Beteiligung wird dann wirksam, wenn ihr euren eigenen Lösungen und Wege findet. Ihr seid die Expertinnen.

Potential: Fachkräfte im Ganztag, Schulsozialarbeit

Tagesbarometer

Wie geht’s euch heute?

Schüler:innen zeigen mit Karten, Emojis oder digital, wie sie sich fühlen oder was sie heute brauchen. Fördert Beziehung und Aufmerksamkeit.

Offene Themenrunde/Sprechstunde in der Pause

Was brennt euch unter den Nägeln?

Schülerinnen bringen eigene Themen ein, die dann priorisiert und bearbeitet werden – z. B. im Klassenrat oder in AGs. Lebenswelt ernst nehmen, Mitgestaltung ermöglichen. Wichtig: Dokumentation der eingebrachten Bedarfe und Rückkopplung mit den Kolleg:innen.

Schüler:innenrat

Demokratie im Alltag erleben.

Auch im Ganztag, bei AGs oder im Pausenbereich können Schüler:innen mitentscheiden.

Mitbestimmung strukturell verankern. Wichtig die Rahmenbedingungen klären: Was kann wirklich mitbestimmt werden? Junge Menschen ordentlich vorbereiten z.B. Module im Schulunterricht „Demokratie“, „Was ist eine Wahl“, „Wie treffen wir Entscheidungen“......

Schüler:innen Check

Eine freiwillige Gruppe an jungen Menschen die immerwieder Schulthemen: Fahrradwege, Schulwege, Bus-Bahnverbindungen, Regeln, Gestaltungen in der Schule auf jugendgerechtigkeit checkt (Leitung, Begleitung ist wichtig) --> Wie Spielplatchecker in Stuttgart

Freiwahl Tag im Ganztag

Ein Tag in der Woche bestimmen die Kinder ihr Nachmittagsprogramm. Freispiel (selbstgewähltes spielen), Freiessen (freie Essenszeit), Freiwerken, Freibewegen.

Kampagnen

Beteiligung mit Medienkompetenzen verbinden. Schüler:innen planen eine Kampagne und kreieren Instagram, TikTok-Reels dazu.

Gewaltschutzkonzept: Was tun wenn.......

Mini-Projekte

Kleine Ideen, großer Effekt.

Jugendliche gestalten Aktionen selbst – z. B. Spielebox für den Pausenhof, Deko, Raumumgestaltung. Wichtig über die Ergebnisse berichten (Sichtbarkeit).

Selbstwirksamkeit, Projektlernen, Verantwortung.

AG Lebenskompetenz

Themen, die das Leben stellt.

In dieser AG bestimmen die Jugendlichen mit, worum es geht: Ernährung, Freundschaft, Stress, Zukunft …

Alltagsrelevanz, Persönlichkeitsentwicklung, Beteiligung durch Inhalte

Schulbudget

Was machen wir mit dem Geld?

Ein fester Geldbetrag wird von Schüler:innen geplant, verhandelt und gemeinschaftlich entschieden.

Finanzielle Verantwortung, Aushandlung, Praxisbezug.

Frage des Monats

Deine Meinung zählt – direkt im Eingang.

Eine große Frage wird im Schulflur sichtbar gestellt („Was würdest du an der Schule ändern?“). Antworten per Karte, Sticker oder QR-Code. Evt. auch als Sprachmemo oder Foto möglich „Zeig uns dein Ruheort an der Schule". Niedrigschwelliger Einstieg, öffentliche Sichtbarkeit. Wichtig Dokumentation der Ergebnisse und Rückkopplung.

Schutzkonzept --> Wo fühlst du dich sicher?

Schuler:innenvollsammlung

Alle an einem Tisch.

Regelmäßige Treffen der ganzen Schule oder einzelner Stufen. Schüler:innen berichten, stellen Anträge oder präsentieren Projekte.

Transparenz, demokratische Kultur, Anerkennung.

Aula – Digitale Beteiligung mit System

Mitdenken. Mitreden. Mitentscheiden.

Digitale Plattform, über die Schüler:innen Ideen vorschlagen, diskutieren und verbindlich abstimmen können.

Digitale Demokratie leben, Mitsprache transparent gestalten.

