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      <title>Linguagens II by Thamyres Eshe</title>
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      <description>MOSTRA DE ESTÁGIOS DA LIDANCA – ESTÁGIO II
IFB 2021

Lima, Edson e Santos, Thamyres
Instituto Federal de Brasília – Licenciatura em Dança</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-08-15 23:22:35 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>thamyreseshe</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-08-23 05:03:28 UTC</pubDate>
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         <title>Introdução</title>
         <author>thamyreseshe</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp;      Meu nome Thamyres Santos e Edson Alves de Lima e nós somos estudantes do Curso de Licenciatura em Dança do IFB, onde cursamos o 6º período. O nosso estágio teve duração de 70h envolvendo atividades de preparação e correção de exercícios, reuniões semanais de planejamento, sob a supervisão da Professora Cristiane Herres Terrazas.</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Atuamos no Ensino Médio em Eventos do IFB Campus Brasília um curso com caráter emancipatório onde o ambiente coletivo é uma das premissas de sua formação. Foi uma experiência rica e pautada na manutenção das atividades no modelo emergencial, em prática, por conta da Pandemia de Covid 19.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-23 05:04:06 UTC</pubDate>
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         <title>Objetivos</title>
         <author>thamyreseshe</author>
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         <description><![CDATA[<div>           O curso Técnico em Eventos tem como objetivos desenvolver em suas estudantes a as capacidades de conceituar a dança, música e artes visuais como linguagens artísticas; de desenvolver a capacidade de realizar, de forma autônoma, atividades culturais relacionadas ao lazer e desporto e de reconhecer os fatores do movimento e os elementos da dança, utilizando-os expressivamente.</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; O objetivo deste estágio foi nos preparar para a atuação como pessoas professoras na educação do ensino médio, na em nossa área de conhecimento, a Dança.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-23 05:06:11 UTC</pubDate>
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         <title>Metodologia</title>
         <author>thamyreseshe</author>
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         <description><![CDATA[<div>            Em 2021 a metodologia precisou ser adaptada devido a Pandemia de Covid 19. Desta maneira, as atividades presenciais no Ensino Médio foram substituídas por registros dos exercícios na plataforma NEAD/IFB e encontros virtuais quinzenais por meio da plataforma de comunicação Google Meet onde ocorrem atendimentos on-line para os discentes tirarem suas dúvidas com os docentes.&nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; As docentes de Linguagens II trabalham com a integração curricular e, para isso, realizam planejamento coletivo semanal.</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Nosso orientadora de estágio a Professora Ana Carolina Mendes abordou questões pertinentes a nossa área de conhecimento tais como: conteúdo BNCC, Currículo em Movimento e educação antirracista. &nbsp;</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Adotamos em conjunto com a supervisora procedimentos didático-pedagógicos que auxiliassem na construção do conhecimento, apoiando-nos na pesquisa como princípio educativo e articulação e integração dos conhecimentos das diferentes áreas, elaborando&nbsp; materiais a serem trabalhados em aulas dialogadas e em atividades de grupo com registro e análise das atividades realizadas, como estratégias de autoavaliação das práticas docentes.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-23 05:07:04 UTC</pubDate>
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         <title>Resultados</title>
         <author>thamyreseshe</author>
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         <description><![CDATA[<div>            Por seu caráter diluído em quatro bimestres não nos foi possível coletar resultados a partir de nossas experiências como professoras, visto que executamos o planejamento dos bimestres atuais pensados em coletivo com os estagiários do semestre anterior.</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Tivemos a oportunidade de participar de forma ativa no processo avaliativo e o que pôde ser observado é uma dificuldade nos prazos por parte das estudantes. Foi notória a percepção do quanto a falta de atividades presenciais afetam de maneira negativa o rendimento como um todo.</div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Cremos que a Pandemia de Covid 19 deixará marcas que só poderão ser verificadas nos próximos anos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-23 05:08:01 UTC</pubDate>
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         <title>Referências</title>
         <author>thamyreseshe</author>
         <link>https://padlet.com/thamyreseshe/pyn8xzipclgtvo8w/wish/1690484787</link>
         <description><![CDATA[<div>   ARMHEIM, R. Arte e Percepção Visual. SãoPaulo: Pioneira, 1986.</div><div>   FARO, Antônio José. Pequena História da Dança. 5 ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2001.</div><div>   BROTTO, F. O. Jogos cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é cooperar.<br>&nbsp;São Paulo: CEPEUSP, 1995.</div><div>   HANNA, Judith Lynne. Dança, Sexo e Gênero: Signos de Identidade, Dominação, Desafio e Medo. Rio de Janeiro: Rocco, 1999.<br>&nbsp;  LABAN, Rudolf. Domínio do Movimento. São Paulo: Summus, 1978.</div><div>   PROENÇA, Graça. História da Arte. São Paulo: Ática, 1994.</div><div>   RIBEIRO, Djamila. Pequeno manual antirracista. 1ª ed. São Paulo : Companhia das Letras, 2019.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-23 05:15:24 UTC</pubDate>
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