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      <title>&quot;La teoría de los programas de la educación preescolar&quot; by Lucia</title>
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      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-10-28 20:16:40 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>luci06galvan</author>
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         <description><![CDATA[<div>La maestra debe tener una buena comprensión<br>del desarrollo del proceso del pensamiento y de cada día de contenido; esta comprensión<br>proporcionará guías para escoger los materiales y saber qué decir a los niños. El enfoque<br>ampliado por la maestra consiste en presentar en materia al niño, transformarlo después de<br>alguna manera, hacerle preguntas sobre la transformación y, finalmente, pedirle que<br>justifique su respuesta.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-28 20:44:36 UTC</pubDate>
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         <author>luci06galvan</author>
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         <description><![CDATA[<div>El programa esta&nbsp;<br>organizados según tres temas principales: la clasificación; número-espacios-medida; y las&nbsp;<br>seriación. El programa está planeando pensando en una secuencia del desarrollo; el último&nbsp;<br>conjunto en cada serie exige las operaciones mentales más adelantadas (Lavatelli, 1970b).</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-28 20:47:08 UTC</pubDate>
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         <author>luci06galvan</author>
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         <pubDate>2022-10-28 20:47:56 UTC</pubDate>
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         <author>luci06galvan</author>
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         <pubDate>2022-10-28 20:53:03 UTC</pubDate>
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         <author>luci06galvan</author>
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         <description><![CDATA[<div>El programa "Aprendiendo a aprender" de Herbert Sprigle (1968), estimula el desarrollo&nbsp;<br>cognoscitivo de los niños de cuatro a siete años por medio de un programa preescolar&nbsp;<br>secuencia de experiencias de aprendizaje.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-28 20:55:36 UTC</pubDate>
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         <author>luci06galvan</author>
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         <description><![CDATA[<div>El fundamento teórico del programa es que&nbsp;<br>desarrollo mental tiene lugar a lo largo de una secuencia ordenada de fases motoras perceptivas-simbólicas con periodo de transición.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-28 20:56:24 UTC</pubDate>
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         <author>luci06galvan</author>
         <link>https://padlet.com/luci06galvan/pyg1xutc1nbv8kby/wish/2361121649</link>
         <description><![CDATA[<div>El programa trata de desarrollar actitudes y conductas que fomenten el aprendizaje.&nbsp;<br>Estas incluyen la atención, la concentración, el esfuerzo, la perseverancia, la actitud mental&nbsp;<br>flexible, la sensibilidad de la estructura de un estímulo, las estrategias para solucionar&nbsp;<br>problemas, tomar decisiones, reunir información, la comunicación eficaz, la&nbsp;<br>responsabilidad de quien aprender, la confianza y el buen concepto de sí mismo y muchas&nbsp;<br>otras cualidades</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-28 20:58:01 UTC</pubDate>
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         <author>luci06galvan</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-10-28 20:58:26 UTC</pubDate>
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         <author>luci06galvan</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los principales conceptos en que se apoye programa son que la educación de la<br>primera infancia es el principio del proceso educativo; que los primeros años escolares<br>deben proporcionar al niño oportunidades para aprender a aprender; y que cada niño tiene<br>un impulso para aumentar su competencia y buscar guía en los adultos, que sea oportuna<br>para este desarrollo. Muchos piagetianos no estaría de acuerdo con la interpretación de<br>Sprigle de la teoría piagetiana sobre la relación entre lenguaje y el pensamiento. Tampoco<br>aceptarían la meta de "aprender a aprender" como objetivo principal.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-28 21:00:09 UTC</pubDate>
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         <author>luci06galvan</author>
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         <description><![CDATA[<div>Tiene un contenido secuencia de experiencias planeadas de aprendizaje (empezando cuando los niños tienen cuatro años y continuando durante todo el primer año de primaria). Se basa en actividades que adoptan la forma de juego y que empiezan con materiales concretos, de tres dimensiones y que se pueden manipular y que después pasan a ser materiales de dos dimensiones, de nivel superior, que se apoyan en el lenguaje y la comunicación.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-28 21:05:34 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>luci06galvan</author>
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         <description><![CDATA[<div>En el programa "Aprendiendo a aprender" de Sprigle se delineará un<br>método específico de acuerdo con el papel de la maestra y el horario de cada día.<br>&nbsp;Las maestras del programa están más bien orientadas hacia el niño que al tema o la<br>materia. Su enfoque consiste en plantear problemas para los niños, se pregunta si estimula<br>del interés y la curiosidad. Como su objetivos del programa es que los niños aprendan de<br>sus propias actividades y de sus pensamientos, el maestro debe ser perceptivo insensible<br>para apreciar como trabaja el niño con los materiales y como los usa.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-28 21:07:13 UTC</pubDate>
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         <author>luci06galvan</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las primeras actividades cognoscitivas del día tienen lugar en un grupo en círculo,<br>por la mañana, con la maestra. Después se inicia la conversación, el canto a los aplausos; la<br>maestra proporcionar principio la mayor parte del estímulo y después los niños participan<br>más espontáneamente. Las experiencias cognoscitivas (como contar y leer un calendario) se<br>incluyen en esta sesión</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-28 21:07:29 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>luci06galvan</author>
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         <description><![CDATA[<div>Aquí se expone a los niños al programa<br>estructurado durante 10 a 30 minutos, según sea la elección. Después, la maestra introduce<br>una actividad que es continuación del contenido aprendido en grupos pequeños.<br>&nbsp;La intervención de los padres se considera parte muy importante de "aprender a<br>aprender". Como la mayoría de los padres trabajan, las reuniones se fijan en domingos. Se<br>dividen en tres partes: los anuncios generales; cintas audiovisuales, discusiones; y<br>descripción del programa y como se relaciona éste con las actividades sugeridas para el<br>hogar.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-28 21:08:00 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>luci06galvan</author>
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