Objectif :
Amener les enfants à imaginer, créer et s’exprimer à partir de l’histoire.

Consigne (à dire aux enfants avec “tu”) :
Et si, comme Papi, tu trouvais un petit crocodile chez toi… À quoi il ressemblerait ? Où se cacherait-il ?

Déroulement :

1. Discussion courte

• Où Papi a-t-il trouvé Maurice ?

• Est-ce que c’est normal de trouver un crocodile dans le jardin ?

• Toi, où pourrais-tu en trouver un ?

2. Création artistique
   Chaque enfant crée son crocodile en utilisant :

• papier de couleur

• carton

• pâte à modeler ou collage (papier, tissu, etc.)

Ajout d’un élément important :
Les enfants doivent aussi créer « la cachette » de leur crocodile (ex : dans un sac d’école, sous le lit, dans le bain, dans une plante, etc.).

3. Présentation orale (très courte)
   Chaque enfant présente :

• le nom de son crocodile

• où il l’a trouvé

• ce que son crocodile aime faire

Variante encore plus ludique :
Faire une « chasse aux crocodiles » dans la classe : les enfants cachent leur création et les autres doivent les retrouver.

Petit défi supplémentaire :
Demander aux enfants :
Ton crocodile, est-il gentil ou un peu coquin ? Pourquoi ?

Matériel :

• feuilles

• ciseaux

• colle

• crayons

• matériaux de récupération

Durée :
Environ 45 à 60 minutes

Ce défi développe :

• l’imagination

• le langage oral

• la motricité fine

• le plaisir de créer à partir d’une histoire

• 
  

Entrer le code pour le préscolaire : CYVERO

https://cssdm.biblius.ca/explore/groups/CYVERO/join

Présenté par Karl Mauboussin, bibliothécaire et responsable de Biblius pour le CSSDM

Karl Mauboussin |Bibliothécaire|Services éducatifs

mauboussin.k@cssdm.gouv.qc.ca

Privilégiez le courriel ou Teams

Karl Mauboussin |Bibliothécaire|Services éducatifs

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Niveau : Préscolaire (3 à 5 ans)

Objectifs : Développer la littératie précoce, l’imaginaire et la motricité fine.

1. Exploration de la couverture (Compétences informationnelles)

Avant de lire, aidez les enfants à décoder l'objet-livre :

• Repérage : « Où est écrit le titre de l'histoire ? » / « Peux-tu montrer le nom de la personne qui a écrit le livre ? »

• Indices visuels : « À ton avis, où regarde-t-on pour savoir de quoi parle l'histoire : sur l'image ou dans le texte ? »

• Prédiction : « Regarde le crocodile : a-t-il l’air gentil ou coquin ? Pourquoi ? »

2. Compréhension et Esprit Critique

Pendant ou après la lecture, posez des questions pour distinguer le réel de l'imaginaire :

• Vrai ou Faux : « Est-ce qu’on peut vraiment trouver un crocodile dans son jardin ? »

• Vocabulaire : « Que veut dire le mot "croco" ? Est-ce un mot court pour un nom plus long ? »

• Lien personnel : « Si tu avais un animal secret chez toi, lequel choisirais-tu ? »

3. Le Défi Créatif : « Mon Croco Surprise »

Consigne : « Imagine que toi aussi, tu trouves un petit crocodile caché chez toi. À quoi ressemble-t-il ? »

Matériel suggéré :

• Carton ou papier vert (et autres couleurs).

• Matériaux de récupération (bouchons pour les yeux, bouts de tissu).

• Colle et ciseaux adaptés.

L'activité :

1. Création : L'enfant fabrique son crocodile.

2. La Cachette : Demandez à l'enfant de dessiner ou de fabriquer "la cachette" de son croco (une boîte de chaussures transformée en lit, un sac à dos, etc.).

3. Présentation : « Comment s'appelle ton croco et quel est son secret ? »

4. Prolongement : La Chasse aux Crocos

Pour travailler l'orientation spatiale et le jeu collectif :

• Cachez les crocodiles créés par les enfants dans la classe.

• Donnez des indices en utilisant des termes spatiaux : « Il est sous une chaise », « Il est derrière le rideau », « Il est à côté des livres ».

Note pédagogique : Cette activité permet de valider la compréhension de l'histoire tout en stimulant le langage oral par la narration de leur propre création.

Souhaitez-vous que je rédige une lettre aux parents pour expliquer l'activité et les encourager à prolonger la lecture à la maison ?