Esto ha ocasionado que, el grupo se enfade con ellos asiduamente y según han comentado algunos de los alumnos y alumnas: “hacen que aprender sea imposible, yo no vengo a clase para esto”. Además, cada vez que se plantea una dinámica grupal, el resto de la clase se muestra reticente a participar por las constantes interrupciones que estos dos alumnos crean.

El ambiente del aula se ha vuelto bastante hostil tanto para el profesorado como para el alumnado que asiste a las clases.

En el blog “Orientación educativa[1]” añade que, durante las intervenciones que vayan a ser llevadas a cabo, se deben incluir aquellas condiciones ambientales y contextuales del individuo, como son: lugar de procedencia, extracto social al que pertenecen, entorno familiar, entorno social, etc. Debido a que, estas condiciones influyen de forma directa en su toma de decisiones y en su desarrollo personal.

[1] Para más información: https://orientacioneducativa.news.blog/2019/05/20/principios-y-funciones-de-la-orientacion-educativa/ Recuperado el [08-10-2024]

Por otro lado, el diagnóstico y la identificación de las causas subyacentes del absentismo, y la conducta del alumnado dentro del aula, es de vital necesidad para poder llevar a cabo cualquier tipo de intervención exitosa que potencie la presencia del alumnado en las clases y facilite las dinámicas dentro del aula.

Una vez realizado el diagnóstico, se pueden proponer una serie de acciones a realizar con la finalidad de que ambos alumnos acudan al centro educativo y que, cuando acudan, no muestren actitudes disruptivas que impidan el buen proceder de las clases.

Al tratarse de una FP, no se informa a inspección del absentismo de este alumnado, puesto que, no se trata de una etapa formativa obligatoria, ni los alumnos y alumnas son menores de edad. Por lo que, con el fin de fomentar la participación de estos alumnos, se llevarán a cabo una serie de entrevistas individuales enfocadas en motivarles a acudir al centro y a participar en las sesiones.

Una vez planteadas estas entrevistas individuales, se procederá a realizar una dinámica grupal, titulada “yo soy” cuya finalidad es que el grupo pueda conocerse mejor y crear unidad y cooperación entre ellos y ellas.

En esta actividad se va a realizar un vídeo con el alumnado, en un fondo neutro, en el que cada alumno/a tendrá que saludar, decir su nombre, cuáles son sus aficiones, por qué decidieron empezar la FP de Integración Social y qué les gustaría hacer en un futuro.

El alumno/a podrá elegir la lengua en la que quiera expresarse. El vídeo se montará sin interrupción, formando una cadena de alumnos uno detrás de otro. Finalmente, terminará en un montaje aleatorio de forma de que cada alumno/a dice una única frase creando así una mezcla y fusión de personas y de caracteres.