Begleitung durch ein Demokratie-Team fördert Nachhaltigkeit.

https://www.aula.de

Offene Sprechstunde

Einfach mal loswerden.

Fester Termin, an dem Schüler:innen ohne Anmeldung über Probleme, Ideen oder Fragen sprechen können.

Vertrauensaufbau, niedrigschwelliger Zugang zur Mitgestaltung.

Auch als Einstieg für größere Beteiligungsprozesse nutzbar.

Peer-Projekte (z. B. Respektlots:innen, Ersthelfer:innen, Betreuung der Geschwister Kinder am Elternabend, Übersetzer:innen)

Jugendliche stärken Jugendliche.

Schüler:innen übernehmen Verantwortung für andere – z. B. bei Konflikten, Notfällen oder im Schulstart.

Verantwortung, soziale Kompetenzen, Teamkultur.

Regelmäßige Begleitung & Anerkennung sichern Qualität.

Schule als Staat

Wir gründen unseren eigenen Staat.

Eine ganze Schule (oder Stufe) verwandelt sich für einige Tage in ein selbstorganisiertes Staatswesen – mit eigener Regierung, Medien, Währung, Gericht & Parlament. Alles wird von Schüler:innen geplant und umgesetzt.

Demokratie live erleben, Verantwortung übernehmen, komplexe Prozesse verstehen. Großes Projekt – funktioniert, wenn es klug vorbereitet und von Erwachsenen begleitet wird.

Planspiel zu einem Thema

Debattieren. Entscheiden. Perspektiven wechseln. Ein konkretes gesellschaftliches Thema wird in Rollen durchgespielt – z. B. Stadtplanung, Klimapolitik, Jugendhilfe, Soziale Medien. Die Schüler:innen übernehmen verschiedene Positionen (z. B. Politik, Zivilgesellschaft, Jugendliche) und müssen gemeinsam Lösungen entwickeln. Vielleicht auch Zusammenarbeit mit Jugendparlament im Bezirk/Bezirksrat etc.

Fördert Perspektivwechsel, Sachkompetenz, Argumentation & Mitbestimmung. Gute Themen: Mobilität, TikTok-Regelung, Schulessen, Nachhaltigkeit im Stadtteil

Elterncafe´im Ganztag

Zirkus AG

Jugendhaus AG (Besuch im örtlichen Jugendhaus)

Schulband

Schwimmunterricht

Schultiere (Hunde, Fische ... Ziegen! Alles schon erlebt)

Themenwochen (Lesewoche) Würde sich auch für die Information zu den Ergebnissen zum Schutzkonzept eignen. Vlt. vielfältige Workshops.

Einbindung bei Schulfesten, Abschlussritualen z.B. Übergänge

Beteiligung in Wohngruppen

Hausversammlung

Regelmäßiger Gruppentreff zu Regeln, Alltagsfragen & Themen. Hatten wir alle zwei Wochen am Montag (wenn kein Heimfahrwochenende war). An den anderen Montage sind wir in das örtliche Jugendhaus gefahren.

Mitsprache & Alltagsgestaltung.

Wochenplanrunde

Gemeinsame Planung von Freizeit, Aufgaben & Mahlzeiten. Struktur gemeinsam gestalten. Wochenplan war auch eine Infowand.

Wunschbox/Ideewand

Themen sammeln, die nicht sofort angesprochen werden. Kontinuität & Beteiligung fördern.

Peer-Rollen z. B. Kochpat:in, Wochenplanpatin, Verantwortungsübernahme stärken.

Wir haben unsere gemeinsame Ferienfreizeit geplant.

Wohnraumgestaltung

Jugendliche gestalten ihren Wohnbereich aktiv mit. Aneignung & Selbstwirksamkeit.

Aktions-Ideen-Box fürs Wochenende Jugendliche werfen Ideen ein (Kochen, Werken, Ausflug, Film, Playstation) – 1x/Woche wird gezogen und als gemeinsame Aktion umgesetzt. Kreative Mitbestimmung mit Routine.

• Spaziergänge mit Expertinnen (junge Menschen!)

