La educación económica  y financiera tiene transversalidad con nuestros plan y programa de estudio de educación preescolar, empezando por el artículo 3º que nos pide desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano, a partir de lo anterior se puede reflexionar que la educación económica juega un papel muy importante, porque nos va permitir aplicar la justicia, la solidaridad y el respeto, basado en los cuatro pilares de la educación, donde los niños aprenden a ser conocer, hacer, convivir. Además en “los fines de la educación nos habla de la formación integral del individuo como un mejoramiento de la persona, mediante el desarrollo potencial intelectual y de los recursos culturales, personales y sociales que le permitan participar como ciudadano activo, contribuir al desarrollo económico y prosperar como individuo en una sociedad diversa y cambiante”.

Entonces podemos rescatar la idea del plan que menciona “el logro de aprendizajes clave posibilita que la persona desarrolle un proyecto de vida y disminuye el riesgo de que sea excluido socialmente”.

Podemos concluir que los pilares de la EEF van a interrelacionarse con los  componentes curriculares y se verán reflejados, cuando los pequeños aprendan a consumir, tener y producir, al reflexionar sobre sus compras, conocer sus derechos, obligaciones y ser responsables, todo esto impactara en el medio ambiente y sociedad.

 Esmeralda Barrios Gil

De acuerdo a los pilares de la educación la E.E.F. en la curricular vigente existe una articulación muy importante con los aprendizajes esperados que enseguida se enlistan.

      Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.

      Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y localidad, y reconoce su significado.

      Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.

      Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.

     Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones. 

      Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos. 

      Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional. 

      Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos. 

      Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30. Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta.

      Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.

      Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos. 

      Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.

  Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de eventos. 

      Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos propósitos.

      Contesta preguntas en las que necesite recabar datos y los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.

      Indaga acciones que favorecen el cuidado del medio ambiente.

       Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el medioambiente.

 

      Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la localidad.

      Comunica emociones mediante la expresión corporal.

      Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

      Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar actividades en equipo.

•         Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide realizar.

      Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus pertenencias y respeta las de los demás.

      Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo.

      Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos.

      Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas a partir de normas básicas de convivencia.

En pensamiento matemático cuando el alumno pueda resolver problemas, identifique la equivalencia de las monedas y su uso en situaciones reales de compra y venta, además de los usos de los números que este puede encontrar al medir los recursos y demás, las unidades de medida, la recolección y representación de datos. 

con exploración y comprensión natural y social al momento de reconocer la naturaleza, donde reconozca las características del entorno, comunique hallazgos, indague las acciones que favorecen el cuidado del medio y participe en la conservación del entorno, identificar las actividades productivas y su aporte a la localidad. 

Educación socioemocional reconoce y las características como es físicamente, reconoce las situaciones que le generan diversas emociones que le genera al no sentirse bien. 

Todos esto se relaciona con el sentir, el actuar y demás con la educación socioemocional. 

Vanessa Espinoza Ayala

Erika Ana Figueroa García