1. ¿Qué es la adquisición del lenguaje?

Es el proceso natural por el cual los seres humanos aprenden a comunicarse verbalmente desde la infancia.

2. Teorías principales sobre el desarrollo del lenguaje:

Innatista (Chomsky): El lenguaje es una capacidad innata del ser humano. Tenemos un "dispositivo para la adquisición del lenguaje" (DAL) que nos permite aprender cualquier idioma.

Conductista (Skinner): Aprendemos el lenguaje por imitación, repetición y refuerzo del entorno.

Interaccionista (Vygotsky, Bruner): El lenguaje se desarrolla a través de la interacción social y el apoyo del entorno.

3. Etapas del desarrollo del lenguaje:

1. Etapa prelingüística (0-12 meses): Balbuceo, sonidos y primeras interacciones con los cuidadores.

2. Etapa de una palabra (12-18 meses): Uso de palabras sueltas con significado ("mamá", "agua").

3. Etapa de dos palabras (18-24 meses): Combinación de palabras ("quiero leche").

4. Etapa de oraciones simples (2-3 años): Frases más estructuradas.

5. Desarrollo avanzado (3-6 años en adelante): Mayor vocabulario, gramática y fluidez.

4. Factores que influyen en el desarrollo del lenguaje:

Biológicos: Capacidad innata del cerebro.

Ambientales: Estímulos del entorno y la interacción con adultos.

Cognitivos: Desarrollo del pensamiento y la memoria.

5. Importancia del lenguaje en el desarrollo humano

El lenguaje es clave para la comunicación, el aprendizaje y la socialización, facilitando el pensamiento y la expresión de ideas.

El niño imita sonidos, imita las expresiones de enunciados que producen los padres e imita el vocabulario.

Es un proceso indispensable en las condiciones del aprendizaje lingüístico en el aula.

Janette Cabrera López

¿Que es la adquisición del lenguaje?

Es una de las capacidades humanas, gracias al lenguaje podemos establecer relaciones con otras personas y compartir nuestros conocimientos.

TEORÍAS DEL LENGUAJE

*CONDUCTISMO: (SKINNER 1957)

Su teoría se basaba mas a que el lenguaje es más complejo y complicado que requiere que el niño desempeñe un papel activo en el mismo.

*INNATISMO: (CHOMSKY)

En su teoría afirma que el lenguaje no es lago que se deba aprender sino que es algo instintivo de cada ser humano.

*COGNITIVISMO: (PIAGET)

En su teoría afirma que el niño debe ser inteligente para que pueda hablar de lo contrario no podrá llevar a cabo su lenguaje.

*INTERACCIONISMO: VYGOTSKY

En su teoría afirma que la única forma de que el niño pueda aprender el lenguaje es cuando se interactúa directamente con el por ejemplo la comunicación directa de los padres hacia el.

Este autor nos muestra 3 fases del desarrollo del lenguaje:

1: FASE PRELINGÜÍSTICA

2: FASE LINGÜÍSTICA

3: MANIFESTACIONES LINGÜÍSTICAS

Berenice Ceron Capaz

Considerando que el proceso del desarrollo del lenguaje tiene dos etapas principales: etapa prelingüística, y lingüística. La primera etapa (prelingüística) destaca ya que es el principio de la vida los bebés emiten sonidos cada vez más comunicativos y cercanos al lenguaje, los bebes inician con la pronunciación de algunas letras; las interacciones preverbales entre el bebé y otras personas son calificadas como protoconversaciones porque tienen una estructura similar a la de los diálogos. Este antecedente del lenguaje es complementado por respuestas no verbales como los gestos y las expresiones faciales. La etapa lingüística del lenguaje se refiere al momento en el desarrollo humano en el cual un individuo comienza a adquirir y desarrollar habilidades lingüísticas. Durante esta etapa, los niños comienzan a aprender a hablar, entender y comunicarse a través del lenguaje. Es un proceso fundamental en el desarrollo cognitivo y social de los seres humanos, ya que el lenguaje es la principal forma de comunicación y expresión.

ALGUNAS TEORÍAS

Existen teorías que nos explican algunos factores que afectan el desarrollo del lenguaje una de ellas es La teoría CONDUCTISTA del lenguaje fue desarrollada por B.F. Skinner, uno de los principales exponentes del conductismo. Esta teoría sostiene que el lenguaje es aprendido a través de la interacción con el entorno, mediante un proceso de condicionamiento operante, el lenguaje es una conducta que se adquiere mediante la exposición a estímulos verbales y su correspondiente respuesta. El aprendizaje del lenguaje se produce mediante la emisión de sonidos, imitación de modelos lingüísticos y la retroalimentación que el niño recibe del ambiente.

Otra de las teorías más influyentes es el del INNATISMO por Chomsky la cual sostiene que los niños nacen con una capacidad innata para el habla. Son capaces de aprender y asimilar estructuras comunicativas y lingüísticas. nacemos con una especie de «gramática universal» innata, una estructura profunda en nuestra mente que nos capacita para aprender cualquier idioma con relativa facilidad. Como si de un código genético lingüístico se tratara, esta gramática nos brinda las bases para adquirir vocabulario, reglas gramaticales y expresiones complejas a lo largo de nuestra vida.

