https://padlet.com/frankarroyojaramillo/pwq86peggggfkdbb La noción de cultura en la enseñanza de lenguas extranjeras en-us 2023-03-21 15:42:28 UTC 2023-03-26 03:55:03 UTC hello@padlet.com frankarroyojaramillo https://padlet.com/frankarroyojaramillo/pwq86peggggfkdbb/wish/2527398350 De forma clara, la idea de la acción social (o
 mejor incluso: de la acción comunicativa) como el lugar de encuentro primordial
 entre lo lingüístico y lo cultural, entre la lengua y la cultura de una comunidad.
 Además, pone de manifiesto, de forma inequívoca, las consecuencias que acarrea
 la enseñanza de una lengua extranjera descontextualizada de la realidad cultural
 de las comunidades que la utilizan como instrumento de comunicación. O, dicho
 de una forma más consecuente: deja claro que intentar enseñar una lengua de
 un modo culturalmente descontextualizado es un emprendimiento que está,
 inevitablemente, condenado al fracaso. Guillen Díaz (2005). Es por esto que es muy necesario en la enseñanza de la lengua extranjera encontrar y reconocer los aspectos propios culturales para que pueda haber mejor comprensión, y así mismo facilita el aprendizaje de la lengua.
 


]]> 2023-03-22 15:49:39 UTC https://padlet.com/frankarroyojaramillo/pwq86peggggfkdbb/wish/2527398350 frankarroyojaramillo https://padlet.com/frankarroyojaramillo/pwq86peggggfkdbb/wish/2527596179 De un modo general, la documentación oficial actual relativa a la enseñanza
 y al aprendizaje de lenguas reconoce que los aspectos culturales constituyen un
 conjunto de conocimientos y habilidades que se activan junto al conocimiento
 puramente lingüístico en procesos de uso y aprendizaje de la lengua. Según el
 Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, dichos conocimientos
 y habilidades abarcan:
 1. Hechos, nociones, principios e informaciones que resultan en el alumno
 de la experiencia social y de un aprendizaje formal; se trata de un
 conjunto de saberes de cultura general, de un saber sociocultural y
 de una conciencia intercultural (conocimiento y comprensión de las
 relaciones, y diferencias existentes entre la sociedad y la cultura de
 origen y las de la lengua estudiada).
 2. Capacidades, operaciones intelectuales, afectivas y motrices, como un
 saber hacer en los comportamientos prácticos y en las relaciones con
 los otros, es decir, con individuos de la otra lengua y cultura.
 3. Disposiciones, actitudes, procedimientos, ideas, convicciones, etc., como
 factores de identidad personal, de un saber ser/estar con los otros en
 los intercambios comunicativos.
 

]]> 2023-03-22 18:01:43 UTC https://padlet.com/frankarroyojaramillo/pwq86peggggfkdbb/wish/2527596179 frankarroyojaramillo https://padlet.com/frankarroyojaramillo/pwq86peggggfkdbb/wish/2527637092 los contenidos culturales configuran el bloque
 temático Lengua, cultura y sociedad, vertebrado en las secciones siguientes.
 1. Vida Cotidiana: usos sociales (relaciones familiares, vecinales,
 profesionales, etc.); el hábitat (vivienda, barrio, etc.); servicios de
 transporte.
 2. La España actual y el mundo hispánico: organización territorial, política,
 administrativa; partidos políticos, organizaciones sociales; servicios
 públicos.
 3. Temas del mundo de hoy: cambio y evolución social; respeto al medio
 ambiente, etc.
 En el Marco de Referencia Europeo, los contenidos culturales (=conocimiento
 sociocultural) están subdivididos de la manera siguiente.
 1. La vida diaria: comida, bebidas, horas de comida, modales en la mesa;
 días festivos; horas y prácticas de trabajo; el ocio...
 2. Las condiciones de vida: niveles de vida; condiciones de vivienda;
 formas de asistencia social...
 3. Las relaciones personales: estructura social; formas de poder; relaciones
 entre sexos; estructuras y relaciones familiares; relaciones entre
 generaciones; relaciones de raza y comunidad; relaciones entre grupos
 políticos y religiosos.
 4. Los valores, las creencias y las actitudes respecto a: clase social, grupos
 profesionales, riqueza, culturas, religiones, seguridad, instituciones,
 tradiciones y cambios, historia, identidad nacional, países, política,
 artes...
 5. El lenguaje corporal: gestos y acciones que acompañan las actividades
 de la lengua; proxémica; contacto corporal; elementos para-lingüísticos
 (tono, volumen de la voz, etc.).
 6. Las convenciones sociales: puntualidad; regalos; vestidos; comidas;
 bebidas; convenciones y tabúes relativos al comportamiento...
 7. El comportamiento ritual en: ceremonias y prácticas religiosas;
 nacimiento; muerte; matrimonio; celebraciones; festividades; bailes...
 

