, ao parar em sua casa o jogador pega uma carta com problema de Adição ou Subtração, resolve a conta, se acertar permanece na casa e se errar volta o número de casas indicado pelo dado.

Intencionalidade: Terminar o jogo praticando cálculos de Adição e Subtração, incentivar o raciocínio matemático de forma lúdica, reforçar a leitura de números e símbolos, desenvolver a atenção e memória, estimular a socialização e a auto confiança.

Observar no microscópio diferentes amostras (fermento seco, fermento úmido e açúcar).

Registrar observações por escrito e desenho

BNCC:

Ciências (EF04CI09) – Associar microrganismos com processos de fermentação.

Desenvolvimento:

1. Explicar o uso do microscópio e normas de segurança.

2. Preparar lâminas com fermento seco, fermento úmido e açúcar.

3. Observar cada amostra no microscópio.

4. Registrar observações

Comparar observações entre grupos.

Relacionar o que foi visto no microscópio com o papel das bactérias e fungos no cotidiano.

Produzir um relatório de experiência sobre o que foi observado no microscópio e registrado

BNCC:

Ciências (EF04CI09) – Relacionar microrganismos com processos observados no experimento.

Língua Portuguesa (EF15LP09) – Produzir registros de forma clara e organizada.

Desenvolvimento:

1. Socialização sobre a experiência

2. Discussão: “Por que o fermento é vivo e o açúcar não?”

3. Construir um relatório de experiência.

4. Retomar a importância dos microrganismos no dia a dia (produção de alimentos, decomposição, saúde).

Turma: 2º D

Nome da sequência didática: Terrário

Duração: 4 aulas de 50 minutos.

Objetivos gerais: Compreender o que é um terrário e a sua função. Observar diferentes elementos naturais (folhas, terra e areia) através de um microscópio. Desenvolver a curiosidade científica e a capacidade de observação.

Atividade: Introdução ao terrário através de recapitulação de conteúdo anteriormente dado em sala do Livro de Ciências Buriti Mais, Capítulo 2 - O ambiente e conversa inicial sobre o que é um terrário e seu ecossistema.

Objetivo: Compreender o que é um terrário e seu ecossistema.

Habilidades:

EF02CI04 – Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem, etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las com o ambiente em que eles vivem.

EF02CI05 – Investigar a importância da água e da luz para a manutenção de plantas em geral.

EF02CI06 – Identificar as principais partes de uma planta e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.

Breve descrição da aula: Inicialmente foi feito uma recapitulação do conteúdo anteriormente dado em sala sobre o ambiente, elementos vivos, a luz e o calor do sol, os seres vivos, tipos de solo, as relações do ambiente. Após essa recapitulação, iniciamos uma conversa sobre o que é um terrário e sobre como funciona seu ecossistema. Depois solicitei que cada aluno construísse em casa, com a ajuda de um adulto, um terrário contendo: pedras, areia, terra, plantinhas, minhocas, tatu-bola e joaninhas. Pedi que levassem para a escola após uma semana para que fizessemos as observações de cada terrário feito pelos colegas.

Atividade: Exposição dos terrários e exploração tátil da terra, areia e folhas.

Observação de elementos no microscópio.

Objetivo: Observar diferentes elementos naturais (folhas, terra e areia) através de um microscópio.

Desenvolver a curiosidade científica e a capacidade de observação.

Habilidades:

EF02CI04 – Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem, etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las com o ambiente em que eles vivem.

EF02CI05 – Investigar a importância da água e da luz para a manutenção de plantas em geral.

EF02CI06 – Identificar as principais partes de uma planta e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.

Breve descrição da aula:

Os alunos levaram para a escola seus terrários e arrumamos para exposição e observação.

Nesse dia os alunos ficaram encantados em ver os terrários dos colegas e compararam com o que haviam feito. A observação através do microscópio ocorreu na terceira aula.

Atividade: Observação dos elementos no microscópio.

Objetivos:

Observar diferentes elementos naturais (folhas, terra e areia) através de um microscópio.