Piaget, con la teoría del lenguaje COGNITIVISMO se basa en la idea de que los niños pasan por diferentes etapas de desarrollo cognitivo, y que su capacidad para comprender y utilizar el lenguaje está directamente relacionada con su nivel de desarrollo cognitivo, es decir el bebé comenzará a hablar solamente cunado posea un cierto nivel de inteligencia, Piaget no considero ni la interacción con el entorno ni ninguno de los factores que influye en este proceso de desarrollo.

El entorno social, la teoría de Vygotsky INTERACCIONISMO centró gran parte de su trabajo en cómo la interacción social influye en el aprendizaje y el desarrollo cognitivo, donde la primera interacción del niño es la familia, la figura paterna como elemento directo del aprendizaje.

En mi opinión propia puedo decir que el desarrollo del lenguaje se basa en el conjunto de todas las teorías que propusieron los diferentes filósofos, ya que lo que he observado en el crecimiento de los pequeños (familia) es que requieren de todos los aspectos que ya se mencionaron, como lo es el conductismo donde a partir de estímulos él bebe se ve forzado a iniciar con el habla, y no dejando a un lado el contacto directo con el entorno que lo rodea, imitando lo que el adulto dice considerando también que es una de las habilidades que tiene desde el nacimiento y con el paso del tiempo esta se va desarrolla

ndo .

LESLYE VALERIA MONTALVO GONZALEZ

Existen cuatro corrientes que explican como los niños empiezan con la adquisición del lenguaje.

1. Conductismo: Creado por Skinner donde explico que es una conducta de una forma similar que otros comportamientos del cuerpo humano y que los niños adquieren el lenguaje por medio de sus necesidades o estímulos.

2. Innatismo: Creado por Chomsky afirma que esta ubicado en el cerebro que permite aprender el lenguaje de una forma instintiva lo que se refiere que se adquiere por que esta programada en el cerebro.

3. Cognitivismo: Creada por Piaget afirma que esta vinculado por el desarrollo cognitivo y afirmo que la adquisición de la inteligencia.

4. Interaccionismo: Creado por Vygotsky donde el afirmo que la adquisición del lenguaje influye el entono social, cultural y psicológico del niño se baso desde la teoría de Chomsky decía que para que funcionara el aparato del cerebro dependía del entono social y el primer factor es el adulto.

Fases en el que se desarrolla el lenguaje

1. Fase prelingüística que abarca desde el nacimiento hasta los doce meses.

2. Fase lingüística: de 12 a los 18 meses ya empieza con la imitación de palabras y puede dar ordenes.

3. Manifestaciones: Es a partir de los 3 a 4 años de edad se va abandonando el lenguaje infantilizado.

Está esta teoría afirma que es una conducta más que funciona de forma similar a otros comportamientos del ser humano, como el caminar o la capacidad cognitiva y que existe gracias a una serie de símbolos que atribuye a la aparición mantenimiento y desarrollo de la conducta verbal.

La muestra de amor cariño y afecto que se da un niño cuando dice una palabra correctamente la imitación es la capacidad infantil y que sirve como motor y permite acceder al lenguaje con sus necesidades de satisfacción.

“SKINNER“

INNATISMO

Afirma que existe un dispositivo en el cerebro que permite aprender y utilizar el lenguaje de tal forma casi instintiva probando que los instintos de la gramática son universales para todos los seres humanos.

Afirma que el lenguaje no es algo que se deba aprender,es algo instintivo de cada ser humano es decir que el lenguaje se adquiere porque está programado biológicamente en nuestro cerebro y es normal que lo ejecutemos de acuerdo a cómo vamos creciendo los niños aprenden de lo que escuchan.

“CHOMSKI"

COGNITIVISMO

Esta teoría defiende que el origen de la lengua sea íntimamente vinculados con el desarrollo cognitivo, de tal forma que el niño aprende a hablar solo cuando acceda conductivamente a un determinado nivel.

El bebé comenzará a hablar solamente cuando posea un cierto nivel de inteligencia, además el conocimiento lingüístico que posea dependerá del conocimiento que tenga el mundo se necesita de inteligencia para poder adquirir un lenguaje.

"PIAGET“

INTERACCIONISMO

Esta teoría afirma que son unas reglas sociales culturales que orientan al niño cómo usar el lenguaje en las distintas contextos en los que se mueve.

vuelve a la teoría de chomsky, el dispositivo necesita de un elemento fundamental para hacer su labor y es el entorno social puesto que facilita la adquisición del lenguaje la cual corresponde al entorno del niño y en todas las personas el factor principal de esta teoría es la figura del adulto como elemento clave del aprendizaje del desarrollo y del lenguaje del niño puesto que son ellos los locutores activos dispuestos siempre a dialogar con Los pequeños depende de la calidad.

