beneficios.

• Atención oportuna de peticiones, quejas, solicitudes de información y en general requerimientos asociados con procesos académicos y administrativos. 

• Asesoría en todos los servicios y trámites institucionales.

• Orientación sobre procesos y procedimientos conforme la normatividad institucional.

• Escucha activa de la percepción de los estudiantes sobre todos los servicios que presta la Universidad Ean.

• Revisión anticipada de procesos asociados con inscripción de unidades de estudio y matrículas en cada ciclo académico.

Los derechos estudiantiles permiten a los alumnos usar los beneficios que ofrecen las organizaciones educativas de manera ordenada y regularizada. Generalmente, estos derechos están respaldados por documentos legales de los que el alumno podrá valerse en caso de que alguna figura autorizada irrespete o viole tales derechos.

Cada institución debe velar por la protección de estos derechos, ya que así se resguarda el bienestar físico y mental de los estudiantes, así como también su inversión educativa. Mantener el respeto hacia el alumnado garantiza un ambiente académico sano que, a futuro, contribuirá con la formación de una nación próspera.

es el uso por parte del maestro de múltiples tipos de evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes y ajustar la instrucción según sea necesario. Kathy utiliza tres fases de evaluación en su plan de evaluación equilibrado: evaluación previa, evaluaciones formativas y evaluaciones sumativas.

Los conflictos de intereses pueden producirse en el ejercicio de cualquier profesión, tanto en el ámbito privado como en el público y, cómo veremos más adelante, se pueden clasificar en diferentes tipos.

Así, un conflicto de intereses en una empresa es una situación en la que un interés particular de un miembro de la empresa puede interferir en su toma decisiones respecto a un asunto o acción particular, primando su beneficio propio (o el de un tercero relacionado con él) frente al beneficio de la empresa (ocurre especialmente entre directivos, pero los empleados también pueden encontrarse en esta situación).

2.Conoce bien a sus alumnos; No sólo como son sino también por qué son como son y, sobre todo, de qué son capaces. Tiene de cada uno de ellos una visión de hacia dónde pueden crecer en todas sus dimensiones y sabe cómo empujarles hacia adelante para lograr lo mejor de ellos mismos.

3.Responde a sus necesidades: Identifica las necesidades y los momentos en los que está cada alumno y cómo afectan a su desarrollo personal y genera múltiples oportunidades y recursos variados para que todos se impliquen y aprendan en profundidad.

4.Maneja diferentes estrategias: Maneja con agilidad diferentes estrategias y metodologías que dotan a la clase del ritmo y la tensión necesaria para estimular la motivación, la curiosidad, la atención y la reflexión de sus alumnos.

5.Genera clima de aprendizaje: Hace a sus alumnos cada vez más autónomos y protagonistas de su propio aprendizaje, creando un clima cálido y respetuoso de participación y colaboración mutua, gestionando los conflictos con firmeza y eficacia.

6.Usa múltiples recursos: Fomenta la creatividad y amplía los horizontes de aprendizaje facilitando el acceso a diferentes recursos, experiencias, lenguajes, interlocutores y herramientas tecnológicas.

7.Prepara sus clases: Dedica tiempo y esfuerzo personal a pensar sobre cada uno de sus alumnos y sus clases que prepara, planifica y modifica a la vez que estudia, investiga y contrasta para crecer con y para ellos.

8.Evalúa para mejorar: Acompaña los procesos de maduración y aprendizaje de cada alumno, evaluando y discerniendo sobre lo que ve y lo que revela aquello que ve y proponiendo iniciativas de mejora y superación continua.

9.Colabora con otros docentes: Comparte su conocimiento y experiencia y trabaja en equipo con sus compañeros, implicándose en un proyecto común que ayuda a sus alumnos más allá de su aula y de sus misma escuela, haciendo cómplices de su educación a las familias y otros agentes sociales presentes en la vida local.

10. Celebra los logros de sus alumnos: Disfruta de los éxitos de sus alumnos y vive sus fracasos como propios, cree en lo que hace y sabe que lo que hace puede marcar una diferencia en sus vidas y por eso se compromete con ellos y saca lo mejor de sí mismo para ellos.

se refiere a la capacidad de una herramienta de medición, una prueba o un experimento para medir lo que se propone medir de manera precisa y fiable. En otras palabras, si una herramienta de medición es válida, se asegura de que está midiendo lo que se supone que debe medir.

Por ejemplo, si estamos midiendo la inteligencia de una persona, debemos asegurarnos de que la medida que utilizamos es una medida válida de la inteligencia. Si no lo es, entonces los resultados que obtenemos no serán precisos o fiables

La confianza es esencial para tener relaciones significativas, amistades duraderas y fructíferas,   sociedades exitosas en los negocios y equipos de trabajo eficaces.

1. La confianza es un factor esencial para   alcanzar el éxito sostenido.

2. La confianza es un simple estado mental. En tiempos de conflicto es fácil destruirla, pero difícil crearla.

Aspiramos, así, a la imparcialidad a la hora de enfrentar la realidad de manera clara y transparente, sin segundas intenciones. No sólo los jueces, sino también los árbitros deportivos, los inspectores de tránsito, los policías y todos aquellos que, en nuestra sociedad, ejerzan un poder, pues ello conlleva la responsabilidad, justamente, de usarlo de manera imparcial, es decir, nunca para el beneficio egoísta y personal.