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      <title>Aproximación histórica a la Evaluación Educativa: de la generación de la Medición a la Generación Ecléctica by Esperanza Suárez Montaño</title>
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      <pubDate>2024-03-15 18:49:41 UTC</pubDate>
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         <title>S. II (a.C.)</title>
         <author>hope050190</author>
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         <description><![CDATA[<p><br></p><p>primera manifestación evaluativa  para seleccionar funcionarios. </p>]]></description>
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         <title> GENERACIÓN  PRETYLERIANA O TÉCNICA DE LA EVALUACIÓN </title>
         <author>hope050190</author>
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         <description><![CDATA[<p>2000 a. de C. hasta 1930</p><p><br></p><p>La persona que evalúa es simplemente provedora de instrumentos de medición, marca un periodo en el que la evaluación y la medida tenian poca relación con los programas escolares. </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-15 18:59:31 UTC</pubDate>
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         <title>Siglo V</title>
         <author>hope050190</author>
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         <description><![CDATA[<p>cuestionario de Evaluación usado por Socrátes y otros maestros </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-15 19:12:41 UTC</pubDate>
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         <title>S. XIX </title>
         <author>hope050190</author>
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         <description><![CDATA[<p>Lemus  nombra a 2 paises precursores de la evaluación  </p><p>Estados Unidos (1845 Test de Rendimiento de estudiantes) </p><p>Gran Bretaña (evaluación de servicios públicos) </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-15 19:17:51 UTC</pubDate>
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         <title>Gran Bretaña crea una comisión para evaluar la educación en Irlanda </title>
         <author>hope050190</author>
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         <description><![CDATA[<p>El salario de los profesores era proporcional a los resultados de los alumnos la finalizar el ciclo escolar. </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-15 19:24:16 UTC</pubDate>
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         <title>1845  en Boston </title>
         <author>hope050190</author>
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         <description><![CDATA[<p>Uso de pruebas  de rendimiento escolar  como fuente básica de información para evaluar a las escuelas y al profesorado.</p>]]></description>
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         <title>1887 y 1889 Primera Evaluación Formal </title>
         <author>hope050190</author>
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         <description><![CDATA[<p>Joseph Rice  </p><p>utiliza por primera vez grupos de comparación para medir la eficacia de los programas. " se estudio el conocimiento de ortografía de 33.000 estudiantes de un amplio sector escolar"</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-15 19:31:19 UTC</pubDate>
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         <title>1916 </title>
         <author>hope050190</author>
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         <description><![CDATA[<p>Aplicación de Test de rendimiento y Test de Inteligencia. </p><p>aplicación de instrumentos de forma técnica. </p>]]></description>
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         <title>2003 </title>
         <author>hope050190</author>
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         <description><![CDATA[<p>se reconoce el Interés por la medición científica  de las conductas humanas, de modo que se asume el POSITIVISMO  de las ciencias fisico-naturales. </p>]]></description>
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         <title>1920 y 1930 </title>
         <author>hope050190</author>
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         <description><![CDATA[<p>Testing </p><p>ocupa un espacio privilegiado en el ámbito de la educación, con la intención de medir destrezas escolares, basabdose en procedimientos de medida de la inteligencia para utilizar con grandes colectivos de estudiantes. </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-15 19:44:09 UTC</pubDate>
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         <title>1930 a 1945 </title>
         <author>hope050190</author>
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         <description><![CDATA[<p>recibe este nombre por el que es conocido como el padre de la evaluación educativa, Ralph Tyler</p><p> en este pediodo cuando la evaluación paso a un primer plano y la medición a un segundo plano; siempre ligados entre sí. </p><p>SITEMATIZA LA EVALUACIÓN EN EL AMBITO EDUCATIVO.</p>]]></description>
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         <title>1945- 1957</title>
         <author>hope050190</author>
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         <description><![CDATA[<p>época de la inocencia o irresponsabilidad social </p><p><br/></p><p>" Los educadores escribian sobre la evaluación y sobre la recopilación de los datos más importantes, pero al parecer, no traducían estos esfuerzos en intentos de mejorar los servicios educativos" </p>]]></description>