Desenvolver a curiosidade científica e a capacidade de observação.
Registrar descobertas de forma escrita e/ou desenhada.

Habilidades:

EF02CI04 – Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem, etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las com o ambiente em que eles vivem.

EF02CI05 – Investigar a importância da água e da luz para a manutenção de plantas em geral.

EF02CI06 – Identificar as principais partes de uma planta e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.

Breve descrição da aula:

Com a ajuda da Pro Márcia que foi para nos auxiliar para o uso dos microscópios, os alunos puderam observar a estrutura de folhas, areia, formiga. Essa observação foi feita em duplas e os alunos ficaram encantados. Antes de iniciarmos as observações fiz uma breve recapitulação sobre a construção do terrário e seu ecossistema, depois a Pro Márcia fez uma breve explanação sobre a areia e sua formação. Os alunos ficaram encantados e muito empolgados. Foi uma aula muito interessante para eles.

Atividade: Registro através de desenhos sobre o que observaram no microscópio.

Objetivo:

Registrar descobertas de forma escrita e/ou desenhada.

Habilidades:

EF02CI04 – Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem, etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las com o ambiente em que eles vivem.

EF02CI05 – Investigar a importância da água e da luz para a manutenção de plantas em geral.

EF02CI06 – Identificar as principais partes de uma planta e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.

Breve descrição da aula:

Após a observação através do microscópio, os alunos desenharam o que haviam visto no microscópio.

Depois fizemos a socialização dos desenhos e do que cada aluno achou sobre todos os passos do nosso projeto do Terrário.

Foi um projeto de ciências muito produtivo e importante para eles. Eles ficaram muito empolgados e encantados desde o início. Todos os alunos participaram ativamente e o resultado foi um sucesso.

Escola: EMEI Profª Dinorah Pereira de Souza

Turma: Etapa I G

Nome da Sequência Didática:

Pequenos Cientistas: Explorando a Natureza

Duração: 3 aulas

Objetivo geral: Despertar a curiosidade científica das crianças por meio de brincadeiras e experimentos, incentivando a observação, a imaginação e a exploração da natureza de forma lúdica.

Atividade: O chão é lava! 

Objetivo: Estimular a imaginação, a linguagem oral e a curiosidade científica das crianças, introduzindo o conceito de lava e vulcão de forma lúdica.

Habilidades: EI03CG02 - EI03EO03

Breve descrição da aula:

Inicia-se com a brincadeira “O chão é lava!”, em que as crianças precisam se deslocar e se movimentar para não “tocar na lava”. Após a vivência, o professor conversa sobre o que é lava, mostrando imagens e vídeos curtos de vulcões. Finaliza com uma roda de conversa para levantar hipóteses sobre como um vulcão entra em erupção.

Atividade: Experiência do Vulcão

Objetivo:  Proporcionar uma experiência prática de investigação científica, despertando a curiosidade e favorecendo a observação de fenômenos, relacionando-os ao funcionamento dos vulcões.

Habilidades: EI03EO04 - EI03ET02 - EI03ET03

Breve descrição da aula:  O professor apresenta o modelo do vulcão e os materiais do experimento. Em roda, as crianças observam o passo a passo (água, bicarbonato, detergente, corante e vinagre). O momento da erupção é vivido coletivamente, com entusiasmo. Depois, em pequenos grupos, cada criança experimenta a reação em copinhos. A aula finaliza com uma roda de conversa usando cartaz ilustrado com perguntas (O que aconteceu? Como foi? Qual cor tinha a lava?), favorecendo a oralidade e a troca de hipóteses.

Turma: 2º ano A

Professora: Marcela Karina dos Santos

Duração: 4 aulas

Objetivo Geral: Promover a conscientização ambiental dos alunos do 2º ano, incentivando práticas sustentáveis como a separação correta do lixo, a redução do consumo de plásticos e o cuidado com rios e mares.

Habilidades: (EF02CI04) Reconhecer a importância da preservação dos recursos naturais e animais. (EF02CI04) Reconhecer a importância da preservação dos recursos naturais e animais;

Objetivo: Refletir sobre a importância de não jogar lixo nos rios e mares.

