J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro país y nos involucramos en la construcción de una sociedad democrática, equitativa e inclusiva.

J.2. Actuamos con ética, generosidad, integridad, coherencia y honestidad en todos nuestros actos.

J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las demás personas, con la naturaleza y con el mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y exigimos la observación de nuestros derechos.

J.4. Reflejamos y reconocemos nuestras fortalezas y debilidades para ser mejores seres humanos en la concepción de nuestro plan de vida 

I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasión, mente abierta y visión de futuro; asumimos liderazgos auténticos, procedemos con proactividad y responsabilidad en la toma de decisiones y estamos preparados para enfrentar los riesgos que el emprendimiento conlleva.

I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver problemas en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos los recursos e información posibles.

I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el numérico, el digital, el artístico y el corporal; asumimos con responsabilidad nuestros discursos.

I.4. Actuamos de manera organizada, con autonomía e independencia; aplicamos el razonamiento lógico, crítico y complejo; y  practicamos la humildad intelectual en un aprendizaje a lo largo de la vida 

S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos heterogéneos, procediendo con comprensión, empatía y tolerancia.

S.2. Construimos nuestra identidad nacional en busca de un mundo pacífico y valoramos nuestra multiculturalidad y multietnicidad, respetando las identidades de otras personas y pueblos.

S.3. Armonizamos lo físico e intelectual; usamos nuestra inteligencia emocional para ser positivos, flexibles, cordiales y autocríticos.

S.4. Nos adaptamos a las exigencias de un trabajo en equipo en el que comprendemos la realidad circundante y respetamos las ideas y aportes de las demás personas.

Una vez culminada la entrevista podemos deducir que como el magister nos menciona que para que exista una vinculación entre padres de familia, estudiantes y la institución educativa en la creación del proyecto curricular institucional es fundamental dar a conocer y socializar este proyecto al inicio del año para que todos los entes se encuentren involucradas en el contenido del PCI de cada institución educativa. Además, nos menciona que es fundamental la participación de los padres de familia en la gestión educativa ya que cumple un papel central de apoyo y aporte permanentemente a la formación y el bienestar integral de niños, niñas y jóvenes, y de los centros educativos; su participación y responsabilidad son claves para el logro de los objetivos educacionales, la toma de decisiones y la gestión educativa. 

Al momento de analizar esta pregunta podemos acotar que para la debida construcción de un proyecto curricular institucional se debe seguir 4 pasos fundamentales que se están vigentes en los lineamientos dados por Ministerio de Educación y estos son: priorizar la problemática pedagógica, adaptarse al nuevo currículo nacional es decir identificar los enfoques transversales, competencias aplicables y las distintas unidades didácticas, programación curricular en áreas curriculares diversificadas y en proyectos educativos y por ultimo crear instrumentos de evaluación formativa como son los portafolios de evidencia, rubricas o escalas de valoración. El entrevistado nos menciona que la institución que él dirige se basa en el currículo vigente para poder elaborar los lineamientos que se regirá en su institución educativa, a pesar de tener dificultad con docentes que no estén de acuerdo el magister nos recalca que para él es muy importante la construcción de dicho proyecto.

3. ¿Cuál es la diferencia del proyecto curricular institucional (PCI) frente a otros modelos según la oferta académica? 

Una vez elaborada esta pregunta el magister nos menciona que lo que hace diferente a este proyecto es que en esta planificación se concretan los aprendizajes fundamentales que deben desarrollar los estudiantes de nuestra institución educativa en cada grado, con base a los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje; así también, al contexto social, cultural, geográfico de los educandos lo que otros modelos pedagógicos no nos brinda aquí radica la importancia de cada institución educativa tenga en regla dicho proyecto.

OBJETIVO: Tener una idea más clara de lo que es el PCI en la institución educativa y cómo ayudan al docente

 

 

Para empezar debemos entender que el PCI o Plan Curricular institucional sirve para saber las intenciones del proyecto educativo institucional tiene una duración de cuatro años.

Para tener una respuerta mas clara de como se organiza y se plantea este plan se realizó una entrevista en la unidad educativa Tacio Castillo Díaz ubicada en la provincia de Manabí al vicerrector el licenciado José Díaz sobre el PCI de su institución.

 

Los padres de familia se vinculan en el plan curricular al formar parte de las directivas de grado y institucionales ya que asi se va cumpliendo el plan, y asi poder ayudar a los docentes, para crear los PCI se debe tener en cuenta las necesidades a futuro de la institucion y el aprendizaje de los estudiantes, tambien  que se debe tener en cuenta la necesidad de los estudantes.

 Los lineamentos de la institucion de su PCI son pedagogicos y asi se benefician los estudiantes ya que este es hecho en base a las normas del inisterio de educación y con la socialización de los padres de familia.

según e ministerio de educacion del 2016 se debe armar la junta academica para que realice el analisis del curriculo y comparar la realidad de la institucion y como cumplir con la oferta educatica.