Der Kurs ist linear gegliedert, die Schülerinnen und Schüler bearbeiten die Aufgaben von Spalte zu Spalte und halten ihre Ergebnisse in einem Lese- und Lerntagebuch fest. Das Tagebuch ermöglicht eine formative Diagnostik der Schülerleistungen, damit wird ermöglicht, dass die Lernentwicklung abgebildet wird und ermöglicht die gezielte Unterstützung der Schülerinnen und Schüler. Die verwendete Bezugsnorm ist die individuelle Norm, die soziale Norm wird bewusst vermieden, damit Einzelleistungen besonders gewürdigt werden können.

Aufgabenkultur
Die Erarbeitung der Kursinhalte wird durch Aufgaben gesteuert. Bei der Ausarbeitung der Arbeitsaufträge wurde darauf geachtet, dass die Aufgaben möglichst offen formuliert wurden. Es wurde ferner darauf geachtet, dass den Schülerinnen und Schülern Wahlmöglichkeiten gegeben wurden. Durch diese Wahlmöglichkeiten ist es den Schülerinnen und Schülern möglich entsprechend Aufgaben zu wählen die ihren Interessen entsprechen, sie haben z.B. die Wahl sich mit ihrem Lieblingscharakter zu beschäftigen. Wir gehen davon aus, dass dadurch Motivationsgewinne zu erzielen sind. 

In dem Kurs wurden weiterhin Möglichkeiten des sozialen Lernens eingebaut. Die Schülerinnen und Schüler werden dazu eingeladen, die Kursinhalte nicht isoliert voneinander zu bearbeiten, sondern in Partnerarbeiten z.B. mit der Methode Think- Pair Share. Damit sollen soziale Unterstützungsmöglichkeiten angeboten werden. Zudem wird ein soziales Lernen ermöglicht. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten an ihren sozialen Kompetenzen. 

Der Kurs fokussiert nicht allein auf die Erarbeitung von fachlichen Lerninhalten, sondern bietet auch Möglichkeiten für das Ausbilden von sozialen Kompetenzen.