Acepción: todos no, menos yo

Viene siendo como un "sistema" que se utiliza garantizando el resultado final

De que se necesitan dos personas para generar un conflicto (no necesariamente algo negativo)

A demás como diseñadora en mi opinión se plantea muy bien las estrategias que el restaurante aplica como los platos de colores, todas esas adaptaciones son pequeños detalles que hacen la diferencia en esos jovenes neurodiversos, ya que todo se piensa en el lenguaje de ellos y se facilita ese proceso independientemente de cada capacidad.

El pensamiento nos hace salir del estado

Intención: Es mas abstracta y refleja el propósito deseo detrás¡s de una acción. No siempre es especifica ni medible, pero guía la dirección de un esfuerzo

• pregunta estructurada: cuando estructuras algo y esa nueva información no sabes donde meterla, y si la integras se desordena. Una pregunta estructurada es una pregunta suelta

• ¿Para que estudio Diseño?

• todo objeto tiene una explicación de existencia

• La artesanía pierde el valor porque pierde el valor el simbólico

•El artesano es un narrador del contexto que se da

• ¿A quien le aporto?

• Que estas resolviendo, y cómo estoy resolviendo?

Reducir el uso excesivo de dispositivos móviles por parte de los niños durante su estadía en restaurantes

¿Cómo lo haremos?

A través de un espacio con elementos gigantes y llamativos, y con actividades que involucran todos sus sentidos, el restaurante se convierte en un imán de atención. Los estímulos están diseñados para activar la curiosidad, fomentar la participación y, sobre todo, fortalecer los vínculos familiares. Todos adaptados a la Teoria de desarrollo de Piaget.

Fundamento psicológico – Piaget: Nos basamos en la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, quien plantea que los niños aprenden a través de la exploración sensorial, el juego simbólico y la resolución de retos. Esto nos llevó a pensar: ¿y si el espacio del restaurante fuera tan interesante y estimulante que no necesitaran una pantalla?

Estrategia educativa: Diseñamos un taller basado en un cuento con personajes y desafíos multisensoriales, estructurado para estimular el sistema de recompensa cerebral (dopamina) de forma natural y saludable. Así, se fomenta la motivación intrínseca en lugar de la artificial que proporcionan las pantallas.

Análisis del contexto colombiano: Según cifras actualizadas, en Colombia hay más de 9 millones de niños entre 0 y 12 años, representando una población significativa que necesita estrategias educativas creativas y adaptadas. Por eso, decidimos enfocar este proyecto en una experiencia gastronómica lúdica, educativa y familiar.

Basado en el cuento “La Gran Aventura de la Pizza Perdida”, el restaurante se transforma en un escenario inmersivo donde los niños se convierten en pequeños ratones que atraviesan desafíos, resuelven pistas y exploran espacios como la Montaña de Queso, el Bosque de Harina o el Laberinto de Especias. Todo está diseñado para activar el sistema de recompensa infantil a través de estrategias dopaminérgicas: cuentos, juego simbólico, interacción física y recompensas reales (como ingredientes que ellos mismos ayudan a reunir).

El problema espacial identificado es que los restaurantes comunes no aprovechan la amplia gama de estímulos posibles y se centran solo en lo básico: comida y decoración plana. Con Ley RATÓN, el espacio se convierte en un instrumento educativo y sensorial donde se fomenta el desarrollo cognitivo según las etapas de Piaget, al tiempo que se refuerza el vínculo familiar y se reduce el uso de pantallas.

Debería ser sincrónico

Proceso personal/ proceso de mis compañeros y opiniones/ datos curiosos

Componente de expresión: ausencia de expresión que se ve reflejado en el espacio

“El espacio es un lugar de estimulo”

(Cuando uno hace un proyecto tiene que estar todo completo porque es el compromiso de que se entrego)

-Bocetar y referencias

Problemas sociales: machismo

Problema de diseño: criticas que piensan transformar algo

Problema de espacio:

Siempre que hay un problema de comunicación hay un problema de diseño (nosotros)

Nuestro objetivo es abordar un problema social y transformarlo en un desafío de diseño, aplicando los conocimientos y habilidades adquiridos en nuestra carrera.

¿Qué es la satisfacción del cliente?

Satisfacción/funcionalidad/estetica

Ejemplo:

Mesa giratoria—> linea de produccion de ford

Comunicación—> eficiencia productiva

Expresión—> mesa giratoria

El Taj Mahal destaca por su inigualable valor, siendo una obra maestra de inmersión y creación única en su clase.