Atividade: Roda de conversa sobre o tema 'Lixo Zero'.

Breve descrição: Discussão sobre os impactos do lixo nos mares e animais marinhos.

Objetivo: Identificar diferentes tipos de areia (rio, praia branca e escura).

Atividade: Observação das amostras de areia com microscópio.

Breve descrição: Comparação entre diferentes tipos de areia e seus impactos ambientais.

Objetivo: Pesquisar sobre animais marinhos e desenvolver um livro interativo digital com textos e ilustrações.

Atividade: Uso do iPad e aplicativos digitais para produção colaborativa.

Breve descrição: Criação de páginas com ilustrações e informações dos animais marinhos.

Objetivo: Observar os animais marinhos e reforçar a importância da preservação.

Atividade: Visita pedagógica ao Aquário de Ubatuba.

Breve descrição: Exploração guiada com foco na relação entre os animais e o ambiente marinho.

Registro: Produção de texto com desenhos.

Obs.: Atividade ainda não realizada, pois a atividade foi entregue antes da data do passeio.

Atividade: Observação no Microscópio: Areia e Escamas de Peixe

Objetivo: Estimular a curiosidade e o encantamento das crianças diante do que não é visível a olho nu.

Desenvolver a capacidade de observação e comparação de elementos da natureza (areia e escamas).

Promover o contato inicial com instrumentos científicos (microscópio) de forma lúdica.

Habilidades: EI03ET01 - EI03ET02 - EI03CG02

Breve descrição da aula: Houve a contação da história “Tá Limpo!”, que aborda a poluição marinha e a importância de cuidar dos oceanos. Em seguida, foi feito o manuseio de amostras de areia, permitindo que as crianças observassem cor, textura...

Depois, a observação aconteceu de forma individual: cada criança foi chamada para olhar no microscópio as amostras de areia e escamas de peixe, apresentadas como um “olho mágico de cientista”. Durante esse momento, foram feitas perguntas como:

“O que você vê?”

“É igual ao que imaginava?”

“Parece com o quê?”

Escola: E.M. Gov. Mário Covas Junior

Turma: 1º ano

Nome da Sequencia Didática: EU, JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO

Duração: 9 aulas de 50 minutos

Objetivo Geral: Promover a curiosidade cientifica e a compreensão sobre o ciclo da vida das plantas, por meio da observação do crescimento do feijão. Isso aliado a outros conhecimentos do dia-a-dia que fazem parte do cotidiano e currículo do ano em questão.

Atividade: Leitura da história: João e o Pé de Feijão

Objetivo: Promover o desenvolvimento da imaginação, criatividade e o gosto pela leitura, enquanto explora temas do seu cotidiano incentivando a cooperação, respeito às diferenças e o cuidado com a natureza, a partir da compreensão da narrativa das interações sociais apresentadas na história.

Habilidades:

(EF01LP01) Escutar com atenção textos lidos ou narrados pelo professor.

(EF01LP02) Demonstrar compreensão de textos orais (histórias, parlendas, cantigas), por meio de comentários, perguntas e respostas.

(EF01LP19) Apreciar textos literários, reconhecendo-os como forma de entretenimento, cultura e imaginação.

(EF01LP04) Respeitar a vez do outro em interações orais, escutando com atenção.

(EF01LP20) Expressar sentimentos, ideias e opiniões em situações de conversa sobre histórias e temas abordados.

(EF01LP15) Produzir registros pessoais (desenhos, símbolos, escrita espontânea) relacionados à história lida.

Breve descrição da aula: Foi realizada a leitura da história em roda, depois conversamos sobre a história, os personagens, acontecimentos, fizemos inferências e no final as crianças realizaram o registro da parte que mais gostaram da história.

Registro: Infelizmente nessa aula, não teve registro.

Atividade: Os diferentes tipos de famílias

Objetivo: Reconhecer e respeitar a diversidade das constituições de famílias; Valorizar a própria família e a dos colegas, percebendo semelhanças e diferenças; Desenvolver a oralidade ao falar sobre sua família; Trabalhar valores como respeito, empatia e pertencimento.

