- mensagem que o vídeo transmite;

- de acordo com o vídeo, o que é a Literacia para os Media?

- que aspetos vos chamou mais a atenção?

- quem o produziu?

- tilizações possíveis do vídeo: contextos, objetivos e público-alvo.

3 - Que aspetos vos chamou mais a atenção?
Como Estudantes de Ciências da Comunicação e como frequentamos, no semestre passado, a UC de Públicos e Práticas Mediáticas, nada do que foi explorado no vídeo foi surpresa para nós.

 No entanto, ressalvamos que o mais importante para nós prende-se com a neutralidade da Internet, que em muitos países já está a ser abandonada, e as desigualdades de acesso e de conhecimentos técnicos que são sentidas em diferentes partes do mundo.
 
 4 - Quem o produziu?
O vídeo foi produzido pela EAVI - Media Literacy for Active Citizenship, com o apoio do The Europe For Citizens Program of The European Union.
 
 5 - Utilizações possíveis do vídeo: contextos, objetivos e público-alvo. 

Como público-alvo, pensamos que este vídeo se destina a adolescentes com idade compreendida entre os 12 e os 18 anos e tem como objetivos despertar a atenção destes para os perigos dos medias e também informá-los sobre o que é Literacia para os Media e de que forma poderão utilizar estes.
Assim, pensamos que as aulas de Estudo Acompanhado ou Formação Cívicas (do ensino básico/secundário) serão o melhor contexto para a utilização deste vídeo.  

 

EXERCÍCIO 1

- O vídeo transmite uma mensagem positiva, procura que os espectadores e receptores sejam mais críticos aos conteúdos que recebem.  

Se as politicas dos média e os sistemas de educação forem bons evitam-se muitos problemas. Um aluno de cc por exemplo, ao longo do curso adquire uma capacidade crítica quanto aos conteúdos mediáticos porque o próprio sistema de ensino o ajuda a adquirir essas ferramentas, mas todos os cidadãos deviam ter essa capacidade e essa formação. 
- É a capacidade para compreender as forças poderosas que existem por detrás do media, e uma série de situações que condicionam os conteúdos que nos chegam. 
- O que nos chamou mais a atenção foi a capacidade que o autor teve em simplificar uma situação que é composta por tantos constrangimentos que estão mascarados e não são visíveis e conhecidas por todas as pessoas. E a capacidade de nos fazer reflectir sobre assuntos que no nosso dia a dia não pensamos.  
- Pela organização EAVI ( Media Literacy For Active Citizenship).
- O vídeo pode ser divulgado em escolas e nos programas de educação e mesmo no serviço público visto que tem um caracter informativo. Sendo que este se destina a todos os utilizadores da internet e dos media. 

- Mensagem que o vídeo transmite; 

O vídeo passa a mensagem que hoje em dia já não é suficiente saber contar, ler e escrever, é preciso saber realizar estas tarefas no contexto dos novos media, e que isso tanto pode trazer vantagens como desvantagens. A EAVI diz que a falta de literacia mediática na sociedade de hoje leva a uma apatia dos cidadãos, facilitando assim a proliferação de informação falsa. Daí o vídeo sublinhar questões como a necessidade de determinadas competências para lidar com os novos media, e também os perigos e oportunidades que aí se escondem (identidades falsas, publicidade dissimulada e manipulação de imagens).  Apesar de haverem fatores externos que poderão influenciar a nossa “viagem” nestes meios (como a própria educação), devemos ter sempre um espirito critico relativamente àquilo que lemos/vemos, apesar da dificuldade em distinguir o que é real do que não é. 

Ao mesmo tempo é referida a desigualdade de acesso, e que devemos trabalhar em conjunto para permitir uma literacia mediática global. 

- De acordo com o vídeo, o que é a Literacia para os Media? 

A literacia para os media pode ser vista como a capacidade dos indivíduos de lidar com os novos media, já que estes proporcionam espaços para a participação e criação de conteúdos. É necessário haver uma vontade e habilidade para participar e questionar ativamente estes meios, para conseguirmos ver o que está para além da nossa linha do olhar. Isto tornará mais fácil decifrar a informação presente nestes media, fazer análises críticas e aprender a produzir conteúdo próprio para contribuir para uma sociedade mais democrática. 

- Que aspetos vos chamou mais a atenção? 

 A principal ideia que retiramos do vídeo foi o perigo que se esconde nestes novos media. Isto é, através da analogia com o mar, o vídeo mostra-nos que nós não vemos tudo o que estes novos media podem proporcionar, seja bom ou mau, como é o caso da pesquisa paga e da informação que é vendida para a publicidade dirigida. 

Ao mesmo tempo, alerta-nos para a necessidade de derrubar barreiras para permitir a igualdade de acesso e disponibilidade das tecnologias. Em pleno século XXI, ainda existem regimes ditatoriais (por exemplo Coreia do Norte), onde os media são utilizados de forma controlada e como meio de propaganda da mensagem política. 

 

EAVI (sigla para European Association for Viewers Interests) é uma organização internacional não lucrativa, que defende a literacia mediática e a cidadania ativa. Esta organização apoia iniciativas que permitam aos cidadãos ler, escrever e participar na vida pública através dos media. A EAVI pretende fomentar uma sociedade mais democrática e coesa através da literacia mediática. 

 

- Utilizações possíveis do vídeo: contextos, objetivos e público-alvo. 

