-       Hojas de papel

-       Colores

-       Lápiz 

-        Regla Escuadra

-       Tijeras 

Lo que se quiere dar a conocer es la identificación y dar un fortalecimiento de las figuras geométricas y algunas de sus características mostrando ciertas características de manera sencilla y lúdica. Esto con la ayuda de algunos materiales manuales, para esto se dan a conocer las siguientes actividades “lados y vértices”, “ángulo recto” y “rectángulos y cuadrados”. 

Así mismo te ayuda dando instrucciones, paso por paso para poder llevarlas a cabo, al igual algunos ejercicios sencillos y problemas de las figuras geométricas.

Objetivos

-Reconocer, dibujar y describir las figuras y los cuerpos geométricos

-Observar los vértices, lados de las figuras

-Utilizar materiales sencillos de manipulad, para la realización de figuras planas

-¿Qué figura es?

-¿Cuántas líneas trazaste?

-¿Cuántas vértices tiene?

-¿Cuántos lados tiene?

-¿Observas alguna figura similar a tu alrededor?

 • Todas las superficies tienen caras.

 • Cada línea recta entre dos caras se llama "aristas".

 • El punto en donde se unen 3 aristas se llaman "vértice".

 • Se forman figuras en el cual se tiene que acomodar en un patrón y del mismo tamaño todo. 

 • El punto de cada esquina de un triángulo o cuadrilátero se llama "vértice".

 • Cada línea recta se llama "lado" 

• La esquina que se forma doblando el papel se llama ángulo recto.

 • Se llama "rectángulo" al cuadrilátero en el que sus 4 vértices se forman ángulos rectos.
• Los lados opuestos de un rectángulo tienen la misma longitud.

• Se llama "cuadrado" al cuadrilátero que en sus 4 vértices se forman ángulos rectos y que sus lados 4 lados tienen la misma longitud.
• Un triangulo que en una esquina tiene un ángulo recto se llama "triángulo rectángulo" 

-Una figura redonda que se llama “circunferencia” ese punto se llama “centro” 

-Una línea recta que une al centro con cualquier punto de la circunferencia se llama “radio” 

-El compás es una herramienta que se usa para dibujar circunferencias

-Una línea recta que está limitada por 2 puntos de la circunferencia y que pasa por su centro se llama “diámetro” 

 

❖     Haz triángulos usando popotes de diferentes longitudes. Fíjalos sobre un tablero colgándolos de uno de sus vértices.

 

¿Qué es lo que notas al poner los triángulos en el pizarrón de corcho?

●     Algunos triángulos quedan con un lado horizontal.

●     ¡El triángulo 4 no tendrá en otro vértice! un lado horizontal si se fija en otro vértice!

●     ¡Unos triángulos cambian su posición si se fijan en otro vértice !

●     ¡Los triángulos de diferentes colores nunca tienen un lado horizontal!

●     ¡Los triángulos hechos con popotes del mismo color siempre tienen un lado horizontal!

 La docente da este tipo de ejemplos con los triángulos. 

●     Triángulos que al fijarlos pueden tener un lado horizontal Escaleno

●     Triángulos que al fijarlos siempre tienen un lado horizontal Equilátero

●     Triángulos que al fijarlos nunca pueden tener un lado horizontal

            isósceles

●     Un triángulo que tiene al menos dos lados de la misma longitud se llama ”triángulo isósceles” 

●     Un triángulo en el que sus 3 lados tienen la misma longitud se llama “triángulo equilátero” 

●     En un triángulo isósceles, hay 2 ángulos que miden lo mismo. En un triángulo equilátero, cada uno de sus 3 ángulos mide 60°.
 

 

 

-Piensa cómo trazar un triángulo isósceles cuyos lados midan 3 cm, 4 cm y 4 cm, respectivamente.

-Traza la primer línea como base que sería de 3 cm ,así como se muestra en la imagen 

-Abre el compás a la altura de 4 cm y traza una línea, esto se hará desde los 2 extremos de la base que ya tenemos. 

-Una vez hecho eso se tendrá una cruz en lo alto y desde el centro, solo traza las líneas que faltan. 

-tracé el lado BC. 

-Construí los ángulos de 50° en sus extremos y completé las líneas para construir los otros 2 lados. 

-Trace la base como B Y C. 

-Del extremo del lado B ,medí la distancia de 4 cm y trace 

 -Del extremos del lado C, medí la distancia de 6 cm y trace 

·         Trace la base B Y C DE 5 cm. 

·         Construí el ángulo de 80° en uno de los extremos. 

·         Construí el punto A, le di medida de 3 cm y trace 

·         Por ultimo solo unes los puntos que te quedan y listo 

-Puedo construir el triángulo ABC si conozco la medida de los ángulos cuyos vértices son B y C.

-Puedo construir el triángulo ABC si conozco la medida del ángulo B y la longitud del lado AB

                                                       ACTIVIDAD 12

Analizar las siguientes actividades del concepto de figura, rectángulo y triángulo, círculos y esferas, circunferencia, concepto de ángulo y clasificación y construcción de triángulos, con la finalidad de que las estudiantes, tengan una visión prospectiva hacia los conceptos geométricos que se abordan en la escuela primaria.

MTRO. EDUARDO ORTIZ JARAMILLO
INTEGRANTES: 
Melanie Anahí Cerda González

Esmeralda Lizbeth De León Espinoza

Edna Yolanda Juárez Hernández 

Aylin Guadalupe Jaime Arzola 

Ximena Vianey Mata Rocha

Perla Esmeralda Rodríguez Rodríguez

·            Isoda, M. y Cedillo, T. (eds.) (2012), Tomo III, Vol. 2. pp. 18-29 y 78-83.

·            Isoda, M. y Cedillo, T. (eds.) (2012), Tomo III, Vol. 2. pp.19-25 

·            Isoda, M. y Cedillo, T. (eds.) (2012), Tomo IV, Vol. 1. pp. 17-21. 

·            Isoda, M. y Cedillo, T. (eds.) (2012), Tomo IV, Vol. 1. pp. 72-85.