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         <title>1960 </title>
         <author>hope050190</author>
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         <description><![CDATA[<p>La era accontability " época del realismo"</p><p>se produce un incremento de la presión por la rendición de cuentas. </p><p>se caracteriza por reconocer la responsabilidad del personal docente en el logro de los objetivos educativos establecidos. </p>]]></description>
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         <title>1962</title>
         <author>hope050190</author>
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         <description><![CDATA[<p>Se introdujo un sistema de ayudas para la escuelas elementales con la peculiaridad de que la mayor parte del dinero se distribuía de acuerdo con los resultados de los niños en los examenes de lectura, escritura y aritmética. </p>]]></description>
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         <title>1963  y 1967</title>
         <author>hope050190</author>
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         <description><![CDATA[<p>Cronbach (1963) y Scriven(1967) son considerados los padres de la evaluación currícular moderna y resaltan el hecho de que Cronbach estuviera en desacuerdo con los planteamientos de entender la tarea evaluativa como una mera aplicación de test e instrumentos estandarizados. </p>]]></description>
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         <title>1993</title>
         <author>hope050190</author>
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         <description><![CDATA[<p>Scriven  </p><p>Se le debe el uso del termino evaluación formativa y sumativa o evaluación intrinseca y evaluación intrinsica. </p><p>se produce la eclosión de los modelos de evaluación</p>]]></description>
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         <title>1982</title>
         <author>hope050190</author>
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         <description><![CDATA[<p>se hablan de más de 40 modelos evaluativos.</p>]]></description>
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         <title>1975- 1976</title>
         <author>hope050190</author>
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         <description><![CDATA[<p>Modelo alternativo </p><p>la evaluación responsable de Stake </p><p>La generación sensible y constructivista  se apoyan en dos elementos fundamentales: La metodologia constructivista  y la evaluación respondiente R.Stake. </p>]]></description>
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         <title>1976</title>
         <author>hope050190</author>
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         <description><![CDATA[<p>La evaluación democratica de B. McDonald </p><p>se refleja en los conceptos de auto evaluacion de Elliot  y dep profesor como investigador de Stenhouse.</p>]]></description>
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         <title>1977</title>
         <author>hope050190</author>
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         <description><![CDATA[<p>Evaluación Iluminativa de Parlett y Hamilton </p><p>plantean el concepto de "ambiente entorno de aprendizaje" como esencial para entender la dependencia entre enseñanza- aprendizaje. </p>]]></description>
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         <title>1985</title>
         <author>hope050190</author>
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         <description><![CDATA[<p> La evaluación como Crítica  artistica de Eisner </p><p>Conceptualiza la enseñanza más como un proceso artistico que tecnologico </p>]]></description>
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         <title>1994</title>
         <author>hope050190</author>
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         <description><![CDATA[<p>El discurso de House </p><p>La importancia social de la evaluación dandole protagonismo a los terminos de moral, ética, justicia y poder. </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-16 04:55:42 UTC</pubDate>
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         <title>1989</title>
         <author>hope050190</author>
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         <description><![CDATA[<p>El paradigma naturalista </p><p>Es una postura reactiva sino preactiva que parte de sus propias asunciones epistemológicas y ontológicas </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-16 05:06:09 UTC</pubDate>
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         <title>1998</title>
         <author>hope050190</author>
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         <description><![CDATA[<p>Carr y Kemmis </p><p>Admiten el termino positivismo para designar  "un estilo de pensamiento informado por determinados supuestos acerca de la naturaleza del conocimiento"</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-16 05:13:47 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>hope050190</author>
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         <description><![CDATA[<p>La evaluación se concibe como parte de un proceso de cambio que aporta información que contribuye a cambiar al evaluado,todavia en un proceso de desarrollo, esta centra sus esfuerzos en medir los efectos del evaluado.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-16 05:20:16 UTC</pubDate>
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