• Nadelmethode (funktioniert tatsächlich Analog besser als auf einem Tablet)

• FreeTour für Politiker:innen (Jugendliche zeigen ihre Lieblingsorte)

• Pupquiz zum Thema Bundestagswahl

• Aktivierende und aufsuchende Befragungen

• Talk-Formate auf Papphockern zu einem bestimmten Thema mitten in öffentlichen Räumen/Pausenhof

• Straßenumfragen für TikTok und Instagram

• Fotobox aufstellen, mit Tafeln zum beschriften „... beschützt mich“, „Ein toller Ort ist....“, „Hier fühle ich mich sicher"

• Paradoxe Intervention: Die Kolleg:innen aus dem Jugendhaus Wangen haben mal jeden Hundekot mit einer Fahne markiert, um zu visualisieren, dass es ein Problem ist.

• Kunst im öffentlichen Raum: Straßenkreidebilder, Graffitie

• Installationen im öffentlichen z.B. Puplic TiK-TOK schauen

  
  

• Dialog: Der Dialog ist ein moderiertes, wertschätzendes Gesprächsformat. Ziel ist nicht, wer „Recht hat“, sondern dass Menschen einander wirklich zuhören, Perspektiven wechseln und ein gemeinsames Verständnis entwickeln.

  Ablauf:

  • Einladung in einen Gesprächsraum mit klarer Fragestellung

  • Gesprächsregeln (z. B. ausreden lassen, „Ich“-Botschaften, keine Bewertungen)

  • Offene Gesprächsrunden mit ggf. Impulsen oder Methoden

  • Abschluss: „Was nehme ich mit?“, „Was möchte ich weiterdenken?“

  Wofür geeignet?

  • Zum Einstieg in sensible Themen (z. B. Schutz, Macht, Identität)

  • Für Gruppen mit unterschiedlichen Perspektiven

  • Zur Haltungsklärung im Team oder mit Jugendlichen

    
    

• Folgende Formate immer kombiniert mit Meinungsabfragen/Wunschwände/Ideenwände)

• Dialogformate (Wohnzimmer, Fasi-Imbiss)

• temporäres Mädchencafe in der 1A-Lage (freie Räume in der Innenstadt)

• Tischtennis XXL (viele Platten) kombiniert mit Abfragen/Ideenwände

• offene Bühne (open Mikrophon, Pommes and Rap, Beats and Burger

• Eine Bolle Eis für deine Meinung - Tour mit einem Eiswagen durch den Stadtteil Feuerbach

sie Aneignung ermöglicht und sichtbar ist

sie offen für Mitmachen und Zuschauen bleibt

sie ohne Vorwissen funktionieren

sie niederschweflig sind

sie unterschiedliche Teilhabepraktiken zulässt (schreiben, zeichnen, klicken, reden)

Transparenz und Klarheit (was passiert mit meinen Ideen)

Hier habe ich die Prozessmoderation übernommen.

1. Vertrauen geben = Jugendliche dürfen Thekendienst machen

2. Zuhören können = Information, Impuls wird aufgenommen

3. Fehler zulassen = Beteiligung darf auch mal „scheitern“

4. Offen sein für Veränderung = Beteiligung kann auch die eigene Praxis in Frage stellen

   
   

Reflexionsfragen:

• Traue ich den jungen Menschen etwas zu? Auch wenn es unbequem wird?

• Wo bestimme ich über ihre Köpfe hinweg?

• Welche Verantwortung möchte ich teilen und wo fällt mir das schwer?

• Wie gehe ich mit Macht, Kontrolle und Unsicherheit um?

• Nehme ich die (informellen) Rückmeldungen von jungen Menschen ernst?

• Zeit: Beteiligung ist nicht nur Sache der Freizeit

• Freiräume: Die gestaltet und angeeignet werden können und diese möglichst in vielen Bereichen (gelebte Ermöglichingskultur)

• Information: Als Grundlage für Entscheidungen (Sozialräume und persönliche Ansprache)

• Verbindlichkeit: Beteiligung braucht Folgen (Ergebnisse/Sichtbarkeit/Wie geht es weiter, was passiert mit meinen Ideen?)

• Begleitung: Durch Ansprechpartner:innen, die ermöglichen statt steuern

Protagonist: junge, 14 Jahre

Rahmen: Offener Betrieb, Theke, PS5, Küche, wenig Struktur

x kommt fast täglich ins Jugendhaus. Meist nach der Schule, meist schweigend. x hängt an der Konsole, x Kopfhörer auf und wirkt wenig interessiert an Gesprächen oder Angeboten.

