Reacción Académica y Social de la Tecnología Educativa a partir de los años 60 by Daiquiris Raquel Terrero Peña https://padlet.com/172868/q1bn4xdf3zol Elementos que se destacaron en cada uno de los siguientes: Enfoque Técnico_empírico, Medioacional y Critico_reflexivo. en-us 2017-04-01 04:40:10 UTC 2023-03-15 02:39:58 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Diskette.png REACCIÓN ACADÉMICA Y SOCIAL DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA A PARTIR DE LOS AÑOS 60. 172868 https://padlet.com/172868/q1bn4xdf3zol/wish/164084203 2017-04-01 04:41:59 UTC https://padlet.com/172868/q1bn4xdf3zol/wish/164084203 BAJO LA PERSPECTIVA TÉCNICO-EMPÍRICO: 172868 https://padlet.com/172868/q1bn4xdf3zol/wish/164084320
  • Centrada en los medios instructivos.
  • Es la enseñanza programada y tiene su fundamento en la teoría conductista. 
  • Es la instrucción sistemática, en ella incursionan las teorías de sistemas y comunicación de tal forma que facilitan el diseño, implementación y evaluación del proceso de aprendizaje al promover el planteamiento de objetivos, el uso de diferentes recursos para lograrlos y la definición de productos que demuestran el aprendizaje obtenido.
    • ]]>     2017-04-01 04:49:39 UTC https://padlet.com/172868/q1bn4xdf3zol/wish/164084320     BAJO LA PERSPECTIVA MEDIACIONAL: 172868 https://padlet.com/172868/q1bn4xdf3zol/wish/164085241 La interacción simbólica, enfoque curricular contextualizado.
     Podemos distinguir diversos enfoques:

    Se proponen nuevas conceptualizaciones fundamentadas en la psicología cognitiva cuyo propósito consiste en mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje utilizando recursos tecnológicos y considerando la características cognitivas de los alumnos y sus procesos internos, el contexto y los aspectos simbólicos de los men sajes vehiculados en los medios . 
    La interacción simbólica. Cambio del conductismo al cognitivismo. que se estudia la relación entre el sistema simbólico de los medios y la estructura cognitiva de los estudiantes.
    Enfoque curricular contextualizado en el cual los medios son elementos curriculares que condicionan la instrucción, la comunicación entre maestros y estudiantes y el desempeño docente.]]>     2017-04-01 05:42:54 UTC https://padlet.com/172868/q1bn4xdf3zol/wish/164085241     CRITICO-REFLEXIVO: 172868 https://padlet.com/172868/q1bn4xdf3zol/wish/164085355 Surge de la teoría crítica y cuestiona los valores sociales dominantes.
    Considera que los medios son transmisores de los pensamientos y la cultura que prevalece en la sociedad.
    Menciona que el contexto socieconómico, cultural y político condiciona su uso promoviendo la forma en que se establecen los roles que controlan el poder y el conocimiento.
    Enfatiza el hecho de que las comunicaciones educativas no son neutrales ya que tienen lugar en un contexto sociopolítico, propicia un movimiento denominado Tecnología Educativa Crítica que, conectado a diversas corrientes de reflexión (análisis filosóficos como el postestructuralismo, literarios vinculados a la semiótica, sociopolíticos como la teoría feminista, etc.) 
    Se cuestiona los valores sociales dominantes y se pregunta por el papel que deben desarrollar los procesos tecnológicos y de forma especial los medios y materiales de enseñanza.
    ]]>     2017-04-01 05:47:28 UTC https://padlet.com/172868/q1bn4xdf3zol/wish/164085355