La visión de proyecto debe ser muy amplia

Compensar es un espacio diseñado para complementar proyectos, funcionando como un tipo de apoyo que fortalece y enriquece el desarrollo de iniciativas.

Gant: lo que visualizamos en un proyecto, (entrega de un cliente)

Denotación: La denotación es el significado literal o directo de una palabra, es decir, el que se encuentra en el diccionario. Se refiere al sentido objetivo sin interpretaciones emocionales o subjetivas. Por ejemplo, la palabra "rosa" denota una flor de pétalos usualmente de color rosado o rojo.

Las cosas que usamos de nuestro campo perceptual—> reconocer el estímulo

Lo visual no es una entrada de información

Se ha observado que muchos animales poseen la capacidad de percibir y utilizar un campo magnético, lo cual les permite orientarse y navegar de manera eficaz en su entorno. Este fenómeno, conocido como magnetorrecepción, es fundamental para especies migratorias como aves, tortugas marinas y ciertos peces. A través de este sentido, pueden determinar su posición y dirección durante largos desplazamientos.

Por otro lado, los seres humanos no contamos con esta habilidad de forma innata ni consciente. Aunque nuestro cuerpo responde a campos magnéticos en ciertos contextos, no tenemos un mecanismo natural para detectarlos o utilizarlos para la orientación, como ocurre en el caso de los animales mencionados.

Estímulos generan diferentes reacciones en diferentes personas,

(Somos manipuladores)

-Comunicar: un estimulo esta connotando o dennotando

Denota: cuando evidencia una función

Connota: cuando produce un significado (dependen de cada persona)

La gente se disfraza para estar en conjunto cultural

(Esta en juego la connotación)

Si solo nos quedamos en la función no estamos ejerciendo la profesión de diseño

El hecho de estimular algo no necesariamente implica que sea un estímulo.

La percepción tiene una relación con el conocimiento

A cosas tan materiales les damos más importancia

Los espacios son un medio para transformar la sociedad positivamente, estamos cambiando, interfiriendo una cultura

Conozcamos nuestra carrera

Victor Papanek: Papanek abogó por un diseño ético, centrado en las necesidades reales de las personas y en la sostenibilidad ecológica. Criticó el diseño orientado al consumo y promovió soluciones accesibles y funcionales para comunidades marginadas. Entre sus contribuciones destacan proyectos como una radio de bajo costo para Indonesia y una bomba de irrigación hecha con neumáticos reciclados para África .

El diseño es el esfuerzo consciente para establecer un orden significativo

Estar juntos no nos hace comunidad, es cuando compartimos y tenemos algo en común

Medios de comunicación—> las expresamos en el espacio

Que queremos comunicar?

Antecesores, el proceso de nuestro proyecto

Estrategia- mediación

(Dos personajes que construyen significados y construyen una estrategia)

Diseñar la entrega

Durante la alimentación, muchos niños entre 7 y 11 años utilizan dispositivos móviles como principal fuente de distracción, lo que afecta su comunicación, desarrollo social y hábitos alimenticios.

Justificación

La falta de estímulos adecuados en los restaurantes infantiles fomenta la desconexión y el uso del celular. Se necesita un entorno que ofrezca experiencias sensoriales, cognitivas y afectivas para que el niño se involucre activamente sin depender de pantallas.

Propósito del proyecto

Diseñar un espacio lúdico-narrativo que, mediante una experiencia envolvente basada en un cuento, induzca al desuso voluntario del celular y mejore la alimentación y la interacción familiar.

Se construye el recorrido en torno al cuento “La Gran Aventura de la Pizza Perdida”, el cual se desarrolla en estaciones físicas temáticas que activan el desarrollo cognitivo de los niños según la teoría de Jean Piaget (etapa de operaciones concretas).

Diseño del espacio y narrativa

Cada estación del espacio corresponde a una escena del cuento, diseñada para trabajar habilidades específicas:

• Bosque de Harina → Seriación y transitividad (memoria + equilibrio)

• Huerto de Tomates → Reversibilidad y control (sigilo + motricidad fina)

• Laberinto de las Especias → Clasificación, conservación, lógica (acertijos + tiempo)

• Montaña de Queso → Descentramiento (exploración + reconocimiento de patrones)

Interacción familiar como mediación

Cada reto es realizado en conjunto entre padre/madre e hijo, promoviendo la colaboración, el vínculo afectivo y la participación activa. Se transforman en compañeros de aventura

Resultados esperados

-Reducción del uso de pantallas durante la comida
-Mejora en la socialización y la experiencia sensorial
-Fomento del aprendizaje significativo y el vínculo familiar