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      <title>MICROLEARNING by TITO QUIMIS</title>
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      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-10-08 21:45:45 UTC</pubDate>
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         <title>EL MICROLEARNING</title>
         <author>quimist</author>
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         <description><![CDATA[<div>El mural tiene como objetivo presentar como el Microlearning aporta en el proceso de enseñanza y aprendizaje de forma innovadora en la educación virtual.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-08 22:16:37 UTC</pubDate>
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         <title>Dispositivos que se pueden integrar</title>
         <author>quimist</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las cápsulas de microlearning pueden integrarse con tecnologías tales como cloud computing (computación en la nube), dispositivos móviles, dispositivos wearable (vestibles), sensores, y plataformas con arquitectura basada en Inteligencia Artificial, las cuales ofrecen posibilidades de adaptación y personalización de los contenidos de acuerdo con las necesidades, las características y el contexto de los estudiantes.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-08 23:58:02 UTC</pubDate>
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         <title>Micro aprendizaje </title>
         <author>quimist</author>
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         <pubDate>2022-10-09 01:34:58 UTC</pubDate>
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         <title>Infografía del Microlearning</title>
         <author>quimist</author>
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         <pubDate>2022-10-09 02:54:48 UTC</pubDate>
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         <title>Podcast Microlearning</title>
         <author>quimist</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-10-09 03:52:25 UTC</pubDate>
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         <title>Conclusiones:</title>
         <author>quimist</author>
         <link>https://padlet.com/quimist/q01g4y4vanes8v1k/wish/2332262596</link>
         <description><![CDATA[<div>Por sus características, el <em>microlearning </em>ha tenido un mayor impacto y desarrollo en la educación no formal, asimismo las investigaciones dirigidas a ello han sido las de mayor interés.&nbsp;<br>El microlearning, le confieren aspectos<br>psicosociales de interés en el aprendizaje social,<br>además que minimizar el tiempo dedicado a la<br>formación académica, combinado con el trabajo<br>profesional que se invierte en el ejercicio del<br>desempeño.&nbsp;<br>Globalmente, la tecnología aplicada a la Andragogía permite la apropiación de la competencia digital, genera en los participantes el desarrollo de competencias específicas en redes de sentido lógico y resignificar conceptos, por tanto, utiliza la ciencia en forma inmediata. Por otra parte, las teorías de aprendizaje socio cognitivistas, con gran influencia en la educación de adultos, conciben el aprendizaje como un proceso que se articula entre dos ejes: el individual y el colectivo.&nbsp;<br>&nbsp;<br>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-09 04:14:23 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Referencias:</title>
         <author>quimist</author>
         <link>https://padlet.com/quimist/q01g4y4vanes8v1k/wish/2332266041</link>
         <description><![CDATA[<div>Alderete, C., Vera, P., &amp; Rodríguez, R. (2021). <em>Herramientas de Microlearning: propuesta de implementación en el ambito universitario.</em> Obtenido de http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/122683/Documento_completo.pdf-PDFA.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y<br><br></div><div>Ríos, B. (2018). <em>Andragogía en la didáctica de la educación superior e-learning.</em> Obtenido de http://up-rid.up.ac.pa/4916/1/blanca_rios.pdf<br><br></div><div>Salinas, J., &amp; Marín, V. (2014). <em>Pasado, presente y futuro del microlearning.</em> Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5166883<br><br></div><div>Trabaldo, S., Mendizálba, V., &amp; Gonzalez , M. (2017). <em>Microlearning: experiencias reales de aprendizaje personalizado, rápido y ubicuo.</em> Obtenido de http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/65550<br><br>https://www.youtube.com/watch?v=4gIDu-B4jXE<br>https://go.ivoox.com/rf/78793600<br><br></div><div>&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-09 04:29:58 UTC</pubDate>
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