UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO

TAREFA AVALIATIVA N2 - 2° Período da Licenciatura em Educação Especial

Professora: Izadora Martins da Silva de Souza

NOME DOS INTEGRANTES

Daniel Rodrigues Cunha

20240042370 / Nova Iguaçu

Jaqueline da Conceição Silva Pereira

20240042764 / Nova Iguaçu

Taiane Vieira Machado

20240042272 / Nova Iguaçu

Polo: Nova iguaçu (PARFOR)

A atividade pedagógica proposta, destaca pela apresentação visual e auditiva das sílabas, consegue transmitir com clareza o conteúdo em questão (Repetição silábica), facilitando a decodificação por diferentes perfis de estudantes, especialmente aqueles com dificuldades de leitura ou com deficiência intelectual.

Incluí sons, a presença de estímulos auditivos (voz), vídeos ou símbolos, para apoiar a leitura, visuais (animações) e rítmicos (repetições em compasso), amplia as possibilidades de compreensão e assimilação dos conteúdos.

Sugestões de aprimoramento conforme o DUA

• Incluir legendas para promover acessibilidade a alunos surdos ou com dificuldades auditivas.

• Associar ícones ou imagens às sílabas trabalhadas para reforçar a memória visual.

• Usar cores contrastantes para destacar o foco da atividade e melhorar a acessibilidade visual.

Vídeo Educativo no TikTok: Repetição Silábica

Observação: A atividade consiste em um vídeo curto e dinâmico voltado para a prática de repetição silábica, utilizando recursos multimodais (imagem, som, expressão corporal) e estratégias lúdicas que favorecem a atenção e a memorização por meio de interações visuais e auditivas.

Disponível em:

https://vm.tiktok.com/ZMSAq8bHA/

REFERÊNCIA

Movimento Down. Desenho universal para livros didáticos. Rio de Janeiro, 2016. Disponível em:

https://www.movimentodown.org.br/2016/02/desenho-universal-para-livros-didaticos/

Observação:

O manual Desenho Universal para Livros Didáticos, apresenta diretrizes para a elaboração de materiais didáticos acessíveis, fundamentadas nos conceitos do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). A obra, ressalta a importância de planejar currículos que considerem a diversidade dos estudantes desde sua concepção, promovendo múltiplas formas de representação, expressão e engajamento. O documento, propõe estratégias pedagógicas e recursos didáticos que beneficiam a aprendizagem de todos, com foco especial na inclusão de alunos com deficiência intelectual.

Ademais, são abordados exemplos práticos, critérios de acessibilidade editorial e análises de livros didáticos, contribuindo para a construção de práticas curriculares mais inclusivas e eficazes no contexto da educação especial.

Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)

O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), propõe um conjunto de diretrizes para desenvolver currículos mais inclusivos, proporcionando múltiplas formas de acesso à informação, expressão do conhecimento e envolvimento na aprendizagem.

De acordo com o CAST (Center for Applied Special Technology), os três princípios do DUA são:

1 - Representação

2 - Ação e Expressão

3 - Engajamento

A proposta permite que os alunos participem de maneira interativa, podendo repetir as sílabas, imitar gestos ou criar vídeos semelhantes. A atividade é aberta à expressão multimodal, como respostas verbais, gravações de áudio, encenações ou recursos digitais, o que estimula a autonomia e valoriza as diferentes formas de comunicação.

• Atividade é flexível em sua compreensão e os alunos aprendem de maneira fácil e divertida.

• Permitir respostas múltiplas, (Ex: Desenhos, oralidades, tecnologia).

Possibilidades de apartação

• Incentivar os alunos a gravarem suas próprias versões da atividade usando diferentes linguagens (Libras, desenho, teatro de fantoches e entre outros).

• Utilizar ferramentas de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) para alunos com deficiência na fala.

• Criar um espaço colaborativo, como um mural virtual ou Padlet, para compartilhamento das produções.

A atividade estimula a motivação ao conectar a aprendizagem, à cultura digital dos estudantes, especialmente pela plataforma TikTok, amplamente utilizada entre os jovens. O caráter lúdico, rítmico e interativo favorece o interesse e a permanência na tarefa. Além disso, a atividade pode ser ajustada de acordo com os interesses individuais dos alunos, fortalecendo sua participação ativa.

• A atividade relaciona brincar e aprender e essa associação traz benefícios para os alunos.

incorporar metas pessoais ou escolhas dentro da atividade.

Recomendações alinhadas ao DUA:

• Incorporar elementos de gamificação, (Ex: Desafios semanais de sílabas com prêmios simbólicos).

• Permitir que os alunos escolham os temas dos vídeos com base em seus interesses pessoais.

• Promover o trabalho em duplas ou pequenos grupos para estimular o apoio entre pares.

A atividade observada é bastante promissora e já incorpora os princípios do DUA ao:

• Usar diferentes canais sensoriais (visão, tato);

• Permitir aprendizagem prática e significativa;

• Promover engajamento emocional e motivação.

Observação:

Todavia, aborda um grande potencial inclusivo quando alinhada aos princípios do DUA. O uso de recursos digitais, a flexibilidade na forma de execução e o foco na participação ativa dos alunos tornam-na uma proposta coerente com práticas pedagógicas acessíveis e equitativas. Vale ressaltar, que é possível ampliar seu alcance por meio de adaptações simples que considerem as necessidades específicas dos estudantes, como o uso de tecnologias assistivas, legendas, e estratégias de apoio visual e auditivo.