            Tendo em conta o grafismo do vídeo, consideramos que este poderia ser utilizado para ensinar a crianças e adolescentes a questão da Literacia Mediática, já que hoje em dia, nos ditos “países desenvolvidos”, a internet é vista como uma necessidade básica para estes. Ou seja, estas crianças e adolescentes acabam por “navegar” na Web de forma descuidada, sem ter em conta o seu grau de exposição. Daí advêm a necessidade de os educar para conseguir ler as entrelinhas destes novos media, aumentando o seu discernimento e ter noção que, apesar de oferecerem imensas oportunidades, nem tudo o que chega até nós é fidedigno.

 

 

O vídeo mostra uma aventura do Jack à ilha da literacia mediática. Este vai ter de percorrer o oceano para assim chegar até ao seu destino, de modo aconseguir atingir o conhecimento e ser tecnologicamente competente. Assim, percebemos que precisamos de conseguir perceber o que está por detrás dos media (que usamos diariamente), e avaliar, de modo crítico, os seus conteúdos. Pois muitos deles são controlados e manipulados por companhias com grande poder de influência e é preciso saber ver com um olhar crítico estas informações e não se deixar manipular. Na internet surgem também muitos outros perigos como identidades falsas, publicidade dissimulada, manipulação de imagens. Com a literacia para os media será possível ter uma noção destas forças e ajudar a perceber que é necessário questionar de que modo se usam estes e a tecnologia. Competências que nos vão permitir fazer escolhas, decisões informadas e comunicar com os outros e assim tornar-nos media competentes. 

No decorrer do vídeo é mostrado que Jack adquire as competências base da literacia para os media com a metáfora de construção do barco, comparando isto comoutras crianças que não têm essa mesma oportunidade, pois onde estão não há madeira para construir o barco. Ou seja, não têm os recursos ou capacidade de acesso à informação e educação, sendo assim mais difícil adquirir tal conhecimento tecnológico básico sobre a literacia. Nesses lugares onde não há acessos é mostrado o controlo de informação, neste caso por piratas que controlam o oceano e tubarões que se encontram nos mesmos, que na realidade são companhias poderosas que filtram e manipulam a informação. Desta forma não permitem a pluralidade e livre acesso à informação, e impedem a consciência do material nocivo a que estão expostos. 

Ao se questionar sobre o que estaria por de baixo das águas, ou melhor dizendo, por trás da informação que nos é dada enquanto estamos a navegar pela internet, podemos ver que é possível encontrar conteúdos em que precisamos de ter cuidado, tais como conteúdos desagradáveis e vírus. São referidos ainda os anúncios publicitários que aparecem durante a nossa navegação pela internet, e como parece que sabem o que nos queremos, mas que na realidade não precisamos. Estes anúncios estão em todo o lado e temos de ter a capacidade crítica de ver se realmente precisamos do que está a ser oferecido.

Para esta viagem ser mais fácil é necessário que haja bons fatores externos, pois vão influenciar muito, sendo que se as políticas dos media e os sistemas de educação forem bons, tudo será mais fácil.

Em suma, os media tornam a nossa vida mais fácil e com mais capacidades de acesso, mas estamos sujeitos a vários fatores que muitas vezes dependem de nós, mas em outras são completamente externos. Com o conhecimento da literacia mediática, pensamento crítico e reflexão irão ajudar-nos a ter maior consciência do que nos rodeia, e possibilidade de ajudar os outros a ter a mesma clareza. 

 

 

• De acordo com o vídeo, o que é a Literacia para os Media? 

Tendo como base o vídeo, podemos dizer que a literacia para os media é a capacidade de poder aceder aos media, de compreender e avaliar de modo crítico os diferentes aspetos dos media e dos seus conteúdos.

 

• Que aspeto vos chamou mais a atenção? 

O aspeto que mais nos chamou à atenção foi o facto de haver um foço digital e discrepância ao nível doacesso dos media e serviços, dependendo da zona do globo em que nos encontramos. Não que isto seja algo novo, mas sim por ainda não fazerem algo para reverter a situação e garantir liberdade de navegação e acesso. O facto de nascer na Europa, neste caso, garante a possibilidade de ter mais possibilidade de navegação no vasto oceano de informação e atingir a consciência do que nos rodeia, e competências que outras pessoas oriundas de países controlados por regimes autoritários e repressivos não conseguirão obter tão facilmente. A literacia para os média, contribui para o reforço de valores como a diversidade, a tolerância, a transparência, a equidade e o diálogo. Algo que não será possível se não houver condições para o pluralismo e a independência dos meios de comunicação social.

 

• Quem o produziu? 

Eavi – european association for viewers interests

 

• Utilizações possíveis do vídeo: contextos, objetivos e público-alvo.

Este vídeo por ser uma animação tem como público-alvo os mais jovens, podendo ter uma utilização para fins educacionais, com o intuito de alertar e sensibilizar os jovens para o controlo de informação e manipulação de conteúdos e imagens. Assim como explicar o que é a literacia dos media, para que tenham uma navegaçãodigital responsável e um conhecimento tecnológico competente, bem como uma utilização de todos os media e informação disponível de forma correta. As pessoas educadas para os media são capazes de fazer escolhas informadas, compreender a natureza dos conteúdos e serviços e tirar partido das oportunidades oferecidas pelas novas tecnologias. Assim outro possível público-alvo deste vídeo será as famílias dos jovens, pois depois de adquirirem as competências devem transmitir aos restantes membros da família para que também estes possam estar aptos a reconhecer e defender-se contra material nocivo.