Asimismo, dicha propuesta se orienta hacia la formulación de una producción consolidada que dé cuenta de integraciones de contenidos curriculares de diferentes asignaturas (Comunicación, Cultura y Sociedad; Proyecto de Comunicación; Taller de Producción Gráfica; Taller de Arte y Diseño; Tecnología de la Información).

Las materias que nosotrxs habitualmente dictamos no coinciden ni en el mismo ciclo, ni siquiera en la misma área, con lo que tuvimos que encontrar puntos en común que nos permitiera pensar en una propuesta conjunta. Teniendo lo dicho anteriormente, nuestra propuesta de enseñanza multidisciplinar está dirigida a estudiantes que cursan el 2do año, en algún CENS, que constituyen una oferta educativa que presenta características propias que permiten este tipo de abordaje. 

Los CENS se crearon a nivel nacional, en los años ’70, como oferta de educación secundaria para personas adultas que no hubieran completado este nivel de estudio. Su plan de estudios tiene una duración total de tres años y se puede finalizar en menos tiempo, dependiendo de los estudios previos de cada estudiante. 

Así, nuestra propuesta presenta un enfoque integrador y se orienta a la enseñanza areal y/o interareal e involucra a las materias Historia, Relaciones del Trabajo e Introducción a las Ciencias Sociales y Humanidades y/o Sociología). 

El tema seleccionado, dentro de los contenidos priorizados, es la Revolución Industrial como eje central y transversal, al que propondremos transpolar a la actualidad y trabajar en un tema que lamentablemente nos interpela a todos como sociedad: El trabajo infantil en los yerbatales. 

Desde el enfoque colaborativo, la propuesta incluirá la realización de una actividad en grupo (cuyos miembros pueden encontrarse mediante Whatsapp o mail) con el objetivo de promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta y la autonomía de lxs estudiantes, sostenido por lxs docentes que asumirán el rol de orientadores y facilitadores del trabajo.

Profs. María Alejandra Artaza, Juan Scollo y Lilian Astorga.

Carla Paola Piccinino, Clara Susana Zambrano, Paula Andrea Ponce y Cecilia Viviana Pazos

El problema que se plantea a los y las docentes es como abordar los contenidos de Igualdad, diversidad e identidad en FEC en primero y planificar las clases en un aula cuya organización es bimodal, una semana presencial, otra semana se dictan clases sincronizadas y otra se sube la tarea al classroom.  

 

Un grupo de docentes tiene por tarea conocer la población de alumnos y alumnas con las que debemos trabajar para saber con las herramientas que cada uno de ellos cuenta. Podrían realizar una encuesta para tal fin y pensar y armar grupos de trabajo a partir de los datos obtenidos. 

Otro grupo investiga y analiza propuestas de enseñanza puestas en marcha en otras instituciones que trabajan con la misma modalidad, a fin de pensar alternativas para la nuestra, adaptarlas o rediseñarlas. 

Otro grupo que analice y piense como abordar un contenido de forma "espiralada" y cuando no contamos con la existencia de la continuidad lineal del tiempo en el dictado de clases. 

Por último, un grupo evalúa las estrategias utilizadas por el plantel docentes hasta ahora, pensando los aspectos positivos y negativos de las mismas.

La propuesta del taller es conocer la herramienta en profundidad y poder poner en marcha el trabajo colaborativo entre los colegas.

Prof. Maria Soledad Hugue Lajous.