Die Fachkräfte sagen: „x ist nett, aber x hat kein bock. Der kommt nur zum Zocken.

1. Schritt: Zuhören

Die pädagogische Fachkraft beschließt: Ich lasse x erst mal in Ruhe. Aber ich bin präsent. Ich sage jeden Tag kurz Hallo. Ich merke mir, wann er da ist und was er mag. Ich frage manchmal nach dem Spiel. Ich urteile nicht.

2. Schritt: Verantwortung im Kleinen

Beim nächsten Pizzaabend fragt die Fachkraft: *„Magst du mit den Teig ausrollen?“ x zuckt mit den Schultern. x macht’s ohne viel Emotionen. Zwei Wochen später fragt x: „Machen wir wieder Pizza?“

x darf den Einkaufszettel schreiben. x schlägt sogar einen Belag vor.

3. Schritt: Mitgestaltung statt Animation

Ein freier Nachmittag: Fachkraft hängt eine kleine Flipchart auf. „Was würdet ihr mit 50 € machen?“

x schreibt: „FIFA-Turnier mit Pokal und Cola.“ JETZT MUSS ES SCHNELL GEHEN.

Zwei Tage später helfen X und zwei andere beim Plakat. X übernimmt die Musik.

4. Schritt: Beteiligung wird selbstverständlich(er)

X hängt weiter oft an der Konsole – aber jetzt fragt x manchmal selbst: „Was machen wir morgen?“

X bringt Freunde mit. X fragt, ob man mal ein „richtiges Turnier mit anderen Häusern“ machen könnte.

Reflexionsfragen:

• Wen habe ich vielleicht schon abgeschrieben?

• Wo liegen erste Beteiligungsschritte. Jenseits von Aufträgen und Gesetzen?

• Wie halte ich den Raum offen. Auch wenn (noch) nichts zurückkommt?

Thema öffnen: Ideensammlungen (Wunschbaum, Frage des Monats, Thementisch, 3-3-4 Methode, ABC-Methode.........) UND Beobachten

--> „Kann Olaf Scholz den Döner günstiger machen“ die Themen müssen einen Bezug zur Lebenswelt von jungen Menschen haben

Orientierung: Steckbriefe, Beteiligungskarten, Gesprächsrunden

Gestalten: Zukunftswerkstatt, World Café, Jugendjury, Projektteams

Umsetzen: Mini-Budgets, Materialverantwortung,

Rückblick: Feedback-zielscheibe, Ausstellung, Ergebniswand, digitale Reflexion (Padlet, Mentimeter)

Übersetzen: Ich Frage nicht nur, sondern ich mache die Antworten sichtbar.

= Auf Etappen denken, Erfolge feiern, Rollen anbieten

Erwachsene blockieren = Transparenz schaffen, Haltung reflektieren, Schulung anbieten

Ergebnisse versanden = Öffentlich machen, Wirkung zeigen, nachhalten

Beteiligung bleibt symbolisch = Verbindliche Entscheidungsspielräume schaffen, Anknüpfungspunkte bei Stadtplanung, Stadtentwicklung suchen

Danke für euer Engagement und verteilt ein bisschen SPARK in Berlin!

Bahnhofbeats am Bahnhof in Berlin ;)

Statt großer Runde: ein kleiner Tisch mit Karteikarten, Fragen oder Bildern. Junge Menschen setzen sich freiwillig dazu. Ohne Zwang, ohne „Sprechpflicht“.
„Was würdest du ändern, wenn du heute Direktor:in wärst?“

Niedrigschwellig, informell, ohne Bühne.

2. Beteiligung über Handlung und nicht über Worte

Einige wollen wenig sagen, wenig schreiben, machen aber gern.
Gib ihnen Verantwortung für z. B. Musik, Deko, Essen, Technik, Schlüssel und binde sie danach in Reflexion ein.

„Wie war’s für dich, das heute zu organisieren?“
Praxisorientiert, ressourcenstärkend, selbstwirksam.

