My shiny wall by 허광수 https://padlet.com/won2019/master2020 Made with a curious mind en-us 2020-01-29 03:03:54 UTC 2026-01-13 10:48:55 UTC hello@padlet.com 과학수업에 대해 won2019 https://padlet.com/won2019/master2020/wish/437371640 2020-01-29 03:40:25 UTC https://padlet.com/won2019/master2020/wish/437371640 won2019 https://padlet.com/won2019/master2020/wish/437371697 2020-01-29 03:40:42 UTC https://padlet.com/won2019/master2020/wish/437371697 협력 https://padlet.com/won2019/master2020/wish/437389998 2020-01-29 05:21:39 UTC https://padlet.com/won2019/master2020/wish/437389998 선생님 저도 과학수업을 융합으로 하였을때 3등급을 받았습니다. https://padlet.com/won2019/master2020/wish/437390113  저는 과학역량에 대해서 생각을 해봅니다.  핵심성취기준을 보시면 내용과 역량이 나눠져 있습니다. 수업의 많은 부분이 역량에 치우져있어서 내용적 부분이 두각을 드러내지 못하지않았나 생각합니다.
다]]> 2020-01-29 05:22:34 UTC https://padlet.com/won2019/master2020/wish/437390113 kimyeongin101 https://padlet.com/won2019/master2020/wish/437390179
대피로에 대한 내용과 소프트웨어교육을 잘 융합하셨다고 생 각합니다.]]> 2020-01-29 05:23:04 UTC https://padlet.com/won2019/master2020/wish/437390179 새로운 도전과 소중한 수업나눔 감사합니다. 수업심사 한시간으로는 선생님 연구주제의 모든 부분을 볼 수없었을것 같습니다... 충분히 의미있는 연구입니다. https://padlet.com/won2019/master2020/wish/437390204 2020-01-29 05:23:17 UTC https://padlet.com/won2019/master2020/wish/437390204 선생님께서 자신있는 과목이 과학이신가요? 사회이신가요? 영어이신가요? https://padlet.com/won2019/master2020/wish/437390955
융합(STEAM)수업이라할때 주의할 점은 단순한 주제중심의 교과통합이 아닙니다. 제가 생각하는 융합수업은 각 교과의특성을 살리며 중심이 되는 것이죠.

선생님이 하신 수업을  예를 들어 봐도 괜찮을까요? (물론 저는 선생님과  같이 수업을 할 수 있는 능력은 없습니다.)

저라면 "화재 시 대피하는 오조봇을 꾸며봅시다." 학습문제를 "연소의 조건을 이해하고, 화재 시 대피요령을 탐구해봅시다."

앞서 다른 분들께서 말씀하신 과학적 용어란 과학교과의 내용적 용어와 과학교과를 지도하며 사용하는 도구적용어를 말합니다.

즉 "연소", "조건", "화재", "대피요령"은 내용적용어이고, "탐구"는 도구적용어입니다.

]]> 2020-01-29 05:29:45 UTC https://padlet.com/won2019/master2020/wish/437390955 활동을 구성하는 것에 있어서도 https://padlet.com/won2019/master2020/wish/437391796 활동1. 함께 이야기 만들기
활동2. 함께 코딩하기
활동3. 함께 둘러보기

위의 활동에서 단위수업의 내용적인 부분이 없습니다.

우리가 수업 중 활동을 쓰는 것은 학생들로 하여금 수업 내용을 예상하고 예측하여 학생들의 사전지식을 활성하여 본 활동에 적극적(?)참여를 유도하는데 있습니다. 

저의 경우라면
활동1. 119 스토리 만들기
활동2. 화재대피 코딩하기
활동3.  우리는  소방구조대

활동1의 과제를 제시할때 연소의 조건을 들어 이야기에 담도록 과제의 조건을 3가지로 제시하고,활동2로 6학년의 경우 학급에서 운동장까지의 대피로를 많이 알 것이므로 수준별 심화과제를 1~3가지를 준비하여 왜~ 이러한 대피로를 작성하였는지 학생들의 생각을 들어 활동3에서 발표하는 것은 어떨지 생각합니다. 이때 SW적 요소로는 오조봇의 기능과 화재시 발생하는 다양한 위험상황을 해결할 수 있는 오조봇의 기능들을 학생들이 사용하였으면 합니다. 예로  빠르게 지나가기, 멈춰 돌아서기( 화재시 손잡이 잡지 않기, 물을 뿌려 보기 등) 등등

선생님, 그저 저의 생각을 올려드린 것입니다. 수업을 준비하는 것이 얼마나 힘든지 알고 있기에 선생님의 수업을 공유해주셔서 감사합니다.]]> 2020-01-29 05:36:47 UTC https://padlet.com/won2019/master2020/wish/437391796 선생님, 핵심역량을 교과별 핵심역량이 나와있습니다. 단위차시수업을 할때는 교과핵심역량이 수업에 더 유의미할 것입니다. https://padlet.com/won2019/master2020/wish/437394074 2020-01-29 05:51:41 UTC https://padlet.com/won2019/master2020/wish/437394074