Habilidades:

(EF01LP04) Respeitar a vez do outro em interações orais, escutando com atenção.

(EF01LP20) Expressar sentimentos, ideias e opiniões em situações de conversa sobre histórias e temas abordados.

(EF01HI01) Reconhecer semelhanças e diferenças entre modos de vida de diferentes grupos sociais no presente e no passado.

(EF01HI02) Identificar e valorizar diferentes formas de organização familiar.

(EF01LP15) Produzir registros pessoais (desenhos, símbolos, escrita espontânea) relacionados à história lida.

Breve descrição da aula: Reconto da história para relembrar como era a família do João, exploramos as diferentes formações familiares das crianças; ao final eles registram através de desenho suas famílias e depois realizaram a atividade de leitura para pintar as palavras que representam os membros que formavam suas famílias.

Registro: Infelizmente nessa aula, não teve registro.

Atividade: Contagem e comparação de quantidades

Objetivo: Desenvolver o sentido de número por meio da contagem de materiais concretos. Que o ultimo número da contagem representa a quantidade total; Realizar comparação de quantidades; Relacionar contagem oral com registro numérico.

Habilidades:

(EF01MA01) Utilizar, em situações cotidianas, a contagem oral e a contagem de objetos para indicar quantidades até 20.

(EF01MA02) Estabelecer a correspondência entre a contagem oral e a cardinalidade (entender que o último número dito indica a quantidade total).

(EF01MA03) Comparar coleções de objetos por estimativa e por meio de contagem, utilizando termos como mais, menos, maior, menor, igual.

(EF01MA04) Produzir registros pessoais da contagem (desenhos, marcas, números).

(EF01MA05) Resolver e elaborar problemas que envolvam adicionar e retirar objetos concretos em situações significativas (adição e subtração iniciais).

Breve descrição da aula: Os alunos sentados em dupla, recebem quantidades diferentes de feijões em copinhos, para contagem e vão recebendo desafios de forma gradativa, com mediação da professora e perguntas que levem o aluno a reflexão. Ao final registro de atividade em folha impressa.

Registro: Alunos com seus copos de feijões e folha de registro.

Atividade: Plantio do pezinho de feijão

Objetivo: Compreender o ciclo de crescimento e processo de germinação.

Habilidades:

(EF01CI01) Observar e descrever características de diferentes materiais, substâncias e objetos do ambiente, reconhecendo mudanças ao longo do tempo.

(EF01CI02) Identificar e descrever necessidades básicas dos seres vivos (luz, ar, água, alimento).

(EF02CI02) Observar e registrar o desenvolvimento de plantas em diferentes etapas de seu ciclo de vida.

Breve descrição da aula: Começamos com uma conversa sobre os feijões, falamos de elementos vivos e não vivos e coisas que são essenciais para a vida dos seres vivos. Ao final cada criança plantou seu feijão em copo com algodão úmido. Os copos tinham a identificação da criança e a data do plantio. Registro das hipóteses no Quadro de observação, que aconteceu a cada 2 dias.

Registro: Aluno fazendo o plantio do seu feijão e umedecendo o algodão.

Atividade: Rima e consciência fonológica

Objetivo: Desenvolver a consciência fonológica, identificando sons iguais no final das palavras; Ampliar o vocabulário com palavras que rimam; Incentivar a oralidade e a memorização por meio de jogos de rima.

Habilidades:

(EF01LP07) Identificar rimas em cantigas, parlendas, quadrinhas e outros textos orais.

(EF01LP08) Produzir, de maneira lúdica, rimas e aliterações a partir de palavras dadas.

(EF01LP15) Produzir registros (desenho, escrita espontânea ou convencional) relacionados às atividades de leitura e oralidade.

Breve descrição da aula: De forma oral um jogo de palavras que rimam com feijão; Após professor apresenta três cards com imagens e as crianças precisam identificar o par de figuras que rimam entre si; Após os alunos partem para uma atividade de rima, onde localizam imagens que rimam com feijão, recortam e colam no lugar indicado com o seu devido nome.