3. Ideen-Box / Wunschbox (analog oder digital)

Junge Menschen werfen anonym Wünsche, Kritik oder Ideen ein – sichtbar gemacht durch z. B. Aushang, Flipchart oder Insta-Post.

Besonders gut bei Misstrauen oder Scham.
Anonym, kontinuierlich, barrierearm.

4. Peer-to-Peer-Beteiligung

Manche öffnen sich nur Gleichaltrigen.
Schaffe Möglichkeiten, dass junge Menschen sich gegenseitig befragen, Formate moderieren oder Themen sammeln (z. B. durch Respektlots:innen oder Pat:innen).

Mehr Vertrauen, niedrigere Hemmschwelle, empowernd.

5. Beteiligung über Kreativität (statt über Sprache)

Gestalten statt sprechen:
Fotoprojekte, „Mein Ort“-Collagen, Emoji-Abfragen, Beteiligungsgraffiti, Modellbau.

Beispiel: „Zeig uns, wie dein Traumraum aussehen würde.“
Emotionale Beteiligung, Ausdruck ohne Worte.

6. Beteiligung im Vorbeigehen

Pop-up-Abfragen auf Zetteln, Wänden oder Türen:
„Was brauchst du heute?“ – „Wie fandest du die Aktion?“ – „Daumen hoch / Daumen runter“
Oder: „Stimme ab mit deinem Kaugummi / Kippenstummel Sticker / Bonbonpapier Punkt.“

Spontan, humorvoll, sichtbar.

7. Beteiligung mit Humor und Spiel

Einstiege über „Entweder-oder“, Rollenspiele, absurde Zukunftsvisionen, Planspiele mit fiktiven Rollen.

Leicht, kreativ, aktivierend.

Reflexionsimpulse für dich als Fachkraft:

• Wo sind meine Beteiligungsformate vielleicht zu komplex, zu abstrakt, zu erwachsen?

• Ist das Thema überhaupt ein Jugendthema? (Praxistipp = wie mache ich es zum Jugendthema? Denkt an das Beispiel vom Döner.

• Wie kann ich Beteiligung in den Alltag einweben. Ohne große Ansagen?

• Welche jungen Menschen erreiche ich schon – und wer fehlt mir noch?

Was ist das?

Das World Café ist eine dialogorientierte Großgruppenmethode. In wechselnden Kleingruppen tauschen sich Menschen an Tischen zu vorgegebenen Fragen aus. Wie in einem Café.

Praxistip = Die Tische und der Dialog können jugendgereicht gestaltet sein! Malen, Fotografieren, Anhöhen etc.

Ablauf:

• Raum mit mehreren Tischen, pro Tisch 1 Frage

• Gruppen diskutieren 15–20 Min., dann wechseln die Teilnehmer:innen (bis auf 1 Gastgeber:in)

• Nach mehreren Runden: Plenumssammlung zentraler Erkenntnisse

• Dokumentation z. B. auf Papiertischdecken oder digitalen Boards

Wofür geeignet?

• Um viele Meinungen zu sammeln und Austausch auf Augenhöhe zu fördern

• Für Fortbildungen, Beteiligungsveranstaltungen, Fachdialoge

• Wenn Beteiligung sichtbar, offen und leicht sein soll

Bringt Dynamik, Dialog & Vernetzung in Beteiligungsprozesse.

Eine klassische Partizipationsmethode nach Jungk & Müllert, um systematisch mit Gruppen Ideen und Lösungen für konkrete Herausforderungen zu entwickeln. In drei kreativen Phasen.

Ablauf:

1. Kritikphase: Was läuft gerade nicht gut? Was stört uns?

2. Fantasiephase: Wie sähe eine perfekte Zukunft aus? (Träume, Visionen, Idealbilder)

3. Verwirklichungsphase: Was davon ist realisierbar? Welche nächsten Schritte sind möglich?

   
   

Wofür geeignet?

• Wenn eine Gruppe gemeinsam neue Ideen entwickeln soll

• Für Veränderungsprozesse in Einrichtungen, Stadtteilen, Schulen

• Als Einstieg in Projekte, Beteiligungsprozesse oder Leitbildarbeit

  
  

Verbindet Kritik, Vision und Machbarkeit – methodisch strukturiert und kreativ.