"VIGOTSKY"

Y en ella se exponen cuatro corrientes que explican la forma de capacidad del lenguaje como el: conductismo, innatismo, cognitivismo e interaccionismo

El conductismo: afirma que es una conducta, como el caminar y la capacidad cognitiva y existe gracias a una serie de símbolos que contribuyen a la aparición, mantenimiento y desarrollo de la conducta verbal. El estímulo al cual Skinner hace referencia es esas muestras de amor, cariño o afecto que se le da al niño cuando se acerca o cuando dice algo correctamente. 

Por lo tanto nos menciona que es la imitación la capacidad infantil que sirve como motor o permite desarrollar el lenguaje junto con las necesidades de satisfacción de determinadas necesidades como comer, beber o jugar en función del refuerzo que hay en su entorno, verbal, según vayan creciendo.

Por ello, Skinner según su teoría del conductismo, los niños adquieren la capacidad de lenguaje o hablar es por medio de las necesidades o los estímulos ellos buscan la manera de satisfacer sus necesidades para seguir evolucionando y seguir mejorando sus habilidades en la comunicación o el lenguaje. 

Esta teoría se queda solo en el entorno familiar, dejando de lado los factores sociales que los procesos que se ven ejecutados en el cerebro para adquisición de un lenguaje, ya que afirma que para la adquisición y desarrollo del lenguaje surgen mediante las necesidades o estímulos de los niños. 

En cuanto a la teoría del Innatismo, Chomsky afirma que existe un dispositivo innato que cabe en el cerebro y que permite desarrollar el lenguaje de forma instintiva, y que la gramática es universal para todos los seres humanos. Por lo tanto, el innatismo afirma que el lenguaje no es algo que se deba aprender, sino ya que es instintivo de cada ser humano ya que está programado biológicamente en nuestro cerebro. Es por ello por lo que los niños van aprendiendo el lenguaje por medio de las emisiones verbales que van escuchando, es decir, que existe un aparato el cerebro y que cuando escucha las emisiones verbales, toma las palabras de acuerdo con lo que escucha y programa el cerebro y que todo niño es hábil y tienen esa cualidad para aprender, según escucha y lo programa en el cerebro.

El innatismo y conductismo se tiene algo de verdad en su teoría, ya que el lenguaje se desarrolla casi en la misma edad en todos los niños, que, aunque ya que Chomsky explica el mecanismo en la adquisición del lenguaje y lo asemeja a una especie de órgano biológico especializado.

El Cognitivismo esta teoría defiende el origen de la lengua ya que está vinculado con el desarrollo cognitivo del niño y solo aprende hablar cuando tenga un determinado nivel. Piaget afirma que los niños empezaran hablar solo tendrán la capacidad mental de hacerlo cuando ya hayan sido desarrollados y que se necesita inteligencia para adquirir del lenguaje desde los primeros años hasta la madurez adulta. Pone mucho énfasis que la inteligencia es la capacidad cognitiva que tienen los niños desde los primeros años de vida, para desarrollar el lenguaje verbal. Piaget está en contra del innatismo, considera que la inteligencia es una parte primordial, para poder hablar. 

De los tres postulados Piaget tiene la coherencia ya que se basa en la ciencia y en estudios y una desventaja es que le da importancia en la inteligencia y eso no se ve en la realidad y no toma en cuenta algunos factores sociales y ambiental en la adquisición del lenguaje. 

Interaccionismo 

Vygotsky afirma que son reglas sociales y psicológicas que orientan al niño y que el dispositivo necesita un elemento esencial y es el entorno social. Como factor principal es la figura del adulto para el aprendizaje ya que son los interlocutores para que un niño aprenda y agrega otras fuentes de conocimiento en su teoría. Afirma que la única forma para que prenda el lenguaje es solo cuando interactúa directamente con él. 

Es necesario tomar en cuenta a todos los postulados para tener una idea y saber cómo se ejecuta el desarrollo del lenguaje en los niños, ya que el desarrollo semántico depende de la calidad de las interacciones con su medio. 

FASES EN ALS QUE SE DESARROLLA EL LENGUAJE:

Fase pre lingüística: esta etapa comprende desde el nacimiento hasta los doce meses, y que suelen aparecer las primeras palabras. A partir del nacimiento el bebe se comunica mediante de llanto y de hambre, en el segundo y tercer mes de vida empiezan con los primeros sonidos. Están ligados a estados de necesidad, es importante la presencia d ellos padres. 

Fase lingüística: inicia aproximadamente cerca del año, el niño integra el contenido. De 12 a 18 meses la imitación de palabras en tanto la entonación puede nombrar y señalar y pronunciar un promedio de 10 palabras. 18 meses: su nivel de comprensión ya mejora señala algunas partes de su cuerpo. 

Manifestaciones lingüísticas: a partir de 3 a 4 años, se debe ir abandonando el lenguaje infantil con palabras diminutivas y aumentar las preguntas de respuestas cerrada. Ya con sentido de coherencia y con frases completas. 

En conclusión, considero que es muy importante conocer las posturas de los teóricos que mencionan sobre el desarrollo del lenguaje de los niños y si lo relacionamos con la realidad, me he dado cuenta que mucho de lo que afirman estos autores cada uno aporta algo importante en sus teorías.

Emilia Montalvo