]]> 2023-03-22 18:29:29 UTC https://padlet.com/frankarroyojaramillo/pwq86peggggfkdbb/wish/2527637092 frankarroyojaramillo https://padlet.com/frankarroyojaramillo/pwq86peggggfkdbb/wish/2527652568 ¿Qué tipo de contenidos culturales pueden ayudar al alumno a
 construir un saber hacer en los comportamientos prácticos y en las relaciones con
 los otros, es decir, con individuos de la otra lengua y cultura? ¿Dónde podemos
 encontrar estos contenidos? ¿Cómo pueden ser tratados adecuadamente en la
 clase de ELE (para brasileños)? ¿Mediante qué métodos o estrategias? ¿Qué tipo
 de contenidos culturales pueden ayudar al alumno (brasileño) a construir un
 saber ser / estar con los otros en los intercambios comunicativos? ¿Dónde podemos
 encontrar estos contenidos? ¿Cómo pueden ser tratados adecuadamente en la
 clase de ELE? ¿Mediante qué métodos o estrategias?.

Todo esto con el fin de poder crear estrategias en las que se relacionen las costumbres y aspectos propios de las dos lenguas, llevando así un contexto en el que se facilite mejoras para ambos lados, estudiante (aprendizaje) y maestro (enseñanza).

]]> 2023-03-22 18:39:36 UTC https://padlet.com/frankarroyojaramillo/pwq86peggggfkdbb/wish/2527652568 frankarroyojaramillo https://padlet.com/frankarroyojaramillo/pwq86peggggfkdbb/wish/2527681482 Lourdes Miquel define la cultura como “el substrato que hace que los hablantes de una lengua entiendan el mundo, actúen sobre el mundo e interactúen comunicativamente de un modo 'culturalmente’ similar” (MIQUEL LÓPEZ, 1997, p. 5). Vemos, pues, que esta
 definición incorpora la idea de cultura como un conjunto de mecanismos o
 instrumentos convencionalizados en una comunidad que se utilizan para que
 sus miembros puedan relacionarse entre sí y con el mundo que los rodea. ]]> 2023-03-22 19:01:53 UTC https://padlet.com/frankarroyojaramillo/pwq86peggggfkdbb/wish/2527681482 frankarroyojaramillo https://padlet.com/frankarroyojaramillo/pwq86peggggfkdbb/wish/2531570048 Este documento está muy relacionado con la noción de cultura en la enseñanza de lenguas extranjeras, puesto que, como sabemos es muy importante reconocer los aspectos culturales de todas las lenguas que se quieran estudiar, esto facilita los intercambios comunicativos con mejor fluidez, en este documento se encuentran todos los aspectos capaces de potenciar un buen conocimiento a sus lectores, donde se pueden identificar diferentes tópicos en cuanto a la noción de la cultura, ya sabemos que es un aspecto muy importante, por lo tanto es necesario llegar a fondo.

]]> 2023-03-26 03:22:24 UTC https://padlet.com/frankarroyojaramillo/pwq86peggggfkdbb/wish/2531570048 frankarroyojaramillo https://padlet.com/frankarroyojaramillo/pwq86peggggfkdbb/wish/2531576949 En este audio se escucha y se entiende el por qué la cultura es un factor tan principal en la enseñanza de cualquier lengua. En éste se escuchan testimonios que expresan diferentes puntos de vista acerca del tema antes explicado, con dichos comentarios se soportan las ideas que se vienen trabajando desde el principio de la temática.]]> 2023-03-26 03:48:31 UTC https://padlet.com/frankarroyojaramillo/pwq86peggggfkdbb/wish/2531576949