Registro: Infelizmente nessa aula, não teve registro.

Atividade: Formas Geométricas Planas

Objetivo: Reconhecer e nomear as formas geométricas planas no cotidiano; Comparar formas observando lados, cantos e curvas; Relacionar as formas geométricas com objetos reais.

Habilidades:

(EF01MA14) Reconhecer e nomear figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, círculo), em diferentes posições e tamanhos.

(EF01MA15) Identificar características comuns e diferenças entre figuras planas, percebendo lados retos ou curvos, número de lados.

(EF01MA16) Descrever, comparar e classificar figuras geométricas planas em função de seus atributos.

Breve descrição da aula: Retomei com as crianças o tema, trouxe blocos lógicos e deixei explorar livremente. Depois apresentei imagens e fui conversando com as crianças sobre as formas com que se pareciam, ou que lembravam. ao final deste momento pedi que construíssem o castelo do gigante com os blocos. por fim fizemos o registro na folha de atividades

Registro: Infelizmente nessa aula, não teve registro.

Atividade: Observação e Registro dos feijões

Objetivo: Observar e registrar mudanças no crescimento da planta.

Habilidades:

(EF01CI01) Observar e descrever características de diferentes materiais, substâncias e objetos do ambiente, reconhecendo mudanças ao longo do tempo.

(EF01CI02) Identificar e descrever necessidades básicas dos seres vivos (luz, ar, água, alimento).

(EF02CI02) Observar e registrar o desenvolvimento de plantas em diferentes etapas de seu ciclo de vida.

Breve descrição da aula: A cada 2 dias fazíamos a observação do feijão e faziamos o registro da mudança observada. E regavamos os de acordo com a necessidade da planta.

Registro: Alunos observando seus feijões.

Atividade: Observação dos feijões no microscópio.

Objetivo: Reconhecer a estrutura do feijão e estimular o olhar científico.

Habilidades:

EF01CI01 – Observar, comparar e registrar características de seres vivos e objetos do cotidiano, usando diferentes instrumentos (lupa, microscópio, etc.).

EF01CI02 – Explorar o ambiente natural, reconhecendo diferenças e semelhanças entre organismos.

EF01CI03 – Registrar observações por meio de desenhos, escrita ou outros códigos, comunicando descobertas.

EF01CI04 – Reconhecer mudanças nos seres vivos ao longo do tempo e em diferentes condições.

Breve descrição da aula: A professora Márcia fez uma conversa bem lúdica e informativa com eles sobre as partes das plantas e suas necessidades, depois eles observaram a lamina pronta do feijão, puderam observar a película que protege o grão entre outros detalhes no microscópio.

Registro: As crianças atentas as explicações da professora Márcia e também fazendo a observação.

Atividade: Roda de Conversa e fechamento

Objetivo: Comparar imaginação da história com a realidade científica; valorizar a ciência.

Breve descrição da aula: Conversa 'O que vimos no microscópio que não aparece a olho nu? Comparação do que foi observado ao longo do período com o que acontece na história.

Registro: Finalização do livro.

Escola: Padre José de Anchieta

Turma: 2º ano A

Professora: Marcela Karina dos Santos

Duração: 5 aulas

Objetivo Geral: Promover a conscientização ambiental dos alunos do 2º ano, incentivando práticas sustentáveis como a separação correta do lixo, a redução do consumo de plásticos e o cuidado com rios e mares.

Habilidades: (EF02CI04) Observar e descrever animais marinhos e seus ambientes; (EF15LP18) Produzir registros gráficos e textuais relacionados à visita.(EF02CI05) Reconhecer a relação entre os ambientes naturais e os animais que vivem neles.

Objetivo: Observar os animais marinhos e reforçar a importância da preservação.

Atividade: Visita pedagógica ao Aquário de Ubatuba.

Breve descrição: Exploração guiada com foco na relação entre os animais e o ambiente marinho, mostrando a importância da preservação do nosso planeta.

Registro: Produção de texto com desenhos.